2024-2025學(xué)年高中物理 第三章 磁場 2 磁場對通電導(dǎo)線的作用-安培力說課稿 教科版選修3-1

2024-2025學(xué)年高中物理第三章磁場2磁場對通電導(dǎo)線的作用——安培力說課稿教科版選修3-1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：磁場2磁場對通電導(dǎo)線的作用——安培力

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下物理學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)思維：通過探究磁場對通電導(dǎo)線的作用，發(fā)展學(xué)生運用物理模型解釋自然現(xiàn)象的能力。

2.實驗探究：通過設(shè)計實驗驗證安培力的規(guī)律，提升學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論概括的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解電磁學(xué)的基本原理，培養(yǎng)其對物理學(xué)的興趣和對科學(xué)知識的敬畏之心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-磁場對通電導(dǎo)線的作用規(guī)律：學(xué)生需要理解并掌握安培力公式F=BILsinα，其中B是磁感應(yīng)強度，I是電流，L是導(dǎo)線長度，α是導(dǎo)線與磁場方向的夾角。

-安培力方向判定：重點講解左手定則，學(xué)生應(yīng)能夠熟練運用左手定則判斷安培力的方向。

2.教學(xué)難點：

-磁感應(yīng)強度的理解：學(xué)生可能難以理解磁感應(yīng)強度B的概念，需要通過實例和類比來幫助學(xué)生理解B描述的是磁場對單位長度、單位電流導(dǎo)線的作用力。

-左手定則的應(yīng)用：左手定則是判斷安培力方向的關(guān)鍵，學(xué)生容易混淆左右手的使用，需要通過反復(fù)練習(xí)和圖示輔助來加深理解。

-復(fù)雜情況下的安培力計算：當(dāng)導(dǎo)線與磁場不平行時，安培力的計算變得復(fù)雜，學(xué)生需要學(xué)會如何分解力和應(yīng)用三角函數(shù)進(jìn)行計算。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《物理學(xué)》教科書，特別是教科版選修3-1中關(guān)于磁場和安培力的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與磁場和安培力相關(guān)的圖片、動畫和視頻，幫助學(xué)生直觀理解磁場和安培力的概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備直導(dǎo)線、電源、磁鐵、電流表等實驗器材，用于演示和驗證安培力的存在和方向。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺和分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行實驗操作和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對磁場對通電導(dǎo)線作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過電流和磁場相互作用的現(xiàn)象嗎？”

展示一些電流通過導(dǎo)線產(chǎn)生磁場的小實驗視頻片段，讓學(xué)生初步感受電流和磁場相互作用的現(xiàn)象。

簡短介紹磁場對通電導(dǎo)線作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.磁場對通電導(dǎo)線作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解磁場對通電導(dǎo)線作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解安培力公式F=BILsinα的定義，包括磁感應(yīng)強度B、電流I、導(dǎo)線長度L和夾角α的物理意義。

詳細(xì)介紹左手定則，使用圖表和手部演示來幫助學(xué)生理解安培力的方向判定。

3.磁場對通電導(dǎo)線作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解磁場對通電導(dǎo)線作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如電動機、揚聲器等，分析它們是如何利用安培力工作的。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解安培力的多樣性和應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代科技的影響，以及如何利用安培力進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與磁場對通電導(dǎo)線作用相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如設(shè)計一個簡易電動機。

小組內(nèi)討論該主題的原理、設(shè)計和可能遇到的問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括設(shè)計圖、預(yù)期效果和改進(jìn)建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對磁場對通電導(dǎo)線作用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設(shè)計原理、實驗過程和結(jié)果分析。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，提出問題和改進(jìn)建議。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的研究方向和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)磁場對通電導(dǎo)線作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括安培力公式、左手定則、案例分析和小組討論。

強調(diào)磁場對通電導(dǎo)線作用在電動機、發(fā)電機等設(shè)備中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索磁場在科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的電路，通過實驗驗證安培力的存在，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程設(shè)計完畢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解安培力公式及其應(yīng)用：

-學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用安培力公式F=BILsinα，能夠根據(jù)公式計算特定條件下的安培力大小。

-學(xué)生能夠識別和描述公式中各個變量的物理意義，如磁感應(yīng)強度B、電流I、導(dǎo)線長度L和夾角α。

2.掌握左手定則的使用：

-學(xué)生能夠熟練運用左手定則來判斷安培力的方向，這對于理解電動機、發(fā)電機等設(shè)備的工作原理至關(guān)重要。

-學(xué)生能夠在復(fù)雜情況下，如導(dǎo)線在不同磁場方向和電流方向下的安培力計算中，正確應(yīng)用左手定則。

3.實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力：

-通過實驗操作，學(xué)生能夠觀察和測量安培力，提升實驗技能和數(shù)據(jù)分析能力。

-學(xué)生能夠從實驗數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，驗證安培力的存在和大小，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

4.解決實際問題的能力：

-學(xué)生能夠?qū)才嗔Φ闹R應(yīng)用于實際問題，如設(shè)計簡易電動機或分析揚聲器的工作原理。

-學(xué)生能夠分析現(xiàn)實生活中的電磁現(xiàn)象，如電流通過導(dǎo)線時產(chǎn)生的磁場，以及磁場對電流的作用。

5.科學(xué)思維和創(chuàng)新能力：

-學(xué)生通過分析案例，能夠運用科學(xué)思維來理解磁場和電流的相互作用，培養(yǎng)邏輯推理能力。

-學(xué)生在小組討論中提出創(chuàng)新性的想法和建議，如改進(jìn)現(xiàn)有設(shè)備的設(shè)計，提升創(chuàng)新能力。

6.團(tuán)隊合作和溝通能力：

-在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。

-學(xué)生通過表達(dá)自己的觀點和傾聽他人意見，提升了溝通和協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動力：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對電磁學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生認(rèn)識到物理知識在科技發(fā)展和社會進(jìn)步中的重要作用，增強了學(xué)習(xí)的責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了磁場對通電導(dǎo)線的作用，也就是安培力。我覺得整體上，同學(xué)們的表現(xiàn)還是不錯的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還可以。通過提問和展示視頻，同學(xué)們對磁場和電流的作用有了初步的認(rèn)識，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對磁場這個概念還是有點模糊，可能是因為之前沒有接觸過或者理解不夠深入。所以，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，加強對基本概念的講解，確保每個學(xué)生都能理解。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋安培力公式和左手定則。我覺得這部分講解得還可以，同學(xué)們都能跟著我的思路走。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在計算安培力大小時，對公式的應(yīng)用還是不太熟練。這可能是因為他們在做練習(xí)題時沒有足夠的練習(xí)。所以，我打算在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓他們多加練習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與同學(xué)們生活息息相關(guān)的案例，比如電動機和揚聲器。我覺得這個環(huán)節(jié)同學(xué)們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我也注意到，有些同學(xué)在分析案例時，對一些細(xì)節(jié)問題處理得不夠到位。這可能是因為他們對案例的理解還不夠深入。所以，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)們更加細(xì)致地分析案例，提高他們的分析能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊合作精神。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。這讓我很欣慰，因為這是我在教學(xué)過程中一直努力培養(yǎng)的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，沒有很好地組織討論流程，導(dǎo)致討論效率不高。所以，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧，提高他們的討論效率。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，也能夠認(rèn)真傾聽他人的意見。這讓我感到很滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在展示時，對一些專業(yè)術(shù)語的使用不夠準(zhǔn)確。這可能是因為他們對這些術(shù)語的理解還不夠深入。所以，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，加強對專業(yè)術(shù)語的講解，確保同學(xué)們能夠準(zhǔn)確使用。

1.加強對基本概念和基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能理解。

2.增加練習(xí)題的布置，讓學(xué)生多加練習(xí)，提高他們對公式的應(yīng)用能力。

3.引導(dǎo)同學(xué)們更加細(xì)致地分析案例，提高他們的分析能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧，提高他們的討論效率。

5.加強對專業(yè)術(shù)語的講解，確保同學(xué)們能夠準(zhǔn)確使用。

我相信，通過不斷的教學(xué)反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①磁場對通電導(dǎo)線作用的基本概念

-安培力公式：F=BILsinα

-磁感應(yīng)強度B：描述磁場強弱和方向的物理量

-電流I：通過導(dǎo)線的電荷流動速率

-導(dǎo)線長度L：導(dǎo)線在磁場中的有效長度

-夾角α：導(dǎo)線與磁場方向的夾角

②左