2024年一年級品生下冊《說說我們班》說課稿 鄂教版

2024年一年級品生下冊《說說我們班》說課稿鄂教版一、教學內容

《說說我們班》是鄂教版一年級下冊品德與生活課程的一篇課文。本課主要內容包括：介紹班級基本情況，如班級名稱、班級口號、班級文化等；學習班級成員的姓名、性別、年齡、興趣愛好等個人信息；了解班級成員的特長和優(yōu)點，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊精神。通過本課的學習，使學生能夠認識自己的班級，了解班級成員，增強班級凝聚力。二、核心素養(yǎng)目標

本課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：1.社會參與意識，通過認識班級成員，增強學生參與班級活動的積極性；2.人際交往能力，通過介紹自己和他人，提高學生的溝通能力和表達能力；3.集體榮譽感，通過共同了解班級文化和成員特點，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感；4.自我認知能力，引導學生認識自我，樹立自信，為今后的人際交往和社會生活打下基礎。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.學生能夠準確、生動地介紹自己和班級成員的基本信息。

2.學生能夠理解并表達班級文化和班級精神。

難點：

1.學生在表達時可能存在詞匯量不足、語言組織能力不強的問題。

2.學生可能難以深入理解班級文化和班級精神，導致情感體驗不夠豐富。

解決辦法：

1.通過課前準備，讓學生收集相關詞匯和表達方式，提高語言表達能力。

2.利用多媒體教學，展示班級文化和精神的具體案例，幫助學生理解并體驗。

3.設計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學生積極參與，提高語言組織能力和表達能力。

4.結合實際生活，引導學生將班級文化和精神與個人行為相結合，增強情感體驗。通過這些策略，幫助學生突破難點，達到教學目標。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步了解班級成員和班級文化。

2.設計“班級介紹會”角色扮演活動，讓學生模擬介紹自己和同學，提高語言表達和社交能力。

3.利用多媒體展示班級照片和視頻，增強學生對班級環(huán)境的直觀感受。

4.通過“班級文化知識競賽”游戲，激發(fā)學生學習班級文化的興趣，鞏固所學知識。

5.鼓勵學生課后收集班級成員的特長和優(yōu)點，制作班級風采展示，培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。五、教學過程設計

導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對班級的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對自己的班級了解多少？你們班有哪些有趣的人和事？”

展示一些關于班級的圖片或視頻片段，讓學生初步感受班級的魅力或特點。

簡短介紹班級的基本概念，包括班級成員、班級文化等，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班級的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解班級的定義，包括班級成員、班級規(guī)則、班級目標等。

詳細介紹班級的組成部分，如班主任、班委會、班級活動等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班級的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級案例進行分析，如班級文化建設、班級活動策劃等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解班級的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對班級成員的影響，以及如何通過班級活動增強班級凝聚力。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與班級相關的主題進行深入討論，如“如何改善班級學習氛圍”、“班級活動的創(chuàng)新想法”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班級的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調班級的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括班級的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調班級在學生成長中的價值和作用，鼓勵學生積極參與班級活動，共同建設美好班級。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于班級的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出對班級建設的建議。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《班級日志》：鼓勵學生記錄班級日?；顒樱囵B(yǎng)寫作能力和觀察力。

-《班級文化建設指南》：介紹如何設計班級文化，包括班級標志、口號、活動等。

-《班級成員介紹手冊》：指導學生如何撰寫班級成員的個人簡介，提高人際交往能力。

-《班級活動策劃書》：提供班級活動策劃的模板和案例，激發(fā)學生的創(chuàng)意和策劃能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主收集班級歷史資料，了解班級的發(fā)展歷程。

-學生可以嘗試設計班級文化墻，展示班級特色和成員風采。

-學生可以組織班級調查，了解同學們的興趣愛好，促進班級成員之間的交流。

-學生可以參與社區(qū)服務活動，將班級精神融入社會實踐，培養(yǎng)社會責任感。

3.拓展活動設計：

-班級文化創(chuàng)作比賽：學生可以以小組為單位，創(chuàng)作班級文化作品，如繪畫、手工藝品等。

-班級故事會：學生可以分享自己或班級的有趣故事，增進班級成員之間的了解和友誼。

-班級才藝展示：學生可以展示自己的才藝，如音樂、舞蹈、演講等，豐富班級文化生活。

-班級環(huán)保行動：學生可以參與環(huán)?；顒?，如植樹、垃圾分類等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

4.知識點拓展：

-班級組織結構：深入研究班級組織結構，包括班級委員會、小組合作等。

-班級活動類型：了解不同類型的班級活動，如學術競賽、體育比賽、文藝演出等。

-班級管理方法：探討班級管理的方法和技巧，如激勵、溝通、沖突解決等。

-班級成員關系：研究班級成員之間的關系，包括友誼、合作、競爭等。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-班級成員：包括學生的姓名、性別、年齡、興趣愛好等基本信息。

-班級文化：班級的口號、標志、傳統(tǒng)活動等文化元素。

-班級規(guī)則：班級的基本規(guī)則和行為準則。

②本文重點詞：

-成員：指班級中的每個人。

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