黑龍江龍東歷年中考語文現(xiàn)代文之議論文閱讀15篇（截至2024年）

中考語文現(xiàn)代文閱讀匯編黑龍江龍東議論文閱讀15篇目錄行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時(shí)（2024年黑龍江龍東） 2讓節(jié)約融入家庭教育（2023黑龍江龍東） 4求真學(xué)問，練真本領(lǐng)（2022黑龍江龍東） 5讓工匠精神深入人心（2021黑龍江龍東） 6要善于“折疊”自己（2020年） 9最可悲的教育，是寒門養(yǎng)貴子（2018年） 10培養(yǎng)自己的“靜能量”（2017年） 12“一生擇一事”足矣（2016年） 13有才與用才（2015年） 15談自立（2014年） 16讀書聲與強(qiáng)國路（2013年） 17成大事者需要關(guān)注小節(jié)（2012年） 18小議心靈的高度（2012年） 19寬容是一種愛（2011年） 21每人都有一個(gè)寶藏（2011年） 22

行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時(shí)（2024年黑龍江龍東）①人生之路，常有風(fēng)雨，向上前行，終達(dá)峰頂。只有經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮，勇敢地掌上高峰迎接挑戰(zhàn)，才能領(lǐng)略雨后彩虹的壯美，吟賞絕頂風(fēng)光的無限。縱然心中有詩意，處處皆風(fēng)景，但唯有行至景深處，我們才能見識(shí)天地之廣闊，萬物之浩渺。②不畏挑戰(zhàn)，需在困頓中執(zhí)著堅(jiān)守。“那些打不死你的，終將使你更強(qiáng)大！”縱觀中國歷史上的文學(xué)巨擘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尼采此言不虛。唐代王昌齡兩次被貶，幾經(jīng)浮沉，但一片冰心，始終為民；宋代黃庭堅(jiān)被貶黔州，生活艱苦，仍興辦教育，廣寫詩文；明代王陽明流放貴州，嘗盡辛酸，卻開壇布道，恩澤后人。生命不息，奮斗不止。面對(duì)艱難困苦，他們都不棄初心，不改志士風(fēng)骨，堅(jiān)守文化之魂。他們點(diǎn)亮的精神之光亦穿越時(shí)空，閃耀至今。③______。囿于一方，淺可見底的池塘總是靜謐無波，而吞納百川，浩浩湯湯的江河終年激越。固然，任誰都希望安逸舒適，但滄海橫流方顯英雄本色。正如傅雷所說：“人的一生充滿高潮和低潮，只有庸碌之人，生活才如死水一般?！庇斡具\(yùn)動(dòng)員潘展樂在2021年第一次出征世界大賽，因其參加的單項(xiàng)比賽均未晉級(jí)決賽，故只能在看臺(tái)上觀戰(zhàn)，他戲稱自己是“看臺(tái)觀戰(zhàn)選手”。此后的他苦練泳技，不驕不躁，把每個(gè)薄弱點(diǎn)練上幾百遍、幾千遍。三年后，19歲的他終獲“四冠王”“亞洲飛魚”的稱號(hào)。從“看臺(tái)觀戰(zhàn)選手”到“四冠王”，這驕人的成績(jī)背后，是競(jìng)技體育對(duì)他的召喚，是他點(diǎn)燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不撓、敢于挑戰(zhàn)的決心。④不畏挑戰(zhàn)，需在平凡中不懈追求。當(dāng)今有不少年輕人好高騖遠(yuǎn)，對(duì)未來充滿不切實(shí)際的幻想；或?qū)η巴久悦?，?duì)眼前該做的事無所適從。而青年教師黃燈卻在日常平凡的教學(xué)中，思考當(dāng)下教育問題，不畏挑戰(zhàn)行且知。她將目光聚焦普通本科學(xué)生這一龐大卻很少有人關(guān)注的群體。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、橫跨南北，進(jìn)行家訪。其中不乏時(shí)間、精力、財(cái)力、與不同學(xué)生家庭溝通等諸多方面的挑戰(zhàn)，而她卻在行走間，化為連接學(xué)校與家庭的靚麗風(fēng)景，更以獨(dú)特的視角，給予當(dāng)代中國教育新的啟示。⑤行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時(shí)。在這漫長(zhǎng)而崎嶇的人生道路上，與其哀怨嘆息，不如破繭成蝶，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，展翅高飛。（作者：高雁選自《青年文摘》）18.本文的中心論點(diǎn)是什么？19.第②段畫橫線的句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？20.結(jié)合文段內(nèi)容，給第③段橫線處補(bǔ)寫分論點(diǎn)，與②段和④段首句結(jié)構(gòu)一致。21.請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際說說當(dāng)代中學(xué)生如何面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn)？【參考答案】18.行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時(shí)19.運(yùn)用舉例論證。通過列舉唐代王昌齡、宋代黃庭堅(jiān)、明代王陽明等歷史上具有代表性的人物和他們的事跡，具體有力地論證了“不畏挑戰(zhàn)，需在困頓中執(zhí)著堅(jiān)守”的論點(diǎn)。使論證更有說服力。20.不畏挑戰(zhàn)，需在挫折中砥礪前行。21.當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該借鑒本文中的觀點(diǎn)和態(tài)度，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力奮斗。只有這樣，才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和目標(biāo)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查論點(diǎn)概括。論點(diǎn)一般位于文章題目、開頭、結(jié)尾三個(gè)位置。文章題目“行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時(shí)”表達(dá)了觀點(diǎn)。文章開頭通過描繪人生道路上的風(fēng)雨與高峰，強(qiáng)調(diào)只有勇敢地面對(duì)和接受挑戰(zhàn)，才能領(lǐng)略到更為廣闊和壯美的風(fēng)景。中間三段通過不同角度的論證和具體實(shí)例的支撐，展現(xiàn)了挑戰(zhàn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性；結(jié)尾部分通過“行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時(shí)”的總結(jié)，文章強(qiáng)調(diào)了在整個(gè)人生旅程中，無論面對(duì)何種困難和挑戰(zhàn)，都應(yīng)該持有勇往直前、不畏懼的態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和超越。據(jù)此可知，中心論點(diǎn)為：行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時(shí)?！?9題詳解】本題考查論證方法辨析及作用。根據(jù)畫線句中“唐代王昌齡兩次被貶……始終為民”“宋代黃庭堅(jiān)被貶黔州……廣寫詩文”“明代王陽明流放貴州……開壇布道，恩澤后人”等內(nèi)容可知，列舉了唐代王昌齡、宋代黃庭堅(jiān)、明代王陽明等人的例子，屬于舉例論證。唐代王昌齡、宋代黃庭堅(jiān)、明代王陽明等人都曾被貶，但是都沒有自怨自艾，而是積極樂觀地面對(duì)生活，根據(jù)第②段“不畏挑戰(zhàn)，需在困頓中執(zhí)著堅(jiān)守”可知，運(yùn)用舉例論證，準(zhǔn)確有力地證明了“不畏挑戰(zhàn)，需在困頓中執(zhí)著堅(jiān)守”的觀點(diǎn)，使得論證更加具體、真實(shí)，具有說服力。【20題詳解】本題考查論點(diǎn)補(bǔ)寫。根據(jù)第②段“不畏挑戰(zhàn)，需在困頓中執(zhí)著堅(jiān)守”，第④段“不畏挑戰(zhàn)，需在平凡中不懈追求”可知，這個(gè)分論點(diǎn)與②段和④段的首句結(jié)構(gòu)保持一致，都采用了“不畏挑戰(zhàn)，需在XX中XX”的句式；根據(jù)第③段“因其參加的單項(xiàng)比賽均未晉級(jí)決賽，故只能在看臺(tái)上觀戰(zhàn)”“是他點(diǎn)燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不撓、敢于挑戰(zhàn)的決心”可知，本段舉游泳運(yùn)動(dòng)員潘展樂第一次出征世界大賽的失利以及后來苦練泳技，最終實(shí)現(xiàn)“四冠王”的事例，重在表現(xiàn)人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)的態(tài)度，據(jù)此可擬寫為：不畏挑戰(zhàn)，需在挫折中砥礪前行。【21題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解及運(yùn)用。根據(jù)第②段“不畏挑戰(zhàn)，需在困頓中執(zhí)著堅(jiān)守?！薄吧幌ⅲ瑠^斗不止。面對(duì)艱難困苦，他們都不棄初心，不改志士風(fēng)骨，堅(jiān)守文化之魂”可知，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要有堅(jiān)持不懈、勇敢面對(duì)的精神。中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各種困難和挫折，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等。但只有堅(jiān)持不懈，積極面對(duì)，才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自我提升。根據(jù)第③段“因其參加的單項(xiàng)比賽均未晉級(jí)決賽，故只能在看臺(tái)上觀戰(zhàn)”“是他點(diǎn)燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不撓、敢于挑戰(zhàn)的決心”可知，對(duì)于中學(xué)生來說，這意味著在面臨學(xué)習(xí)上的困難或生活上的不如意時(shí)，要保持初心，不被困難所擊倒，堅(jiān)守自己的目標(biāo)和信念。根據(jù)第④段“不畏挑戰(zhàn)，需在平凡中不懈追求?！薄扒嗄杲處燑S燈卻在日常平凡的教學(xué)中，思考當(dāng)下教育問題，不畏挑戰(zhàn)行且”可知，中學(xué)生雖然處于學(xué)習(xí)階段，但也可以從日常的學(xué)習(xí)生活中找到提升自己的機(jī)會(huì)。要保持對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)生活的熱愛，不斷追求進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該借鑒本文中的觀點(diǎn)和態(tài)度，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力奮斗。（2024年黑龍江龍東）讓節(jié)約融入家庭教育（2023黑龍江龍東）①勤儉節(jié)約歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德?！渡袝ご笥碇儭分姓f：“克勤于邦，克儉于家”。在當(dāng)今時(shí)代，在家庭教育中提倡浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮，不僅是倡導(dǎo)一種健康的生活方式，更是讓孩子在其中涵養(yǎng)“克勤于邦，克儉于家”的道德品質(zhì)，傳承中華民族的優(yōu)良品德。②在制止餐飲浪費(fèi)行為、培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣方面，家庭教育是重要一環(huán)。家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，在家庭教育中提倡浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮，不僅是倡導(dǎo)一種健康的生活方式，更是讓孩子在其中涵養(yǎng)“克勤于邦，克儉于家”的道德品質(zhì)，去除鋪張浪費(fèi)的不良之風(fēng)，在舉手投足間展現(xiàn)深植于心的文明素養(yǎng)。勤儉節(jié)約的美德如金子般閃光。③將勤儉節(jié)約融入家風(fēng)，彰顯了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的代代傳承。家庭在糧食、衣物、住房、交通等方面的消費(fèi)觀，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。如果不從兒時(shí)抓起、不從小處著眼、任由鋪張浪費(fèi)成為孩子根深蒂固的習(xí)慣，就有可能積重難返。因此，養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念，培育節(jié)約的生活習(xí)慣，是家庭生活中父母和孩子需要共同面對(duì)的課題。每一位家長(zhǎng)都應(yīng)謹(jǐn)記：勤儉節(jié)約是傳家寶，什么時(shí)候都不能丟。④家風(fēng)是一種潤(rùn)物細(xì)無聲的力量，潛移默化地滋潤(rùn)著人們的心靈，塑造著人們的品格。很多人兒時(shí)都背過“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，很多人幼時(shí)都被父母提醒“碗里飯菜要吃干凈”。延續(xù)至今，從落實(shí)“光盤行動(dòng)”到拒絕過度包裝，再到節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣，改變出行方式，只要從我做起、從現(xiàn)在做起，言傳身教，就能把節(jié)儉新風(fēng)寫在生活點(diǎn)滴間、刻在家門家風(fēng)上。⑤如今，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們的道德文明素養(yǎng)也在不斷提升，“舌尖上的浪費(fèi)”更是要不得。即使生活一天天好了，也沒有任何權(quán)利浪費(fèi)。希望每個(gè)人都能樹立節(jié)儉意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，自覺抵制餐飲浪費(fèi)行為，讓勤儉節(jié)約成為良好家風(fēng)、社會(huì)新風(fēng)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）18.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）19.第①段畫線句屬于哪種論據(jù)？有什么作用？（2分）20.第②段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（2分）21.作為當(dāng)代中學(xué)生，請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際說說如何把“節(jié)儉新風(fēng)寫在生活點(diǎn)滴間、刻在家門家風(fēng)上”。（3分）【答案】18.讓節(jié)約融入家庭教育。（或讓勤儉節(jié)約成為良好家風(fēng)、社會(huì)新風(fēng)。）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）兩種答案均可。19.道理論據(jù)，證明了本文的中心論點(diǎn)——讓節(jié)約融入家庭教育。（或讓勤儉節(jié)約成為良好家風(fēng)、社會(huì)新風(fēng)。）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2分）道理論據(jù)1分，作用1分。20.運(yùn)用了比喻論證，把勤儉節(jié)約的品格比作金子，生動(dòng)形象地論證了勤儉節(jié)約品格的可貴，進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)，使論證更有說服力。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）論證方法1分，作用1分。21.示例：讀了本文，我知道了在生活中要落實(shí)“光盤行動(dòng)”，拒絕過度包裝，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣，改變出行方式。以前，我上學(xué)都是爸爸開車送我，現(xiàn)在開始我要自己步行上學(xué)，還要?jiǎng)癜职謰寢屔匍_車，我們一起努力將節(jié)儉新風(fēng)寫在生活點(diǎn)滴間、刻在家門家風(fēng)上。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）結(jié)合文章內(nèi)容1分，聯(lián)系生活實(shí)際1分，表述合理1分。（2023年黑龍江龍東）求真學(xué)問，練真本領(lǐng)（2022黑龍江龍東）①不久前，在首屆全民閱讀大會(huì)舉辦之際，國家領(lǐng)導(dǎo)人致信祝賀并發(fā)出號(hào)召：“希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長(zhǎng)：希望全社會(huì)都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍?！苯陙?，越來越多的青年把讀書作為一種生活樂趣、一種人生追求，熱愛學(xué)習(xí)漸成風(fēng)尚。我們需要求真學(xué)問，練真本領(lǐng)。②夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。青年的素質(zhì)和本領(lǐng)直接影響著實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的進(jìn)程。國家領(lǐng)導(dǎo)人特別關(guān)心青少年讀書學(xué)習(xí)，要求“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”，強(qiáng)調(diào)“求真學(xué)問，練真本領(lǐng)”。青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。③學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯，好學(xué)才能上進(jìn)，學(xué)好才有本領(lǐng)。當(dāng)今世界，知識(shí)更新不斷加快，科技發(fā)展日新月異。這既為青年施展才華、競(jìng)展風(fēng)采提供了廣闊舞臺(tái)，也對(duì)青年能力素質(zhì)提出了新的更高要求。要想在百舸爭(zhēng)流、千帆競(jìng)發(fā)的洪流中勇立潮頭，在不進(jìn)則退、不強(qiáng)則弱的競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)，在報(bào)效祖國、服務(wù)人民的人生中有所作為，就要孜孜不倦地學(xué)習(xí)。這是青年實(shí)現(xiàn)人生理想的途徑，也是擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命的要求。④學(xué)習(xí)就必須求真學(xué)問，求真理、悟道理、明事理，不能滿足于碎片化的獵奇、快餐化的瀏覽。習(xí)近平總書記曾和青年學(xué)生交流讀書心得：“15歲的我已經(jīng)有了獨(dú)立思考能力，在讀書過程中通過不斷重新審視，達(dá)到否定之否定、溫故而知新，慢慢覺得馬克思主義確實(shí)是真理，中國gongcd-領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)是人民的選擇、歷史的選擇，我們走的社會(huì)主義道路確實(shí)是一條必由之路。”努力掌握科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，提高人文素養(yǎng)，有助于增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)。青年一代要堅(jiān)定理想信念、砥礪道德品質(zhì)、掌握真才實(shí)學(xué)。⑤學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的練兵場(chǎng)。荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。”只有以知促行、以行求知，在實(shí)踐中錘煉真本領(lǐng)，才能更好認(rèn)識(shí)國情。對(duì)于新時(shí)代青年來說，必須堅(jiān)持學(xué)以致用，掌握真才實(shí)學(xué)，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。⑤有人說，每個(gè)人的世界都是一個(gè)圓，學(xué)習(xí)是半徑，半徑越大，擁有的世界就越廣闊。廣大青年在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)、錘煉品格，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、練就本領(lǐng)，努力擔(dān)負(fù)起時(shí)代使命，黨和人民事業(yè)必將迎來新的更大輝煌。（作者：尹雙紅選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）18、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）19、第⑤段畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（2分）20、文章第④段和第⑤段能否調(diào)換順序，為什么？（2分）21、請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛鳛樾聲r(shí)代的中學(xué)生，你應(yīng)該如何做？（3分）【答案】18、我們需要求真學(xué)問，練真本領(lǐng)?；蛘咔笳鎸W(xué)問，練真本領(lǐng)。

19、道理論證引用荀子的話，有力地論證了“學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的練兵場(chǎng)”這一觀點(diǎn)，使論證更有權(quán)威性，增強(qiáng)了文章的說服力。

20、不能。第④段說學(xué)習(xí)必須求真學(xué)問，第⑤段說學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。分別對(duì)應(yīng)論點(diǎn)求真學(xué)問，練真本領(lǐng)的順序，這也符合人的認(rèn)知規(guī)律，所以不能調(diào)換。

21、示例：讀了本文我知道了，我們要有真學(xué)問，練真本領(lǐng)，勇于實(shí)踐。作為新時(shí)代的青年，為適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，我們應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，練就扎實(shí)本領(lǐng)，并且在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐，將來成為國家的棟梁之才。（2022年黑龍江龍東）讓工匠精神深入人心（2021黑龍江龍東）①12月10日，習(xí)近平總書記致信祝賀首屆全國職業(yè)技能大賽舉辦，強(qiáng)調(diào)“大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神”“培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠”。在長(zhǎng)期實(shí)踐中，我們培育形成了“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神”。邁向新征程，揚(yáng)帆再出發(fā)，急需一大批具有工匠精神的勞動(dòng)者，亟待讓工匠精神在全社會(huì)更加深入人心。②不論是傳統(tǒng)制造業(yè)還是新興制造業(yè)，不論是工業(yè)經(jīng)濟(jì)還是數(shù)字經(jīng)濟(jì)，工匠始終是中國制造業(yè)的重要力量，工匠精神始終是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要精神源泉。中國制造、中國創(chuàng)造需要培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，需要激勵(lì)更多勞動(dòng)者特別是青年人走技能成才、技能報(bào)國之路，更需要大力弘揚(yáng)工匠精神，造就一支有理想守信念、懂技術(shù)會(huì)創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的龐大產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入充沛動(dòng)力。③讓工匠精神深入人心，就要?jiǎng)?chuàng)造更多“工匠故事”。做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達(dá)結(jié)緣一輩子的吳玉泉。以精湛技能完美詮釋“鉗工”意義的趙永林……一批批國家級(jí)技能大師。堅(jiān)守產(chǎn)業(yè)報(bào)國的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績(jī)。深入貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造方針，完善工匠政策，提升工匠地位，落實(shí)工匠待遇，才能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺(tái)，推動(dòng)更多工匠競(jìng)相涌現(xiàn)。④讓工匠精神深入人心，還要進(jìn)一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產(chǎn)實(shí)踐中凝聚而成的可貴品質(zhì)，充分展現(xiàn)著勞動(dòng)之美、精神之美、時(shí)代之美。講好“工匠故事”，能讓人們從大國工匠身上感受到勞動(dòng)的光榮、精神的魅力。開展以弘揚(yáng)工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，才能讓一個(gè)個(gè)“工匠故事”激勵(lì)青少年乃至更多人追求卓越。⑤自2019年起，杭州將每年的9月26日設(shè)為“工匠日”，成為全國第一個(gè)為工匠設(shè)立專屬節(jié)日的城市。設(shè)立“工匠日”，是為了激勵(lì)工匠們創(chuàng)新創(chuàng)造，也是為了培厚工匠精神的土壤。無論是開展“杭州工匠”評(píng)選與表彰、打造勞模工匠文化公園與工匠元素特色！街區(qū)，還是創(chuàng)立“杭工云課”等線上線下教學(xué)平臺(tái)、建立健全“工匠帶徒”制度，眾多舉措讓工匠有榮譽(yù)感、成就感，讓崇尚工匠精神成為一種時(shí)尚。⑥時(shí)代發(fā)展需要大國工匠。站在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，全社會(huì)都要大力弘揚(yáng)工匠精神，讓崇尚工匠精神的理念深入人心，讓每一位勞動(dòng)者在新時(shí)代書寫出更多更精彩更動(dòng)人的“工匠故事”。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）18.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）19.第③段畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（2分）20.本文的論證思路是什么？（3分）21.請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛鳛樾聲r(shí)代的中學(xué)生，你將如何書寫自己精彩動(dòng)人的“工匠故事”？（2分）【參考答案】【分析】本文第①段從習(xí)主席的賀信入筆，結(jié)合我國實(shí)際，提出“讓工匠精神更加深入人心”的中心論點(diǎn)；第②段闡述了“工匠精神”在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要性；第③④段論述了讓工匠精神深入人心，要?jiǎng)?chuàng)造并講好“工匠故事”；第⑤段以杭州為例介紹如何讓工匠精神成為一種時(shí)尚；第⑥段號(hào)召全社會(huì)大力弘揚(yáng)工匠精神?！窘獯稹浚?）本題考查中心論點(diǎn)的提煉。本文的題目就是中心論點(diǎn)，第①段從習(xí)主席的賀信入筆，結(jié)合我國實(shí)際，明確提出了這一論點(diǎn)，后面，又圍繞這一中心論點(diǎn)從重要性、如何才能深入人心等角度進(jìn)行論證。（2）本題考查論證方法及其作用。從“葉金龍”“吳玉泉”“趙永林”“一批批”等來看，是舉例論證。說明他們是“技能大師”，在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績(jī)，從而證明“讓工匠精神深入人心，就要?jiǎng)?chuàng)造更多‘工匠故事’”的論點(diǎn)。（3）本題考查論證思路。需從頭到尾準(zhǔn)確概括每一自然段意思，然后將意思或角度相同的合并為一個(gè)層次。第①段提出“讓工匠精神更加深入人心”的中心論點(diǎn)；第②段闡述了“工匠精神”在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要性；第③④段論述了讓工匠精神深入人心，要?jiǎng)?chuàng)造并講好“工匠故事”；第⑤段以杭州為例介紹如何讓工匠精神成為一種時(shí)尚；第⑥段號(hào)召全社會(huì)大力弘揚(yáng)工匠精神。也可把③④⑤段分成一個(gè)層次，論證思路就是提出論點(diǎn)，闡述重要性，論述如何做，總結(jié)全文發(fā)出號(hào)召。（4）本題考查表達(dá)見解的能力。首先要從文中找到重要信息：工匠精神的內(nèi)涵，工匠精神的重要性，創(chuàng)造更多工匠故事，講好工匠故事等，然后，結(jié)合自己是學(xué)生的實(shí)際，從明含義、懂道理、做宣傳、立大志、打基礎(chǔ)的思路來構(gòu)思和表述。答案：1.①讓工匠精神深入人心②讓工匠精神在全社會(huì)更加深入人心。③全社會(huì)都要大力弘揚(yáng)工匠精神，讓崇尚工匠精神的理念深入人心。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）以上三點(diǎn)答對(duì)任意一點(diǎn)即可。2.運(yùn)用了舉例論證的方法。列舉了葉金龍、吳玉泉。趙水林等人的事例。具體有力地論證了“讓工匠精神深入人心，就要?jiǎng)?chuàng)造更多‘工匠故事’”的觀點(diǎn)。從而證明了本文的中心論點(diǎn)，使論證更有說服力。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）論證方法1分，作用1分，3.首先引用習(xí)近平總書記的話提出中心論點(diǎn)：然后分析了大力弘揚(yáng)工匠精神的原因；接著通過兩個(gè)分論點(diǎn)及杭州設(shè)立“工匠日”的事例對(duì)中心論點(diǎn)加以論述；最后進(jìn)一步重申中心論點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）意思對(duì)即可。4.作為新時(shí)代中學(xué)生，要了解工匠精神的內(nèi)涵，懂得工匠精神在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的巨大作用，發(fā)現(xiàn)身邊具有工匠精神的人物，講好工匠故事，立志做一名大國工匠，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)?！军c(diǎn)評(píng)】議論文如何確定中心論點(diǎn)：1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括。2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。3、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。（2021黑龍江龍東）要善于“折疊”自己（2020年）①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次，厚度竟然超過了地球和太陽之間的距離。人生從來不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何“折疊”自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。“②“折疊”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計(jì)劃并非如此。紅軍因?yàn)榧庇谝豢诔缘魯橙?，結(jié)果遇挫，被迫開始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬劣勢(shì)兵力牽著數(shù)十萬敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長(zhǎng)征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動(dòng)，周恩來稱之為走“之”字路。實(shí)踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似“折疊”彎曲的“之”字路線，往往是達(dá)到最終目的最佳路徑。成事的最高境界在于，以最小代價(jià)換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”，不僅難以到達(dá)成功的彼岸，還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣“折疊”蜿蜒，才能避開擋在前面的障礙，實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)。③“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在“重復(fù)昨天的故事”，但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械重復(fù)，結(jié)局多是“原地轉(zhuǎn)圈”“濤聲依舊”。法國作家羅曼.羅蘭曾說:“大部分人在二三十歲上就死去了，因?yàn)檫^了這個(gè)年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過?！睍ネ豸酥摹短m亭集序》，被公認(rèn)為“天下第一行書”，就是因?yàn)槠渲谐錆M著變化，所有重復(fù)的字都做了不同形態(tài)的處理。在“折疊”中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅(jiān)持“不作尋常重復(fù)”，進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù)，方能書寫出彩華章。④。有人做過一個(gè)計(jì)算:如果干一件事的成功率僅為1%，反復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達(dá)到63%。世界上沒有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場(chǎng)馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折疊”下去，就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”，把簡(jiǎn)單做成不簡(jiǎn)單，使平凡變成不平凡。正如英國著名小說家安東尼·特羅洛普所說:“一件微不足道的日常小事，如果你堅(jiān)持去做，就能勝過那些艱難的大事。”⑤“折疊”是“折磨”的疊加。有人提出過“坎理論”，就是要過關(guān)卡，上臺(tái)階，好比爬山越嶺，上到一定高度，就過了一個(gè)坎。成功多是苦難鑄就，成長(zhǎng)多為浴火重生。走不出自己的“舒適區(qū)”，往往就是倒退的開始。其實(shí)，成長(zhǎng)就是與自我搏斗、與自我較量的過程。多挑戰(zhàn)“不可能”才有可能超越自己，使人生不斷邁向新的高度。⑥人不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學(xué)問，付諸有力的行動(dòng)，就能成就精彩人生。（摘自《解放軍報(bào)》有刪改）18.本文的中心論點(diǎn)是什么?19.根據(jù)上下文，在第④段橫線上填寫合適的內(nèi)容。20.文章第②段主要運(yùn)用了哪種論證方法?有何作用?21.你如何把握好“折疊”的學(xué)問，讓人生更加精彩?【參考答案】18.人要善于“折疊”自己19.“折疊”是耐心的堅(jiān)持20.主要運(yùn)用了舉例論證。通過紅軍時(shí)期的具體事例——四渡赤水，并不是刻意為之，而是面對(duì)具體情況的靈活應(yīng)變，迂回前進(jìn)，來論證本段的分論點(diǎn)，既生動(dòng)具體，又有無可辯駁的說服力。21.“折疊”是人生必然的過程。我會(huì)以豁達(dá)的態(tài)度，頑強(qiáng)的毅力去面對(duì)人生的各種“折疊”；用睿智的大腦適時(shí)用好“折疊”，讓“折疊”成為自己成長(zhǎng)的積累，成長(zhǎng)的基石，成功的助推器?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查議論文論點(diǎn)。論點(diǎn)是表達(dá)觀點(diǎn)的陳述句。一般位于文章題目、開頭、結(jié)尾部分，可以結(jié)合文章中關(guān)鍵詞句來概括。全文圍繞“折疊”二字展開，“折疊”是文章的論題，而題目對(duì)“折疊”這個(gè)論題發(fā)表了看法，故題目就是論點(diǎn)：人要善于“折疊”自己?！?9題詳解】本題考查語言表達(dá)。二、三、五段的首句句式相似，都是分論點(diǎn)，由此可知，第四段的首句是分論點(diǎn)，句式是：“折疊”是……。結(jié)合“世界上沒有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場(chǎng)馬拉松，比拼的不是速度而是耐力”“一件微不足道的日常小事，如果你堅(jiān)持去做，就能勝過那些艱難的大事”等句可提煉關(guān)鍵詞：耐心，堅(jiān)持。故可補(bǔ)充段首句：“折疊”是耐心的堅(jiān)持?！?0題詳解】本題考查論證方法。（1）論證方法判斷。有人物毛澤東，有事件四渡赤水，故可判斷是舉例論證。（2）分析。舉出了毛澤東運(yùn)用聲東擊西的方法，四渡赤水，穿插迂回，走“之”字路，從而突破了敵人包圍圈的事例，生動(dòng)具體的證明了分論點(diǎn)“折疊”是智慧的迂回，親切有趣，論證充分。21題詳解】本題考查內(nèi)容分析和語言理解。（1）理解“折疊”的人生。指把自己的人生厚度增加。（2）結(jié)合文章四個(gè)分論點(diǎn)來分析表達(dá)。“折疊”是智慧的迂回，“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)，“折疊”是耐心的堅(jiān)持，“折疊”是“折磨”的疊加。（3）表達(dá)?！罢郫B”是人生的必然過程，面對(duì)這個(gè)過程，我會(huì)用智慧去思考，用耐心和堅(jiān)持去應(yīng)對(duì)，用創(chuàng)新和創(chuàng)造去增加多樣性，化被動(dòng)的“折疊”為主動(dòng)的“折疊”，讓“折疊”促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。（2020黑龍江龍東）最可悲的教育，是寒門養(yǎng)貴子（2018年）①都說再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。父母?jìng)優(yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，越來越看中“富養(yǎng)”孩子，就算勒緊褲腰帶，也要傾其所有地供養(yǎng)孩子。②但普通家庭再怎么勒緊褲腰帶過日子，也無法憑空假裝富裕。結(jié)果是，父母在身后負(fù)重前行，子女在人前過得光鮮亮麗，還嫌父母沒見識(shí)，不懂生活。③真正的富養(yǎng)，富在見識(shí)和眼界?？墒?，在焦慮的現(xiàn)代社會(huì)，“富養(yǎng)”早己被人誤讀，許多父母簡(jiǎn)單地將“富養(yǎng)”理解為“砸錢”，給孩子提供最好的物質(zhì)條件。④之前去四川支教時(shí)，見到一個(gè)現(xiàn)象：支教的那個(gè)班級(jí)里，大部分孩子的父母都在外打工，只有春節(jié)期間才能回來見孩子一面。為了彌補(bǔ)對(duì)孩子的虧欠，他們給孩子買最新的iPad，每個(gè)月給他們高于當(dāng)?shù)厣钏降纳钯M(fèi)。結(jié)果呢，這些孩子卻花大量時(shí)間用iPad看小說、玩游戲，他們不知道如何正確地使用這些最新的科技產(chǎn)品。他們?cè)谖镔|(zhì)上貧乏嗎？比起周圍的孩子，他們的物質(zhì)條件算是好的，但有了基本的物質(zhì)，卻沒有與之匹配的教育，他們?nèi)匀蝗狈ρ劢绾椭R(shí)。⑤真正優(yōu)質(zhì)的教育從來不是砸錢就能獲得的。家長(zhǎng)們不應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)不夠優(yōu)渥而焦慮，而應(yīng)該反省有沒有在精神上富養(yǎng)孩子。⑥在央視節(jié)目《中國詩詞大會(huì)》第二季中，16歲的武亦姝在舞臺(tái)上表現(xiàn)的自信與從容令人折服。她至少有2000首詩詞的儲(chǔ)備量，用她的話講就是：“先搶下來再說，反正我都會(huì)的。”但她并不是一個(gè)詩詞的復(fù)讀機(jī)。她的詩詞沉淀，是出于熱愛，更是從小到大的耳濡目染——她父母喜歡閱讀，家中藏書很多。⑦電視劇《請(qǐng)回答1988》里面，雙門洞的孩子都是“富養(yǎng)”長(zhǎng)大的，他們富在精神世界，富在父母給了他們很多很多的愛……孩子們也從父母身上繼承了賤兮兮的樂觀、窮兮兮的精致，以及好強(qiáng)。雖然生活很清苦，但大家在一起比什么都開心。⑧給孩子很多愛，他才會(huì)明白家人永遠(yuǎn)是最重要的。也許貧困的家庭會(huì)讓他們過早地感受到成人世界的不易，但也讓他們更加懂得感恩父母，進(jìn)而嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)父母的一片苦心。⑨富養(yǎng)不是為了滿足孩子對(duì)富人生活的想象，而是教會(huì)孩子在生活的苦難面前豎強(qiáng)、堅(jiān)韌；體貼父母的不易，引導(dǎo)孩子依靠勤奮和付出改變不如意的現(xiàn)狀。讓他們明白：唯有精神的成長(zhǎng)、意志的堅(jiān)強(qiáng)，以及勇氣的磨煉，才能成就更好的自己。⑩西方精英教育堅(jiān)持一個(gè)育人準(zhǔn)則：終身學(xué)習(xí)和全面成長(zhǎng)。這是保證財(cái)富代際傳承的必要條件。所以，“富養(yǎng)”并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見識(shí)和自我修養(yǎng)。（摘自《意林》2017年12月24期，有改動(dòng)）15.本文的中心論點(diǎn)是什么？16.文章第一段有什么作用？17.文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？18.為了避免“寒門養(yǎng)貴子”的現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀阆朐趺醋??！緟⒖即鸢浮?5.示例：富養(yǎng)要富在養(yǎng)精神、見識(shí)和自我修養(yǎng)?；颉案火B(yǎng)”并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見識(shí)和自我修養(yǎng)。16.示例：從生活現(xiàn)象說起，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的論題。17.示例：主要運(yùn)用了舉例論證，具體有力地證明了家長(zhǎng)應(yīng)該在精神上富養(yǎng)孩子的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了本文的中心論點(diǎn)。18.符合題意即可（2018黑龍江龍東）培養(yǎng)自己的“靜能量”（2017年）①云南省勐?？h的賀開茶山上，有幾個(gè)做茶的年輕人。茶山聽起來很美好，待起來可不好受：遠(yuǎn)離了都市的繁華，朋友圈就那么幾個(gè)人，洗個(gè)澡、看個(gè)電影、吃頓料理都不太方便。雖說是為了創(chuàng)業(yè)，怎么能待得??？有個(gè)做茶的年輕人楊景潤(rùn)這樣回答：人生就像一杯茶，不會(huì)苦一輩子，但總會(huì)苦一陣子；26歲的崔亞蕾說得更簡(jiǎn)單：靜下來就好了。②靜，就是潛下心來，保持安靜。有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率、快節(jié)奏的生活，一靜下來就不習(xí)慣，覺得無聊。譬如酒和茶，他們更愛酒的熱烈刺激，較少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，還沒想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿計(jì)劃，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“這山看著那山高”，職業(yè)規(guī)劃變了又變，跳槽成了家常便飯。有些年輕人想當(dāng)然以為動(dòng)比靜好，外向者一定比內(nèi)向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，參加酒場(chǎng)聚會(huì)，鉆研“成功學(xué)”，尋找成功的“終南捷徑”，希望一蹴而就。③靜的好處很多?！洞髮W(xué)》里說：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。諸葛亮告誡過我們：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。顯然，安靜也是一種“能量”，甚至是一種很強(qiáng)大的“能量”。為了讓自己安靜下來，曾國藩給自己定了“靜坐”的“日課”：每天不管在家還是外出，總要獨(dú)坐兩小時(shí)。④安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會(huì)更大。云南保山原地委書記楊善洲，退休后“自找苦吃”，帶領(lǐng)林場(chǎng)職工綠化荒山，20余年造林5萬多畝。來訪的記者問他，那么艱苦怎么待得??？老書記笑答，山上鳥語花香、清風(fēng)陣陣，也是一種很好的生活。應(yīng)該只有內(nèi)心強(qiáng)大的人，才能忍受得住如此寂寥漫長(zhǎng)的精神考驗(yàn)，并把它轉(zhuǎn)化為郁郁蔥蔥的“精神綠洲”吧。⑤培養(yǎng)“靜能量”，要學(xué)會(huì)追求安靜。但“樹欲靜而風(fēng)不止”，安靜并非召之即來，要想靜下來，須下一番修煉功夫。讓自己“靜下來”的法子挺多，古人說“唯讀書可以變化氣質(zhì)”，讀讀書，釣釣魚，下下棋，練練書法，只要有心，無論哪種，久久為功形成習(xí)慣，心沉下去，“靜”的境界就升上來了?、夼囵B(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會(huì)享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安、百無聊賴時(shí)，不妨靜下來，想想自己想要什么，適合做什么；當(dāng)你遭遇挫折、心灰意冷時(shí)，不妨靜下來，想想自己做錯(cuò)了什么，失敗了又如何；當(dāng)你小有成就、志得意滿時(shí)，不妨靜下來，想想初衷是什么，得到的算什么。⑦培養(yǎng)“靜能量”，當(dāng)然不一定要去茶山等偏遠(yuǎn)的地方“修行”，只要心無旁騖，處處可以歷練，“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”。培養(yǎng)“靜能量”，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。青年像初升的太陽，自然是朝氣蓬勃的。不過，于艷陽天里多一縷清風(fēng)，想必不無裨益。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）18.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）19.第③段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？（2分）20.請(qǐng)為第④段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分）21.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的“靜能量”。(2分）【參考答案】18．培養(yǎng)自己的“靜能量”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）準(zhǔn)確即可。19.道理論證和舉例論證。引用《大學(xué)》的內(nèi)容，諸葛亮的告誡，曾國藩的事例，論證了“靜的好處很多”的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）論證方法1分，作用1分。20．示例一：聞一多潛心研究目不窺園，寫出《唐詩雜論》。示例二：司馬遷遭受宮刑在獄中依然靜下心來完成《史記》。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）。示例列舉恰當(dāng)能證明觀點(diǎn)即可。21．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）開放性試題，能結(jié)合自身談出感受，語言簡(jiǎn)潔即可。（2017黑龍江龍東）“一生擇一事”足矣（2016年）①今年4月，《白鹿原》作者陳忠實(shí)的去世，引發(fā)了全社會(huì)對(duì)這位秉持?一生擇一事”嚴(yán)肅創(chuàng)作態(tài)度的作家的追憶。他的創(chuàng)作生涯長(zhǎng)達(dá)50余年，一生只為文學(xué)而努力。為寫這部小說，他打了無數(shù)遍腹稿，閱讀了大量經(jīng)典名著和非文學(xué)書籍；而整個(gè)創(chuàng)作過程，又花了陳忠實(shí)整整6年時(shí)間。他把全部時(shí)間都花在了寫作這一件事情上，《白鹿原》幾乎耗盡了陳忠實(shí)的全部氣力，卻也最終讓他抵達(dá)了自己的人生之巔。在多元化的快速發(fā)展的社會(huì)中，青年人應(yīng)該像陳忠實(shí)一樣，“一生擇一事”，即一生堅(jiān)持做好一件事。②誠然，青年人尋求個(gè)性獨(dú)立、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這些都無可厚非。然而，那些“一生擇一事”，把個(gè)人的選擇與國家的需求相呼應(yīng)的成功者，也為我們提供了另一種解讀時(shí)代精神的視角。③前段時(shí)間，電視上報(bào)道了一則新聞，中國傳媒大學(xué)教授車洪才36年編250萬字《普什圖語漢語詞典》。普什圖語是阿富汗的官方語言之一，我國掌握這門語言的不到百人。編纂這本字典，最初是完成國家培養(yǎng)非通用語種人才的任務(wù)。后來有關(guān)部門把這件事都忘記了，車教授卻在沒有一分錢稿費(fèi)的情況下自己墊錢堅(jiān)持把字典編完。如今，《普什圖語漢語詞典》在我國對(duì)外開放和?一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。車洪才用自己的堅(jiān)守實(shí)現(xiàn)了年輕時(shí)的自勉：奮少壯之勇力，攫智庫之珍奇，建豐偉之功，立不滅之績(jī)，完終身之夙愿，盡人世之大義。④任正非和華為公司，是另一個(gè)“一生擇一事”成就的傳奇。當(dāng)問及任正非成功的秘訣是什么，他的回答是：“堅(jiān)持只做一件事”，不炒股、不做房地產(chǎn)、不上市，28年堅(jiān)定不移只對(duì)準(zhǔn)通信領(lǐng)域這個(gè)?城墻口“沖鋒”。⑤世易時(shí)移，青年群體始終是推動(dòng)國家創(chuàng)新和進(jìn)步，保持國家競(jìng)爭(zhēng)力的重要力量。雖然今天的青年不同以往，個(gè)性更加獨(dú)立、思想更趨多元，然而，不管世事如何變遷，?一生擇一事”應(yīng)當(dāng)是每個(gè)時(shí)代青年人的永恒功課。不管人生目標(biāo)多么宏大，理想多么高遠(yuǎn)，只有秉持一生堅(jiān)持做好一件事這個(gè)基本信仰，才可能成為具有新認(rèn)識(shí)、新觀念和新作為的?新青年”。⑥正可謂?不能勝寸心，安能勝蒼穹”。陳忠實(shí)的?一生一部作品”、車洪才教授的“一生一本詞典”任正非的?一生攻陷一道“城墻口”，他們的成功，正是充滿理想，并為之傾盡全力不懈奮斗的結(jié)果。這種“一生擇一事”的堅(jiān)守，無論成功與否，都會(huì)讓我們擁有因奮斗而充實(shí)無悔的人生。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）18．文章的第①段在文中有何作用？（2分）19．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）20．文章第④段主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（2分）21．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和自身實(shí)際，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽＃?分）【答案】18．①用陳忠實(shí)的事例引出本文的中心論點(diǎn)。②激發(fā)讀者閱讀興趣。③充當(dāng)本文的事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。19．一生擇一事足矣，或“一生堅(jiān)持做好一件事”。20．舉例論證（例證法）或事實(shí)論證。作用：用任正非28年堅(jiān)持做通信的事例，有力地證明了本文的中心論點(diǎn)。21．開放性試題，能結(jié)合自身談出感受，語言簡(jiǎn)沽即可?！窘馕觥?8．試題分析：議論文開頭引出話題不外乎有兩種方式，一種是擺事實(shí)現(xiàn)象，列舉事例，講故事引出話題，一種是發(fā)表議論引出話題，本文用陳忠實(shí)的事例開頭，屬于第二種，根據(jù)第一段的內(nèi)容說明其引出論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣、充分論據(jù)的作用即可?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要語段的作用。能力層級(jí)為理解B。19．【考點(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。20．試題分析：首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類比論證以及正反論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)來說明論證方法的作用，即說明了什么問題，論證了什么觀點(diǎn)。所示文段開頭一句“任正非和華為公司，是另一個(gè)?一生擇一事”成就的傳奇”即表明是舉例論證?！究键c(diǎn)定位】分析常見的論證方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。21．【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。（2016黑龍江龍東）有才與用才（2015年）①“時(shí)勢(shì)造英雄，英雄亦能造時(shí)勢(shì)”，但歷史上能“造時(shí)勢(shì)者”實(shí)屬少數(shù)，更多的時(shí)候，我們讀到的是一些比較哀怨的聲音。左思有“馮公豈不偉，白首不見招”的慨嘆，王勃有“馮唐易老，李廣難逢”的感慨，蘇軾更是以“持節(jié)云中，何日遣馮唐”自喻，他們借他人之酒杯，澆自己之塊壘。翻開歷

史，如馮唐、李廣身負(fù)雄才，卻難遂志愿者，車載斗量，正如古人所言：“千里馬常有，而伯樂不常有”。②百里奚出游列國求仕，歷經(jīng)宋、齊不用，身為虞大夫而虞國亡，后來在秦國主政，卻促進(jìn)了秦國的崛起。百里奚在虞而虞亡，在秦而秦霸，何也？“非愚于虞而智于秦也，用與不用，聽與不聽也?！彼抉R遷一席話道出其中奧妙，人才不僅在于發(fā)現(xiàn)，還在于使用，而用與不用又恰在于用人者之明與不明。倘若不量才而用，視寶玉為瓦礫，人才與庸才又有什么區(qū)別？③當(dāng)然，天下人才無數(shù)，而賞識(shí)者因時(shí)間、精力乃至視野所限，并非能識(shí)遍所有人才。因此，生逢其時(shí)的有才之士，不應(yīng)去學(xué)姜太公釣于隱溪，而應(yīng)有勇氣展露才華，甚至毛遂自薦。④韓信有大將之才，跟隨項(xiàng)梁無所知名，后跟隨項(xiàng)羽，積極進(jìn)言獻(xiàn)策，亦不被采用，官職僅為郎中。后來跟隨漢王，多次主動(dòng)與蕭何交談，始有“

蕭何月下追韓信”的美談，并獲得蕭何力薦

。默默無聞的韓信能擔(dān)任大將軍之職，雖離不開蕭何知人的才略、離不開漢王善任的膽識(shí)，但更離不開毛遂自薦的自信和審時(shí)度勢(shì)的智慧。倘若韓信一意消沉，自己不努力爭(zhēng)取，今天世上怕就沒有幾個(gè)人知道還有韓信這個(gè)將才了。⑤以上幾人，百里奚、韓信終能施展才華，馮唐、李廣卻只有懷才不遇、壯志難酬的慨嘆。同樣是生逢其時(shí)，卻有著完全不同的人生遭遇。⑥我們身處一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，我們身邊也不缺乏各種各樣優(yōu)秀的人才。要想致力于國家的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人生的理想抱負(fù)，不僅需要有虛懷若谷、求才若渴的“伯樂”，更需要有勇于擔(dān)當(dāng)、積極向上的“千里馬”。只有這兩者兼?zhèn)洌艜?huì)成就事業(yè)。所以，一個(gè)人有才華，并且受到賞識(shí)和重用，才有得到實(shí)現(xiàn)人生理想的機(jī)會(huì)。19.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）答：

20.第②段畫線句運(yùn)用哪種論證方法？有什么作用？（2分）答：

21.文章最后一段加點(diǎn)詞“這兩者”具體指什么？（2分）答：

22.有朝一日，你也會(huì)成為人才。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀銓⑷绾问┱共湃A？（3分）答：

【參考答案】19.一個(gè)人有才華，并且受到賞識(shí)和重用，才有得到實(shí)現(xiàn)人生理想的機(jī)會(huì)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）【解析】試題分析：議論文中，論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全。文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。注意本文標(biāo)題不是作者觀點(diǎn)完整的表述，所以不能作為論點(diǎn)。本文的論點(diǎn)在文章總結(jié)問題部分即文尾，根據(jù)“所以”這一概括提示性的詞語可知。【考點(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。20.舉例論證

作用：通過舉百里奚的例子，具體有力的論證了“人才不僅在于發(fā)現(xiàn)，還在于使用，而用與不用又恰在于用人者之明與不明”這一觀點(diǎn)，使論證更有說服力。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）論證方法1分，作用1分。【解析】試題分析：首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻比喻論證、引用論證、類比論證以及正反對(duì)比論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。閱讀所示文段劃線句子即可知是舉例論證，其論證的問題即是舉例后“人才不僅在于發(fā)現(xiàn)，還在于使用，而用與不用又恰在于用人者之明與不明?！边@一句表達(dá)的內(nèi)容。【考點(diǎn)定位】分析常見的論證方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。21.“這兩者”指虛懷若谷、求才若渴的“伯樂”和勇于擔(dān)當(dāng)、積極向上的“千里馬”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）每點(diǎn)各1分?！窘馕觥吭囶}分析：在文中找到詞句的位置即最后一段，根據(jù)前句即“不僅……更……”的內(nèi)容即可知道“兩者”指虛懷若谷、求才若渴的“伯樂”和勇于擔(dān)當(dāng)、積極向上的“千里馬”?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。22.開放性試題。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）結(jié)合選文中的勇氣、自信、智慧任意一方面內(nèi)容1分，如何施展才華2分。【解析】試題分析：閱讀最后一段，可根據(jù)“更需要有勇于擔(dān)當(dāng)、積極向上的‘千里馬’”一句中的“勇于擔(dān)當(dāng)、積極向上”兩個(gè)詞語，再結(jié)合自己現(xiàn)今的學(xué)習(xí)生活解答?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。（2015黑龍江龍東）談自立（2014年）①常言說：大樹底下好乘涼。然而庇護(hù)在大樹底下的小樹苗是長(zhǎng)不成參天大樹的。同樣，人也是如此，要想成才，先得自立。②自立對(duì)于每個(gè)人來說都是非常重要的，一個(gè)人只有自立才能有發(fā)展的前途。世界著名的大發(fā)明家愛迪生的自立本領(lǐng)就很強(qiáng)。他十三、四歲時(shí)為了建造實(shí)驗(yàn)室，常常到車站賣報(bào)，同時(shí)還在自己的后院里種植蔬菜，收獲時(shí)再拿到市場(chǎng)上去賣。他用這些錢為自己建造了一間實(shí)驗(yàn)室，在此基礎(chǔ)上他的發(fā)明也層出不窮。由此可見，自立對(duì)一個(gè)人的成功多么重要。③相反，一個(gè)人如果不自立，樣樣都依賴別人，那么他是不會(huì)成大器的。球王貝利曾說過這樣一句話：“我能成為球王，而我的兒子是不會(huì)成為球王的?！彼f的話是有道理的。貝利能成為球王是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的自立本領(lǐng)，而他的下一代卻在富足的環(huán)境下產(chǎn)生了依賴的心理，缺乏吃苦的精神，這就決定了球王的兒子永遠(yuǎn)成不了球王。④球王貝利認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，可是，在我們現(xiàn)實(shí)生活中庇護(hù)子女的現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重。含辛茹苦的家長(zhǎng)們?yōu)樽优畼訕硬傩?，盡力為子女減輕一切負(fù)擔(dān)，然而這卻使不少少年養(yǎng)成了過度依賴的壞習(xí)慣。殊不知我們當(dāng)代的少年是跨世紀(jì)的一代，肩負(fù)著歷史的重任。視子如寶的家長(zhǎng)們，你們應(yīng)該還自己子女一份自由，讓他們自立，為他們將來建設(shè)祖國打下基礎(chǔ)。⑤自立對(duì)于每一個(gè)人來說都是十分重要的。想成才的青年朋友們，讓我們一起擺脫別人的庇護(hù)去自立吧！19.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）20.第②段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用?（2分）21.第④段中加點(diǎn)的詞語“這一點(diǎn)”在文中具體指什么？（2分）22.根據(jù)作者的觀點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，談一談我們?cè)鯓幼霾拍軌颉白粤ⅰ?？?分）【參考答案】19.要想成才，先得自立。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）準(zhǔn)確即可。20.舉例論證作用：運(yùn)用發(fā)明家愛迪生的事例，真實(shí)有力地論證了“自立對(duì)于每個(gè)人來說都是非常重要的，一個(gè)人只有自立才能有發(fā)展的前途”這個(gè)觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）論證方法1分，作用1分。21.在富足的環(huán)境下產(chǎn)生了依賴的心理，缺乏吃苦的精神（或者：下一代卻在富足的環(huán)境下產(chǎn)生了依賴的心理，缺乏吃苦的精神，這就決定了球王的兒子永遠(yuǎn)成不了球王）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）準(zhǔn)確即可。22.示例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，總會(huì)遇到各種困難和挫折，這時(shí)不要依賴父母的庇護(hù)，要有吃苦的心理準(zhǔn)備，要自立、自強(qiáng)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）開放性試題，能圍繞“自立自強(qiáng)”聯(lián)系生活實(shí)際作答即可。（2014黑龍江龍東）讀書聲與強(qiáng)國路（2013年）陳晨①不知從什么時(shí)候開始，“讀書”在我們的生活字典里模糊起來。有人不愛讀書，有人沒時(shí)間讀書，也有人認(rèn)為，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的海量信息觸手可得，不需要讀書，還有人認(rèn)為讀書只是個(gè)人的事。其實(shí)不然，讀書更能強(qiáng)國。②有數(shù)據(jù)顯示，2011年的國民圖書閱讀率依然有所上升，但仍低于12年前的水平。不可否認(rèn)，這其中有網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀等新閱讀方式興起的原因。但信息的瀏覽終歸無法取代系統(tǒng)的閱讀，我們更應(yīng)該思考，當(dāng)我們的社會(huì)像一列高速行進(jìn)的列車，以日新月異的態(tài)勢(shì)向前發(fā)展時(shí)，難道可以讓書籍所承載的文明風(fēng)景落在后面？對(duì)于一個(gè)數(shù)千年詩禮相傳、崇文重道的民族來說，今天讀書價(jià)值面臨的忽視，讀書生活遭遇的種種困擾，實(shí)在令人不安。③相傳，猶太民族在孩子剛出生時(shí)，父母就會(huì)在書頁上涂滿蜂蜜讓孩子舔食，目的是要告訴孩子，書是甜的。這個(gè)民族被譽(yù)為

世界上最愛讀書的民族，每年人均讀64本書。他們用事實(shí)雄辯地說明了“知識(shí)就是力量”：諾貝爾獎(jiǎng)獲得最多、科學(xué)發(fā)明世界人均第一、世界上人均擁有論文發(fā)表量第一、轉(zhuǎn)化為科學(xué)技術(shù)的比例世界第一……④一位作家說過：文化不體現(xiàn)在一個(gè)國家高樓大廈的多寡，也不體現(xiàn)在一個(gè)國家的基本建設(shè)，但一定關(guān)乎一個(gè)民族的魂魄和整體素質(zhì)。抽掉文化這根筋，這個(gè)民族將會(huì)成為植物人。讀書，帶給人們文化。讀書，可以凝聚一個(gè)民族的精神，可以升華一國民眾的靈魂，可以讓一

個(gè)民族獲得取之不竭、用之不盡的文化力量。⑤今天，我們正行進(jìn)在建設(shè)文化強(qiáng)國的時(shí)代征程?；蛟S，在不少人看來，“文化強(qiáng)國”是一個(gè)很宏大很遙遠(yuǎn)的概念。然而，文化建設(shè)是一個(gè)全民工程，離不開每一個(gè)個(gè)體的努力。當(dāng)一個(gè)國家的民眾洋溢著清新的書卷氣，這個(gè)國家才會(huì)歷久彌新、朝氣蓬勃，激發(fā)出不可遏抑的創(chuàng)造活力。從這個(gè)意義上說，讀書不僅是有益?zhèn)€人身心、提升幸福指數(shù)的生活方式，也是一個(gè)國家和民族尋求文化發(fā)展的基礎(chǔ)工程。⑥魯迅先生曾說：“倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。”讀書作為終身學(xué)習(xí)的一種重要形式，在信息化社會(huì)依然有其不可替代的重要性

。面對(duì)讀書的困境，我們固然需要?jiǎng)?chuàng)造更寬松的閱讀環(huán)境，需要更為親民的圖書價(jià)格，需要更有營養(yǎng)的出版精品，但首先，是帶著一顆愛知、求知的心去拿起書本、翻開來靜靜地讀。讀書也是讀心，從瑯瑯書聲中，能感知個(gè)人心靈成長(zhǎng)的歷程，更能傾聽到一個(gè)民族走向文化強(qiáng)國的鏗鏘足音。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K]（選文有刪改）19．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

20．請(qǐng)為文章補(bǔ)充一個(gè)道理論據(jù)。（2分）

21．文章第③段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？（2分）

22．作為一名學(xué)生，讀了這篇文章，你有怎樣的感受？（3分）

【參考答案】19.讀書更強(qiáng)國。（或：讀書是讀心，從瑯瑯讀書聲中，能感知個(gè)人心靈成長(zhǎng)的歷程，更能傾聽到一個(gè)民族走向文化強(qiáng)國的鏗鏘足音。）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）準(zhǔn)確即可。20．示例：為中華之屈起而讀書?！芏鱽碓u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）準(zhǔn)確即可。21.方法：舉例論證作用：有力地論證了“知識(shí)就是力量”這個(gè)觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）論證方法分，作用分。22.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）開放性試題，能結(jié)合自身談出感受，語言簡(jiǎn)潔即可。（2013黑龍江龍東）成大事者需要關(guān)注小節(jié)（2012年）①東漢時(shí)有一個(gè)少年名叫陳蕃，自命不凡，一心只想干大事。一天，他父親的朋友薛勤來訪，見他獨(dú)居的院齷齪不堪，便對(duì)他說：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道：“大丈夫處事，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反問道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃無言以對(duì)。陳蕃懷有成大事的胸懷固然可貴，但不屑于做瑣碎的小事，忽視小節(jié)，殊不知“屋”也是“天下”的一部分，“掃天下”又怎么能夠排斥“掃一屋”呢？②由此看來，成大事者也需要關(guān)注小節(jié)。③縱觀歷史，可以看到，有許多人因關(guān)注小節(jié)做出了大事情。④“別人講話時(shí)，不要插嘴；別人站著時(shí)，不要坐下；和別人在一起，不要讀書或者看報(bào)；事先沒有得到允許，不要看別人的書或?qū)懙臇|西……”這是美國開國總統(tǒng)喬治·華盛頓14歲時(shí)抄在筆記本上的部分“守則”。可以說，這都是些容易忽視的小節(jié)，甚至是很拘束人的小節(jié)，然而，華盛頓卻把它看做了自己成長(zhǎng)所必需的“維生素”。假如他不關(guān)注小節(jié)，從不顧及別人的感受，很難想象他日后會(huì)受到眾人的擁戴，當(dāng)上美國總統(tǒng)。我們敬愛的周恩來總理，在處理國際事務(wù)時(shí)，非常關(guān)注小節(jié)。一次，在為柬埔寨國家元首西哈努克親王及夫人送行時(shí)，親王的飛機(jī)剛起飛，我國送行的人們就散開準(zhǔn)備離去，只有總理仍筆直地站在原地，并叫回了散開的人。正是他這種對(duì)待別人認(rèn)為的小事一絲不茍的態(tài)度，贏得了眾多國際友人的高度贊許。由偉人們的例子不難看出，關(guān)注小節(jié)能夠贏得人們的好感，從而獲得眾人的認(rèn)可和支持。⑤關(guān)注小節(jié)，可以及時(shí)把握成大事的機(jī)會(huì)。一片草葉割破了手，魯班發(fā)明了鋸；一個(gè)蘋果落地，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力……小節(jié)中包含著成大事的機(jī)會(huì)，包含著成大事的重要條件，他們正是因?yàn)殛P(guān)注了小節(jié)才抓住了成大事的機(jī)會(huì)，為自己成大事奠定了基礎(chǔ)。⑥小節(jié)不僅關(guān)乎上文所論及的“治國平天下”這樣的大事，其實(shí)也關(guān)乎“修身齊家”這一類的大事。成大事對(duì)不同的人有著不同的內(nèi)涵與目標(biāo)。一個(gè)躊躇滿志的青年，以天下為己任，對(duì)他來說憂國憂民是大事；一個(gè)家庭主婦，心里裝著全家老小，對(duì)她來說安排好一家人的生活是大事。無論其內(nèi)涵如何，可能都需要他們?cè)诔删痛笫碌倪^程中去關(guān)注小節(jié)，只有如此，才能在自己的生活領(lǐng)域內(nèi)做出對(duì)個(gè)人或?qū)ι鐣?huì)有益的大事。⑦今天，關(guān)注小節(jié)不僅是國民素質(zhì)的一種反映，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。一些人在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、隨地吐痰、亂丟垃圾；在禁止吸煙的地方隨意吞云吐霧……這些看似小節(jié)，但不拘小節(jié)，大事難成。愿年輕的朋友們從小事上著手，在細(xì)微處努力，最終成就自己的人生理想。18．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）19．選文⑥段畫橫線的句子在結(jié)構(gòu)上所起的作用是什么？（2分）20．選文④段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（2分）21．請(qǐng)為選文⑤段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分）（2012黑龍江龍東）小議心靈的高度（2012年）①孫天帥是珠海市工業(yè)區(qū)一家外資企業(yè)的普通工人。平日里，他目睹了韓國老板對(duì)工人們的種種刁難和侮辱，內(nèi)心極為憤怒。當(dāng)那個(gè)韓國老板責(zé)罵一個(gè)因極度疲勞而睡著的女工，甚至令所有工人統(tǒng)統(tǒng)跪下時(shí)，只有他拒絕下跪，一個(gè)人直直地站著。孫天帥的行為不僅表現(xiàn)了“士可殺不可辱”的英雄氣節(jié)，更體現(xiàn)了中國人誓死捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的豪邁氣概。一個(gè)普通的中國人，在強(qiáng)權(quán)與暴力面前不屈服，守住了自己心靈的高度。②無論是誰，無論面對(duì)何種情況，都應(yīng)該堅(jiān)守自己的人生準(zhǔn)則，就是說要守住心靈的的高度。③霍英東，在中國的政界、商界、體育界聲明顯赫。他從小吃苦，靠著聰明的頭腦和不懈的努力，積累了大量財(cái)產(chǎn)。他沒有為富不仁，而是熱心公益，多年來為社會(huì)捐款多達(dá)200億元。他說過一句話：“有錢，是上天賜給你做善事的機(jī)會(huì)?！被粲|是商界的精英，是精神上的富翁，更是守住心靈高度的楷模。然而有人卻在金錢、榮譽(yù)面前，暴露出丑陋的人性。陜西農(nóng)民周正龍和他身后的利益集團(tuán)，制造了轟動(dòng)一時(shí)的“華南虎”事件，就是為了騙取國家的大量撥款及由此可能帶來的榮譽(yù)。對(duì)名利的追逐讓他們忘記了生命的最終目標(biāo)，他們也因此被釘在歷史的恥辱架上。④守住心靈的高度，需要心系天下不甘平庸的情懷。早在兩千多年前，孟子就提出了“樂以天下，憂以天下”的主張，偉大的愛國詩人屈原更是用生命詮釋了理想。屈原在真理面前挺身而出，即使被放逐，也決不會(huì)向邪惡勢(shì)力低頭。雖然他的生命隨著汩汩流淌的汨羅江水一同遠(yuǎn)去，但他以天下為己任的胸懷令人敬仰，他也成為中國人的光輝榜樣。⑤守住心靈的高度，需要雄厚的資本和健康的心態(tài)。在風(fēng)靡歐洲的法國網(wǎng)球公開賽中，中國女選手李娜，歷經(jīng)多場(chǎng)苦戰(zhàn)，橫掃眾多歐洲勁敵，殺入冠亞軍決賽。萬眾矚目之下，她戰(zhàn)勝了強(qiáng)勁的對(duì)手──意大利網(wǎng)壇老將斯齊亞沃尼。全面扎實(shí)的技術(shù)、穩(wěn)定出色的發(fā)揮，使她成為本次比賽的冠軍，作為亞洲獲得大滿貫賽冠軍的第一人，面對(duì)如此殊榮，李娜沒有忘乎所以，而是用動(dòng)聽嫻熟的英語，微笑著告訴世界：只要有底氣，沒有什么不可以！當(dāng)一個(gè)人憑借著自己的努力擁有了在世上立足的雄厚資本，就會(huì)戰(zhàn)勝壓力與誘惑，直面自己的心靈。⑥守住心靈的高度，需要頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神。在追尋真理的路上，一定會(huì)充滿荊棘，充滿危險(xiǎn)。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！绷_斯福也說：“生活好比橄欖球比賽，原則就是奮力沖向底線?！敝挥芯邆浞欠驳囊懔筒贿_(dá)目的誓不罷休的精神，才能堅(jiān)守住自己的人生準(zhǔn)則。⑦真誠勇敢地面對(duì)生活吧，這是我們每個(gè)人都應(yīng)追求的目標(biāo)。只有讓心靈高高地站立著，我們才能體驗(yàn)到真正的幸福，人生才會(huì)更加美好。18．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）19．下面句子是從原文中抽取出來的,你認(rèn)為應(yīng)在選文第幾段？（2分）袁隆平懷著“中國人能養(yǎng)活中國人”的理想，憑借嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和矢志不渝的科學(xué)精神，在雜交水稻研究方面取得了突出的成果，為我國糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，令世界為之折服。20．選文⑤段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（2分）21．你認(rèn)為要真正做到“守住心靈的高度”，除選文所論述觀點(diǎn)外，還應(yīng)具備哪些品質(zhì)？寫出一點(diǎn)并簡(jiǎn)要說明理由。（3分）品質(zhì)：理由：【參考答案】18.無論是誰，無論面對(duì)何種情況，都應(yīng)該堅(jiān)守自己的人生準(zhǔn)則。（2分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出選文②段的全部?jī)?nèi)容或“人應(yīng)該守住心靈的高度?！币部傻?分。19.第④段（2分）20.舉例論證（1分），具體有力地證明了“守住心靈的高度，需要雄厚的資本和健康的心態(tài)”這一觀點(diǎn)，（進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)）（1分）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答“舉例論證”得1分。答出證明了“守住心靈的高度，需要雄厚的資本和健康的心態(tài)”這一觀點(diǎn)，得1分。共2分21.品質(zhì)：示例一：自信；示例二：腳踏實(shí)地，吃苦耐勞，刻苦努力；示例三：自強(qiáng)自立；示例四：有遠(yuǎn)見，有人生規(guī)劃；示例五：自制力強(qiáng)其他答案合理亦可。理由示例一：自信（因?yàn)樽孕攀侨藨?zhàn)勝困難走向成功的必然保證。人生路上會(huì)遇到誘惑、挫折、不幸等問題，只有充分相信自己，才能在各種條件下堅(jiān)守住自己的人生準(zhǔn)則，守住心靈的高度。）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能答出合理“品質(zhì)”得1分，理由充分得1分，表述清楚得1分。共3分（2012黑龍江龍東）寬容是一種愛（2011年）①有一首小詩這樣寫道：“學(xué)會(huì)寬容/也學(xué)會(huì)愛/不要聽信青蛙們嘲笑/蝌蚪那又黑又長(zhǎng)的尾巴……/允許蝌蚪的存在/才會(huì)有夏夜的蛙聲?！雹趯捜菔且环N愛。③在激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，在唯利是圖的商業(yè)時(shí)代，寬容同忠厚一樣都成了無用的別名，讓位于針尖對(duì)麥芒的斤斤計(jì)較。但是，我還是要說：寬容是一種愛。④十八世紀(jì)的法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒是一對(duì)論敵，他們關(guān)于“定比”這一定律爭(zhēng)論了九年之久，各執(zhí)一詞，誰也不讓誰。最后的結(jié)果，是以普魯斯特的勝利而告終。但他并未因此而得意忘形，據(jù)天功為己有。他真誠地對(duì)曾激烈反對(duì)過他的論敵貝索勒說：“要不是你一次次的質(zhì)疑，我是很難把定比定律深入地研究下去的?！蓖瑫r(shí)，他特別向公眾宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半的功勞。⑤這就是寬容。允許別人的反對(duì)，并不計(jì)較別人的態(tài)度，而充分看待別人的長(zhǎng)處，并吸收其營養(yǎng)。這種寬容是一泓溫情而透明的湖，讓所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。這種寬容讓人感動(dòng)