大班《春天》說課

春天大班語言領域目錄1說教材2說活動目標3說活動重難點4說活動準備目錄5說教法學法6說活動過程7說活動延伸說教材壹說教材

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域中指出：幼兒期是語言發(fā)展的重要時期，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來。教師應為幼兒創(chuàng)設自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。因此在活動中我運用談話法、總結法、分組朗誦、游戲等多種形式豐富幼兒的語言內容，以增強其理解詩歌的能力和語言表達能力。

指南中還指出，要引導幼兒感受文學作品的美，有意識的引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達文學作品的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。因此，在活動中，我積極為幼兒提供傾聽和交談的機會，適時教育，時時教育。并注重領域融合，結合數(shù)學和社會領域，幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣，結合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)，如對老師長輩說話要有禮貌等。說活動目標貳

認知目標

能力目標

情感目標1.在詩、音、畫的欣賞過程中，感受春天萬物生長、生機勃發(fā)的美。2.在充分感知詩歌意境后，嘗試帶著愉悅的情緒朗誦詩歌。3.感受詩歌的魅力，體會游戲帶來的樂趣。說活動重難點叁活動重點：在充分感知詩歌意境后，嘗試帶著愉悅的情緒朗誦詩歌。活動難點：在游戲中通過回憶來進行分類和找朋友。說活動準備肆經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過自然界中美好的春天景象，如各種花朵、春風、春雨等。物質準備：音頻《春天是一本書》《找朋友》、課件、詩歌內容的圖片、小書簽若干。說教法學法伍教法學法

啟發(fā)式教學法、課件演示法、談話法、視聽講結合法、榜樣示范法游戲法、談話法、多通道參與法說活動過程陸活動過程開始部分基本部分結束部分（一）談話導入：欣賞詩歌，感受詩歌活潑、富有生機的意境。（二）傾聽音頻：理解詩歌內容并回答問題。

(三)觀察詩歌內容圖片:進一步理解詩歌的內容，能有序、清楚、連貫地表達。（四）認識思維導圖：初步學習朗誦詩歌，感受詩歌的語言美。（五）游戲鞏固:在熟悉詩歌的基礎上體會游戲帶來的樂趣。（六）仿編詩歌：發(fā)展想象和創(chuàng)造能力。（一）談話導入：欣賞詩歌，感受詩歌活潑、富有生機的意境。師：小朋友們你們好，我姓劉，你們應該要怎么跟我打招呼？劉老師好。大二班的小朋友你們好，你們可真有禮貌。今天劉老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩歌，在聽詩歌之前，我想問你們一個問題。誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼：春天。師：請你說說你是怎么知道現(xiàn)在是春天的？幼：聽爸爸媽媽說的，看日歷，天氣變暖了，小樹發(fā)芽了……師：有沒有小朋友看過日歷，現(xiàn)在是幾月份？老師告訴你們，現(xiàn)在是3月，有一句古詩說道“四時最好是三月”，就是講一年四季最好的時節(jié)就是春天。師：通過剛才我們一起說的，知道了原來我們可以通過眼睛觀察周圍景色的變化來知道現(xiàn)在的季節(jié)，還可以用耳朵傾聽別人的話知道，還可以動手查閱日歷知道現(xiàn)在是春天?？傊畷泻芏喾N方法，可以幫我們解決問題，對嗎？對。那接下來請你們閉上眼睛，一起用心來聆聽這首描寫春天的詩歌吧。（二）傾聽音頻：理解詩歌內容并回答問題。師：這首詩歌好聽嗎？你覺得哪里好聽？幼：音樂好聽、聲音好聽……師：沒錯，一首優(yōu)美的詩歌可以和適合的音樂相匹配，然后用我們最美的聲音讀出來。師：接下來我們再聽一遍，這一遍請你邊聽邊思考詩歌中都提到了什么？幼：燕子、小池塘……師：你們聽到的真不少，說明你們認真傾聽并記住了老師的問題，給自己鼓鼓掌吧。(三)觀察詩歌內容圖片:進一步理解詩歌的內容，能有序、清楚、連貫地表達。師：孩子們，老師這里有幾副美麗的圖片，根據(jù)剛才的詩歌內容，你們覺得第幾幅圖片畫的是春天？幼：第一幅。師：為什么？詩歌中提到了小燕子，這幅圖片上也有……引導幼兒主動將圖片與詩歌內容相結合，共同找出圖片與詩歌中的相同點。師：我們用到的方法就是對比，把兒歌中聽到的內容與圖片中的景色做對比，就能很快找到春天啦。接下來老師把圖片放大，誰能用完整的話說出你從圖中看到了什么？比如我看到了4只小燕子在飛翔。幼：……師：有幾個小朋友？幾只小燕子？幾座橋？幾艘船？幾種花？師：你說的真完整，送給你一個小書簽做獎勵。（四）認識思維導圖：初步學習朗誦詩歌，感受詩歌的語言美。1.師幼共讀：老師大聲朗讀幼兒小聲跟讀。師:孩子們，剛才我們已經(jīng)聽了兩遍詩歌，接下來劉老師要考考你們的記憶力，比一比誰能說出圖片代表的詩歌內容。老師大聲，你們小聲，我們開始啦!師：為什么說春天是一本彩色的書？師：為什么說春天是一本會笑的書？師：為什么說春天是一本會唱的書？接下來老師小聲讀，你們大聲讀，我們再讀一遍。2.個別幼兒領讀。3.男女生分組誦讀。請小女生站起來，女生一組誦讀，男生一組誦讀。（五）游戲鞏固:在熟悉詩歌的基礎上體會游戲帶來的樂趣。師：小朋友們，你們的記憶力可真好，我要增加難度了，老師為你們準備了兩個游戲，第一個游戲是超級分類，需要兩個小朋友到前面來，把對應的圖片拉到潛水艇中。1.游戲一：超級分類。2.游戲二：找朋友。從魔法袋里任意抽出一張卡片，在規(guī)定的音樂聲中找朋友，然后朗誦出來，在游戲中鍛煉記憶力。答對的小朋友可以獲得書簽獎勵。（六）仿編詩歌：發(fā)展想象和創(chuàng)造能力。師：你認為春天還可以是一本什么樣的書呢？幼：……引導幼兒發(fā)揮想象力，大膽表達圖上的事物，并用完整的語句表達出來。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對文學作品的理解。師：老師為你們準備了彩紙和畫筆，請你們把自己想的春天的樣子畫下來吧。說活動反思柒本次活動總用時25分鐘，屬于大班語言領域活動，根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》中要求，我設計了本次活動，旨在通過啟發(fā)式教學法、課件演示法、談話法、視聽講結合法、游戲法逐步引導幼兒朗誦詩歌，并感受詩歌獨有的韻律美，其次，我非常注重活動中的及時教育和時時教育。在活動中幼兒的參與積極性非常高，最終較好的完成了此次活動目標。不足：詩歌的第二段內容較難，很多孩子在活動中不能看著圖片準確復述，針對此問題，我會在延伸活動中開展“尋找小池塘的小酒窩”活動，引導幼兒自己找出小酒窩，