2024秋五年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 27 我的長生果說課稿 新人教版

2024秋五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元27我的長生果說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元27我的長生果說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《我的長生果》這篇課文，通過閱讀和思考，了解作者對(duì)讀書的熱愛和追求，感受讀書帶來的快樂和成長。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的閱讀方法和語文知識(shí)密切相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以運(yùn)用已有的閱讀技巧，如抓關(guān)鍵詞、概括段落大意等，進(jìn)一步提高閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容也與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)個(gè)人成長的重要性。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，培養(yǎng)批判性思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和句式，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中間階段，他們的知識(shí)體系逐漸完善，對(duì)世界的認(rèn)知開始由具體形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)變。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀短篇課文，并對(duì)文章內(nèi)容有一定的理解能力。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)字詞的掌握程度不一，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)，而部分學(xué)生則可能存在詞匯量不足的問題。在閱讀理解方面，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力有所提高，但深入分析文本的能力還有待加強(qiáng)。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀速度普遍較快，但閱讀質(zhì)量參差不齊。在寫作方面，學(xué)生能夠根據(jù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，但文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面仍有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題。在課堂上，學(xué)生的參與度較高，但合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在隨意插話、不認(rèn)真聽講等行為。在課后，學(xué)生的閱讀習(xí)慣良好，但部分學(xué)生可能存在閱讀時(shí)間不足、閱讀質(zhì)量不高的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、多媒體音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校語文教學(xué)平臺(tái)，用于展示課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)討論。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，包括相關(guān)的閱讀材料、圖片、視頻等輔助教學(xué)素材。

4.教學(xué)手段：課本、筆記本、彩色粉筆、黑板、PPT課件。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《我的長生果》一文，了解作者生平和作品背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《我的長生果》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者為什么說長生果是‘我的’？”、“你認(rèn)為讀書對(duì)人生有何意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題解答。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《我的長生果》一文，理解作者對(duì)讀書的熱愛和追求。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示作者的照片或相關(guān)視頻，引出《我的長生果》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞句，如“長生果”的含義，以及作者通過長生果比喻讀書的深刻寓意。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的讀書經(jīng)歷，并探討讀書對(duì)個(gè)人成長的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的讀書故事，并嘗試從不同角度分析課文內(nèi)容。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《我的長生果》這篇課文，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“我的長生果”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)讀書的理解。

提供拓展資源：提供與讀書相關(guān)的書籍推薦，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的書籍推薦，閱讀相關(guān)書籍，拓寬自己的知識(shí)面。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高閱讀速度和深度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《我的長生果》作為一篇充滿哲理的散文，其主題深刻，內(nèi)容豐富。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源介紹：

（1）作者生平及創(chuàng)作背景：介紹郭沫若先生的生平事跡，以及他在文學(xué)創(chuàng)作上的成就，讓學(xué)生了解這位偉大作家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和人生觀。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀郭沫若先生的其它散文作品，如《星空》、《爐中煤》等，通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生深入理解作者的思想感情。

（3）讀書的意義：搜集與讀書相關(guān)的名言警句，如“書中自有黃金屋”、“讀萬卷書，行萬里路”等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)個(gè)人成長的重要性。

（4）讀書方法：介紹一些有效的閱讀方法，如精讀、略讀、速讀等，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

2.拓展建議：

（1）閱讀郭沫若先生的生平事跡，撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)作者的人生觀和價(jià)值觀。

（2）選取郭沫若先生的一篇散文作品，進(jìn)行精讀，分析作品的主題思想和藝術(shù)特色。

（3）組織一次讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的讀書心得和感悟，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

（4）結(jié)合《我的長生果》這篇課文，探討讀書對(duì)個(gè)人成長的意義，撰寫一篇議論文。

（5）學(xué)習(xí)一些有效的閱讀方法，如精讀、略讀、速讀等，提高自己的閱讀效率。

（6）閱讀與讀書相關(guān)的名言警句，加深對(duì)讀書重要性的認(rèn)識(shí)。

（7）了解不同類型的書籍，拓寬自己的知識(shí)面，如科普書籍、歷史書籍、文學(xué)作品等。

（8）結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、工作和生活中如何運(yùn)用讀書所得，提高自己的綜合素質(zhì)。

（9）關(guān)注國內(nèi)外優(yōu)秀的文學(xué)作品，了解不同文化背景下的讀書理念。

（10）養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，讓讀書成為自己生活的一部分。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-郭沫若先生的生平事跡及創(chuàng)作背景

-長生果的象征意義

-讀書對(duì)個(gè)人成長的影響

②重點(diǎn)詞：

-長生果

-知識(shí)

-智慧

-成長

③重點(diǎn)句：

-“長生果是智慧的果實(shí)，是人生的寶貴財(cái)富?！?/p>

-“讀書可以讓我們站在巨人的肩膀上，看得更遠(yuǎn)。”

-“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”

-“讀書是一種生活態(tài)度，是一種精神追求?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天，我們通過《我的長生果》這篇課文的學(xué)習(xí)，對(duì)讀書的意義有了更深的理解。我想，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些問題和不足，下面我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了較好的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，他們通過閱讀課文，對(duì)作者郭沫若先生有了更深的了解，對(duì)讀書的意義也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

①在教學(xué)方法上，我特別注重了學(xué)生的自主性。比如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生在課前自主閱讀課文，并提出了幾個(gè)預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀。這樣的做法不僅提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，而且讓他們?cè)谡n堂上能夠更好地參與到討論中來。

②在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。比如，在討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享自己的讀書經(jīng)歷，這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，還讓他們?cè)诜窒碇姓业搅斯缠Q。

當(dāng)然，在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生可能在預(yù)習(xí)時(shí)沒有認(rèn)真完成，導(dǎo)致在課堂上討論時(shí)顯得有些被動(dòng)。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的督促和指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示作者的照片和視頻，讓學(xué)生對(duì)郭沫若先生有了直觀的了解。同時(shí)，我也結(jié)合了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上也能感受到讀書的魅力。

①在今后的教學(xué)中，我打算進(jìn)一步豐富教學(xué)策略，比如可以引入一些與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂、詩歌等，讓學(xué)生在多種感官的刺激下，更好地理解和吸收知識(shí)。

②在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能在課堂上容易分心，這影響了課堂的整體效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上能夠積極地參與到討論中來，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們?cè)谡Z言表達(dá)和思辨能力上有了提升。

①在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)《我