Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module5Unit1"Heisplayingthesuona,butthephonerings."，涉及英語六年級(jí)下冊外研版教材。內(nèi)容包括一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，以及描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，引入一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生掌握描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的表達(dá)方式。這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)知識(shí)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的時(shí)態(tài)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高對英語語音、詞匯和語法的敏感度。

2.強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過了解不同文化背景下的日?；顒?dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。

3.增進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析句子結(jié)構(gòu)和情境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，通過參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授和練習(xí)一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。具體包括：

-正確使用be動(dòng)詞（am/is/are）加動(dòng)詞ing形式來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-能夠正確使用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。

-實(shí)例：講解如何將“play”變?yōu)椤皃laying”，并展示“Heisplayingthesuona”的正確表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以掌握的點(diǎn)是理解和使用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，具體包括：

-理解一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)意義，即動(dòng)作正在進(jìn)行。

-區(qū)分一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-實(shí)例：學(xué)生在使用“isplaying”時(shí)，可能混淆何時(shí)使用"is"和何時(shí)使用"am"，例如，“Iamplaying”與“Iplay”的區(qū)別。

-正確使用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和否定句，如將“Areyouplaying”與“Youplay”進(jìn)行區(qū)分。

-在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如在不同情境下選擇合適的時(shí)態(tài)表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、電子白板。

-課程平臺(tái)：外研版六年級(jí)下冊英語教材配套電子教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、英語教學(xué)APP、電子詞典。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小號(hào)、手機(jī)模型等）、圖片、視頻片段（展示吹奏樂器、接電話等場景）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示圖片：一張學(xué)生正在吹奏嗩吶，另一張是手機(jī)接通的情景。

-提問：Whataretheydoing?(他們正在做什么？)

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)進(jìn)入本節(jié)課的主題：一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-播放一段簡短的英語對話，內(nèi)容涉及正在進(jìn)行的動(dòng)作，引發(fā)學(xué)生思考。

2.講授新課（10分鐘）

-教師板書：一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing。

-示例講解：“Heisplayingthesuona”和“Heisplayingthephone”。

-強(qiáng)調(diào)be動(dòng)詞的選擇（am/is/are）根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)1：完成填空題，使用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-用時(shí)：5分鐘

-練習(xí)2：角色扮演，學(xué)生分組模擬對話，使用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-用時(shí)：5分鐘

-練習(xí)3：聽力練習(xí)，聽錄音，判斷句子是否使用了一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-用時(shí)：5分鐘

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatareyoudoingrightnow?”（你現(xiàn)在正在做什么？）

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并糾正語法錯(cuò)誤。

-引導(dǎo)學(xué)生思考一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師展示一系列圖片，如學(xué)生在上課、做作業(yè)、運(yùn)動(dòng)等，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片內(nèi)容。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一張圖片，用英語描述。

-各組輪流展示，全班評價(jià)。

-教師針對學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

6.解決問題（5分鐘）

-教師提出問題：“Howcanweusethepresentcontinuoustenseinareal-lifesituation?”（我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)實(shí)生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)？）

-學(xué)生分組討論，分享自己的想法。

-各組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)。

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與跨文化交際相結(jié)合。

-學(xué)生討論并舉例說明在不同文化背景下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的情景。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-布置作業(yè)：寫一篇短文，描述一天中正在進(jìn)行的動(dòng)作。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高英語表達(dá)能力。

-通過課堂練習(xí)和角色扮演，學(xué)生的口語交流能力得到鍛煉，能夠自信地用英語進(jìn)行日常對話。

2.語法知識(shí)掌握

-學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，能夠區(qū)分其與一般現(xiàn)在時(shí)的不同。

-學(xué)生了解了be動(dòng)詞的選擇規(guī)則，能夠根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)選擇合適的be動(dòng)詞。

3.跨文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，了解了不同文化背景下對時(shí)間的感知和表達(dá)方式。

-學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)到，不同文化對于正在進(jìn)行的動(dòng)作的描述存在差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在分析句子結(jié)構(gòu)和情境的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過解決問題和核心素養(yǎng)能力的拓展要求，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了進(jìn)一步提升。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心提高

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)、展示自己的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

-通過不斷練習(xí)和糾正，學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)有了更多的信心。

6.綜合運(yùn)用能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠?qū)⒁话悻F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際情境，如描述日常活動(dòng)、寫作等。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展練習(xí)中，提高了英語綜合運(yùn)用能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到語言是溝通的橋梁，增強(qiáng)了與他人交流的愿望。教學(xué)反思嗯，這節(jié)課上完了，我想對自己做個(gè)小總結(jié)，也希望能對以后的課堂有所啟發(fā)。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解掌握得還不錯(cuò)。通過圖片和視頻的導(dǎo)入，他們很快就抓住了本節(jié)課的核心內(nèi)容。我特別強(qiáng)調(diào)了be動(dòng)詞和動(dòng)詞ing形式的搭配，這個(gè)點(diǎn)在之前的教學(xué)中也有遇到，但是這次的反饋?zhàn)屛矣X得學(xué)生確實(shí)能夠區(qū)分開來。

然后，我在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置了填空題和角色扮演，這個(gè)設(shè)計(jì)我覺得挺有效的。填空題鞏固了他們對時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)的掌握，而角色扮演則讓他們有機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在角色扮演時(shí)，對一些句型的使用還是不夠熟練，這說明我在之后的課堂中需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

再來說說課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，比如“你在做什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)，內(nèi)容比較單一，缺乏創(chuàng)造性。這可能是因?yàn)槲覍栴}的設(shè)計(jì)不夠深入，或者是因?yàn)閷W(xué)生的思維還比較局限。所以，我需要在這方面多下功夫，設(shè)計(jì)更有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論，展示他們的學(xué)習(xí)成果。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有活力的，學(xué)生的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則相對沉默。這可能是由于學(xué)生之間的差異，或者是課堂氛圍沒有調(diào)動(dòng)起來。所以，我需要在未來的教學(xué)中更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

最后，我想說的是，這節(jié)課的作業(yè)布置得比較簡單，主要是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。但是，我也意識(shí)到這樣的作業(yè)可能不足以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我打算在之后的作業(yè)設(shè)計(jì)中加入一些分層任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing。

-be動(dòng)詞的選擇：am/is/are。

-一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)。

②重點(diǎn)詞匯：

-be動(dòng)詞：am,is,are。

-動(dòng)詞ing形式：playing,ringing,doing。