7 我們的過山車（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版

7我們的過山車（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：我們的過山車

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和動手操作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生對自然現(xiàn)象保持好奇心，學(xué)會用科學(xué)方法解決問題。

3.增強學(xué)生的合作意識，通過小組討論和合作實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生理解過山車運動的基本原理，包括重力、速度和高度之間的關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和觀察，發(fā)現(xiàn)過山車運動中的能量轉(zhuǎn)換，即勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化。

③培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題，如通過計算和繪圖來分析過山車的運動軌跡。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生建立正確的物理概念，理解重力勢能和動能的計算公式，并能應(yīng)用于實際問題。

②引導(dǎo)學(xué)生理解能量守恒定律在過山車運動中的體現(xiàn)，以及如何通過實驗驗證這一原理。

③指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作實驗，解決實驗中可能遇到的問題，如數(shù)據(jù)收集和分析的不準(zhǔn)確等。

④鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解釋生活中的類似現(xiàn)象，如滑梯、跳樓機等，提高學(xué)生的遷移能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：過山車模型、計時器、測量尺、電腦、投影儀

-課程平臺：教科書、教學(xué)課件、科學(xué)實驗視頻

-信息化資源：在線科學(xué)教育平臺、科學(xué)實驗?zāi)M軟件

-教學(xué)手段：實物演示、多媒體教學(xué)、小組討論、實驗操作五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于過山車運動原理的資料，要求學(xué)生了解重力、速度和高度的關(guān)系。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞過山車運動原理，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“過山車在不同高度時的速度變化如何？為什么會有這種變化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過課堂提問或小測驗的方式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過山車運動的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的具體問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解過山車運動原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過過山車主題的動畫或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解過山車運動中的能量轉(zhuǎn)換，結(jié)合實例如“滑梯”和“跳樓機”來幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組模擬設(shè)計過山車，探討如何使過山車運行更加平穩(wěn)和安全。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么過山車在最高點速度最慢？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過模擬設(shè)計過山車，體驗?zāi)芰哭D(zhuǎn)換的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何設(shè)計更安全的過山車？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過山車運動中的能量轉(zhuǎn)換。

實踐活動法：設(shè)計模擬設(shè)計過山車的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握能量轉(zhuǎn)換的概念。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解過山車運動中的能量轉(zhuǎn)換，掌握相關(guān)的物理知識。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置設(shè)計過山車的課后作業(yè)，要求學(xué)生考慮安全性和乘客體驗。

提供拓展資源：提供與過山車設(shè)計和安全相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出創(chuàng)新的設(shè)計方案。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，通過設(shè)計過山車，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解過山車設(shè)計和安全標(biāo)準(zhǔn)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“如何使過山車更加刺激？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過山車運動原理和能量轉(zhuǎn)換的知識。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.技能提升

學(xué)生在本節(jié)課中提升了以下技能：

（1）觀察能力：通過觀察過山車模型的運動過程，學(xué)生能夠仔細(xì)觀察并記錄下速度、高度等數(shù)據(jù)，為后續(xù)分析提供依據(jù)。

（2）實驗操作能力：學(xué)生在課堂活動中，動手操作計時器、測量尺等工具，學(xué)會了如何進行科學(xué)實驗，提高了解決實際問題的能力。

（3）問題解決能力：在面對過山車設(shè)計中遇到的問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，如能量轉(zhuǎn)換、安全標(biāo)準(zhǔn)等，提出解決方案。

（4）合作能力：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

3.思維能力發(fā)展

（1）邏輯思維能力：學(xué)生在分析過山車運動過程中，需要運用邏輯思維來判斷速度、高度、能量轉(zhuǎn)換等因素之間的關(guān)系。

（2）創(chuàng)新思維能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出既安全又刺激的過山車，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

（3）批判性思維能力：學(xué)生在討論過山車設(shè)計時，能夠?qū)Σ煌脑O(shè)計方案進行分析和評價，提高了批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和動力

（1）好奇心：學(xué)生對過山車運動中的各種現(xiàn)象感到好奇，激發(fā)了他們對科學(xué)的探究欲望。

（2）求知欲：學(xué)生通過學(xué)習(xí)過山車運動原理，對其他相關(guān)物理現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，如能量轉(zhuǎn)換、運動學(xué)等。

（3）成就感：學(xué)生在完成課后作業(yè)和小組討論時，感受到自己的努力得到了回報，增強了學(xué)習(xí)動力。

5.價值觀和態(tài)度

（1）責(zé)任感：學(xué)生在設(shè)計過山車時，能夠考慮到乘客的安全，培養(yǎng)了責(zé)任感。

（2）合作精神：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生學(xué)會了尊重他人，團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了合作精神。

（3）科學(xué)精神：學(xué)生在面對問題時，能夠運用科學(xué)方法進行分析和解決，培養(yǎng)了科學(xué)精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完了，心里還是有點小感慨。咱們就聊聊這節(jié)課吧，說說我在教學(xué)過程中的得與失。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓孩子們在討論中學(xué)習(xí)，這個方法還是挺有效的。你看，他們能互相啟發(fā)，提出一些我之前沒想到的問題，比如過山車在不同軌道上的速度變化，他們能自己討論出原因來。這說明我的教學(xué)方法激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的合作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在實驗操作環(huán)節(jié)，有些孩子對于使用計時器和測量尺不太熟練，我在講解的時候可能沒有做到位。下次我得準(zhǔn)備一些更直觀的演示，或者是在課前就給他們一些操作指導(dǎo)，讓他們提前熟悉這些工具。

再來說說學(xué)生的收獲。我覺得他們對過山車的運動原理有了更深入的理解，能夠用科學(xué)的眼光去看待這個現(xiàn)象。而且，他們通過實驗，對能量轉(zhuǎn)換的概念也有了更直觀的認(rèn)識。這讓我挺高興的，因為這是科學(xué)課的目標(biāo)之一，就是讓小朋友們學(xué)會用科學(xué)的方法去探索世界。

不過，我也看到了他們在情感態(tài)度上的變化。有的孩子從一開始的興奮好奇，到后來的專注認(rèn)真，這種轉(zhuǎn)變讓我覺得，他們對科學(xué)的熱情是被點燃了。但是，也有一些孩子，可能是因為基礎(chǔ)不太扎實，或者是對科學(xué)不太感興趣，他們的參與度就不那么高。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到適合他們的教學(xué)方法。

至于改進措施，我打算這樣去做。首先，我會針對實驗操作環(huán)節(jié)，制作一