Unit 1 My classroom Part C大單元（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartC大單元（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊“Unit1MyclassroomPartC”大單元，主要涉及詞匯和句型，包括：myclassroom,mydesk,mychair,myruler等詞匯，以及Howmany...?和Howmuch...?等句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本單元以“我的教室”為主題，通過詞匯和句型的學習，幫助學生描述自己教室的物品和數(shù)量。這與學生已經(jīng)掌握的英語基礎知識和實際生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，有助于提高學生的實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。語言能力方面，學生將通過聽說讀寫活動，掌握本單元的詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。文化意識方面，學生將了解西方教室文化，增強跨文化交際意識。思維品質(zhì)方面，學生將通過小組合作和問題解決活動，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。三、學情分析針對四年級的學生，他們的英語學習處于基礎階段，具備一定的英語學習興趣，但對英語詞匯和句型的掌握還不夠熟練。在知識層面，學生對基本的英語字母和簡單的日常用語有所了解，但對本單元涉及的具體詞匯如“myclassroom”,“mydesk”,“mychair”等可能較為陌生。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，讀寫能力正在逐步提高，但在實際運用中往往存在詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)不完整的問題。

學生的素質(zhì)方面，大部分學生對英語學習持有積極態(tài)度，愿意參與課堂活動，但在課堂參與度上存在差異，部分學生可能因為害羞或自信心不足而較少發(fā)言。在行為習慣上，學生有一定的自主學習能力，但需要教師引導和監(jiān)督，以確保學習任務的完成。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識方面：由于學生對新詞匯的掌握程度有限，需要教師在教學中注重詞匯的重復和運用，幫助學生建立詞匯記憶。

2.能力方面：通過多樣化的教學活動，提高學生的聽說讀寫能力，尤其是加強口語練習，以增強學生的語言運用能力。

3.素質(zhì)方面：通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時提高學生的自信心和表達能力。

4.行為習慣方面：教師應關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，培養(yǎng)良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，以促進學生的全面發(fā)展。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。

2.情景教學法：利用圖片、視頻等創(chuàng)設真實情境，讓學生在情境中運用所學知識。

3.小組合作法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作能力和語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示教學內(nèi)容，圖文并茂，提高學生的學習興趣。

2.互動軟件應用：利用互動教學軟件，進行詞匯和句型練習，增強學習的趣味性和互動性。

3.教學資源整合：結(jié)合網(wǎng)絡資源，提供豐富的學習材料，拓展學生的知識面。五、教學過程一、導入

（1）師生問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）利用圖片或視頻展示教室場景，引導學生思考：Whatdoyouseeinyourclassroom?引出課題“Unit1Myclassroom”。

二、詞匯教學

1.教師出示圖片或?qū)嵨铮鏳esk,chair,ruler等，引導學生說出相應的英語單詞。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

3.教師通過游戲或競賽形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯。

三、句型教學

1.教師展示句型：Howmany...?和Howmuch...?，并舉例說明。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師引導學生用句型詢問物品數(shù)量，如：Howmanypencilsdoyouhave?學生回答：Ihavetwopencils.

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師播放課文錄音，學生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.學生自主閱讀課文，找出關(guān)鍵詞匯和句型。

3.教師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章大意。

五、課文翻譯與講解

1.教師翻譯課文，幫助學生理解文章內(nèi)容。

2.教師講解課文中的重點詞匯和句型，如：myclassroom,mydesk,mychair,myruler，以及Howmany...?和Howmuch...?。

3.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

六、角色扮演

1.教師將學生分成小組，每組選擇一位學生扮演教師，其他學生扮演學生。

2.教師提供角色扮演的情景，如：一位學生走進教室，詢問其他學生的物品數(shù)量。

3.學生進行角色扮演，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語調(diào)。

七、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.復習課文，掌握重點詞匯和句型；

b.用Howmany...?和Howmuch...?描述自己的教室；

c.制作一張自己的教室圖片，并標注物品名稱。

八、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生回顧所學內(nèi)容，提出疑問或分享學習心得。

3.教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語實際應用能力。

九、課后拓展

1.教師布置課后拓展作業(yè)，如：

a.收集家庭或?qū)W校教室的圖片，并標注物品名稱；

b.用英語寫一篇關(guān)于自己教室的短文。

2.學生自主完成課后拓展作業(yè)，提高英語寫作能力。六、拓展與延伸1.**閱讀材料一：《MySchool》**

-內(nèi)容概述：這是一篇關(guān)于不同國家學校介紹的文章，內(nèi)容涵蓋了教室布局、設施、課程設置等，適合學生了解不同國家的教育環(huán)境。

-教學目的：通過閱讀，幫助學生擴展對“school”相關(guān)詞匯和句型的理解，同時增加跨文化意識。

2.**閱讀材料二：《MyClassmates》**

-內(nèi)容概述：這篇文章介紹了班級同學的特點和興趣愛好，包含了對個人物品的描述，如筆、書、書包等。

-教學目的：通過閱讀，學生可以練習描述同學和物品的英語表達，同時學習如何使用比較級和最高級。

3.**閱讀材料三：《SchoolRules》**

-內(nèi)容概述：這篇文章介紹了學校的基本規(guī)則，如遲到、早退、使用手機等，有助于學生學習如何在英語中表達規(guī)則和指令。

-教學目的：通過閱讀，學生不僅能夠?qū)W習新的詞匯和句型，還能夠了解學校文化中的禮儀和規(guī)范。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.**詞匯拓展**：

-學生可以收集與“學校”相關(guān)的詞匯，如library,sciencelab,gym,cafeteria等，并嘗試用這些詞匯編寫小故事或?qū)υ挕?/p>

2.**句型運用**：

-學生可以嘗試使用本節(jié)課學到的句型“Howmany...?”和“Howmuch...?”來詢問同學或家人的物品數(shù)量，并記錄對話內(nèi)容。

3.**角色扮演**：

-學生可以模擬一個場景，如在學校圖書館借書，或在學校餐廳排隊打飯，用英語進行對話練習。

4.**跨文化交流**：

-學生可以查找其他國家學校的圖片和描述，比較與自己學校的不同，寫一篇小論文或報告。

5.**創(chuàng)意寫作**：

-學生可以創(chuàng)作一篇故事，講述一個關(guān)于學校生活的有趣經(jīng)歷，可以使用自己學校的真實場景或想象中的場景。

6.**家庭作業(yè)**：

-家長可以鼓勵學生在家里布置一個“英語角”，讓孩子用英語介紹家中的物品和家庭成員，提高實際口語表達能力。七、板書設計①知識點：

-詞匯：myclassroom,mydesk,mychair,myruler,mybook,mypencil,mybackpack

-句型：Howmany...?(Howmanypencilsdoyouhave?);Howmuch...?(Howmuchisthisbook?);Thisis...(Thisismybook.)

②詞組：

-my+名詞（所有格形式）：myclassroom,mydesk,mychair,myruler

-數(shù)量表達：some,afew,many,alotof,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

③句型結(jié)構(gòu)：

-主語+動詞+賓語+疑問詞+賓語補足語(Howmany+名詞+主語+動詞？)

-主語+動詞+賓語+疑問詞+賓語補足語(Howmuch+不可數(shù)名詞/單價+主語