Unit 5 Dinner's Ready （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Dinner'sReady（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit5Dinner'sReady

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解西方國(guó)家的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的好奇心和興趣，但同時(shí)也存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流；而部分學(xué)生則英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，如問(wèn)候、介紹自己、詢(xún)問(wèn)時(shí)間等。但針對(duì)本節(jié)課的餐桌用語(yǔ)，學(xué)生可能還比較陌生。

3.能力方面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但在書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)法方面還有待提高。他們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)受到母語(yǔ)的影響，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在自主學(xué)習(xí)和探究方面還有待加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)注重提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的餐桌用餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)餐桌用語(yǔ)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅家庭聚餐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面內(nèi)容，引出餐桌用語(yǔ)的主題。

-學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容用英語(yǔ)進(jìn)行描述，教師給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)餐桌用語(yǔ)，包括如何禮貌地邀請(qǐng)、感謝、詢(xún)問(wèn)等。

-通過(guò)多媒體展示，教授餐桌用語(yǔ)的基本詞匯和句型，如“Wouldyoulikesome...?”,“Thankyouforthemeal.”等。

-教師通過(guò)實(shí)際例句講解語(yǔ)法規(guī)則，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬邀請(qǐng)朋友來(lái)家中聚餐的情景，教師適時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行餐桌用語(yǔ)的對(duì)話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-小組展示練習(xí)成果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)餐桌用語(yǔ)的禮貌性和實(shí)用性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)一：學(xué)生回家后，與家人用英語(yǔ)進(jìn)行餐桌用語(yǔ)的對(duì)話練習(xí)，記錄下遇到的困難和解決方法。

-作業(yè)二：收集一些關(guān)于餐桌禮儀的英文資料，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的餐桌用語(yǔ)，如邀請(qǐng)、感謝、詢(xún)問(wèn)等，進(jìn)行日常對(duì)話。

-學(xué)生的詞匯量得到擴(kuò)充，能夠識(shí)別和運(yùn)用與餐桌相關(guān)的詞匯，如food、drink、menu等。

-學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力增強(qiáng)，能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般疑問(wèn)句。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)西方餐桌禮儀，了解不同文化背景下的飲食文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生能夠尊重并理解不同文化習(xí)慣，提高在國(guó)際交往中的適應(yīng)能力。

3.學(xué)習(xí)策略?xún)?yōu)化：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)收集和分享資料，學(xué)會(huì)了如何獲取和利用學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了信息檢索和處理能力。

4.情感態(tài)度積極：

-學(xué)生在課堂上的參與度提高，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

5.行為習(xí)慣改善：

-學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在家庭作業(yè)的完成過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)等。

6.課堂互動(dòng)效果：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和合作，提高了溝通能力。

-教師通過(guò)反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

7.綜合素質(zhì)提高：

-學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和毅力等品質(zhì)。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①餐桌用語(yǔ)詞匯

-Food:菜肴

-Drink:飲料

-Menu:菜單

-Water:水

-Juice:果汁

-Soup:湯品

-Salad:沙拉

-Maincourse:主菜

-Dessert:甜點(diǎn)

②餐桌用語(yǔ)句型

-Wouldyoulikesome...?

-CanIhavesome...?

-Thankyouforthemeal.

-Howdoyoulikeit?

-I'mfull.

-Let'seat.

③餐桌禮儀提示

-Waitforeveryonetositdownbeforestartingthemeal.

-Usepolitewordswhenaskingforfoodordrink.

-Say"please"and"thankyou"w