浙江九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題分類匯編：閱讀理解、賞析 試卷（含答案解析）

九年級(jí)上冊(cè)閱讀理解、賞析試卷

一'單選題

1.（2024九上.婺城期末）請(qǐng)你根據(jù)律詩(shī)的知識(shí)，對(duì)王維的《歸嵩山作》后四句排序。（）

歸嵩山作

唐?王維

清川帶長(zhǎng)薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。

▲,A▲,A

A.荒城臨古渡落日滿秋山迢遞嵩高下歸來(lái)且閉關(guān)

B.落日滿秋山歸來(lái)且閉關(guān)迢遞嵩高下荒城臨古渡

C.落日滿秋山荒城臨古渡歸來(lái)且閉關(guān)迢遞嵩高下

D.迢遞嵩高下歸來(lái)且閉關(guān)荒城臨古渡落日滿秋山

2.（2024九上.寧波期末）下列各選項(xiàng)中的“以”字與例句中的“以”字意思相同的一項(xiàng)是（）

例：能以徑寸之木

A.卷石底以出B.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也

C.不以物喜，不以已悲D.不用，則以紙?zhí)?/p>

3.（2024九上.寧波期末）下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）

A.具答之B.便要還家

C.技亦靈怪矣哉D.蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之

4.（2023九上.紹興期末）文學(xué)社打算編一本題為《浮沉人生——古詩(shī)文經(jīng)典作品賞析》的集子,

用來(lái)激勵(lì)逆境中的人們，你認(rèn)為可以入選的作品選項(xiàng)是（）

①白居易《錢塘湖春行》②陸游《游山西村》③蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》

④王維《竹里館》⑤崔景頁(yè)《黃鶴樓》⑥劉禎《贈(zèng)從弟?其二》

A.①④⑥B.②③⑤C.②③⑥D(zhuǎn).①④⑤

5.（2023九上.金華期末）詩(shī)人寫詩(shī)，既有時(shí)代的印記，又有不同的風(fēng)格。根據(jù)你對(duì)艾青和泰戈

爾詩(shī)作的了解，下列選項(xiàng)中，分類正確的一項(xiàng)是（）

①初升的太陽(yáng)/照在我們的頭上/照在我們的久久地低垂著/不曾抬起過(guò)的頭上

②生如夏花之絢爛/死如秋葉之靜美

③我們呼吸著泥土與草混合著的香味/卻也呼吸著來(lái)自遠(yuǎn)方的煙火的氣息/我們蟄伏在戰(zhàn)壕

里/沉默而嚴(yán)肅地期待著一個(gè)命令

④世界上最遠(yuǎn)的距離/是魚(yú)與飛鳥(niǎo)的距離/一個(gè)在天，一個(gè)卻深潛海底

A.②/①③④B.①③/②④C.①②/③④

D.②③/①④

6.（2023九上?桐鄉(xiāng)市期末）回文詩(shī)是我國(guó)古典詩(shī)歌中一種較為獨(dú)特的體裁。據(jù)唐代吳兢《樂(lè)府

古題要解》的釋義：“回文詩(shī)，皆歌而成文也?！彼\(yùn)用漢語(yǔ)特有的修辭手法，形成具有特色的語(yǔ)

言表達(dá)方式。右側(cè)這首回文詩(shī)。描述了外出游玩的生活和情趣，最符合意境的一項(xiàng)是（）

慳種錢

A.賞花歸去馬如飛，如飛酒力微醒時(shí)。醒時(shí)已暮賞花歸。

B.暮已時(shí)醒微力酒。微力酒飛如馬去。飛如馬去歸花賞，去歸花賞暮已時(shí)。

C.賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時(shí)已暮，醒時(shí)已暮賞花歸。

D.暮己時(shí)醒微力酒，力酒飛如馬去歸，去歸花賞暮已時(shí)。

7.（2023九上?義烏期末）下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述思硬的一項(xiàng)是（）

A.“記”是一種文體，可以記人記事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。在

寫法上“記”大多以議論為主，兼有記敘和抒情。

B.“觥籌交錯(cuò)”“強(qiáng)飲三大白”“金樽清酒斗十千”中的“觥”“白”“樽”都有“酒杯”的意思.

C.“滕子京謫守望巴陵郡”“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”中的“謫”表示官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)，“左遷”

表示升職。

D.“更定”為晚上八時(shí)左右，是初更時(shí)分?！耙拱肴笔侵噶璩?時(shí)至IJ3時(shí)。

8.（2023九上?平陽(yáng)期末）文化篇。下列詩(shī)句中不含“皇帝”這一稱謂意義的一項(xiàng)是（）

A.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

B.一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

C.欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

D.歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。（《木蘭詩(shī)》）

二'填空題

9.（2024九上.浙江期末）小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)《唐詩(shī)三百首》中有許多反映自強(qiáng)不息精神的詩(shī)篇，請(qǐng)你將

下列詩(shī)句填寫在相應(yīng)詞語(yǔ)旁邊的橫線上。（填字母）

①堅(jiān)忍不拔②自信自立③積極進(jìn)取

A.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。（李白《將進(jìn)酒》）

B.欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）

C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《草》）

三、積累與運(yùn)用

10.（2024九上.義烏期末）小李摘抄了兩首現(xiàn)代詩(shī)歌，請(qǐng)你幫他完成以下問(wèn)題。

【甲】

【乙】

我看一陣向晚的春風(fēng)

在黃河流過(guò)的地域

悄悄揉過(guò)豐①rDn—的青草，

在無(wú)數(shù)的枯干了的河底

我看它們低首又低首，

手推車

也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮：

以唯一的輪子

發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音

去吧，去吧，哦生命的飛奔，

穿過(guò)寒冷與靜寂

叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，

從這一個(gè)山腳

像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖②我―；

到那一個(gè)山腳

哦，讓我的呼吸與自然合流！

徹響著

讓歡笑和哀愁③臉—向我心里，

北國(guó)人民的悲哀

像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄、。

—艾青《手推車》

——穆旦《我看》節(jié)選

（1）根據(jù)拼音，在①-③處填寫正確漢字。

（2）通過(guò)意象體會(huì)詩(shī)人情感、把握詩(shī)歌主題是詩(shī)歌閱讀的重要方法之一。請(qǐng)你根據(jù)示例完成

對(duì)

【乙】詩(shī)的品析。

示例：【甲】詩(shī)人選取了大量春天的景物，如“春風(fēng)”“青草”“綠潮”等一系列美麗而無(wú)雕飾之嫌

的意象，字里行間洋溢著親切、柔和之感，流露出作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

四、語(yǔ)言表達(dá)

11.（2024九上.浙江期末）現(xiàn)代詩(shī)閱讀路徑探究

艾青的詩(shī)中的意象，是他主觀感情與客觀形象的一種契合。請(qǐng)閱讀下面艾青的這首詩(shī)，根據(jù)

意象來(lái)簡(jiǎn)析詩(shī)中的情感。

《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》①（節(jié)選）

陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處，

船在暗云遮著的河上馳去，

暗的風(fēng)，

暗的沙土，

暗的

旅客的心啊。

—陽(yáng)光嬉笑地

射在沙漠的遠(yuǎn)處。

①寫作背景：1932年艾青遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在法國(guó)巴黎學(xué)習(xí)繪畫，在此期間創(chuàng)作本詩(shī)。

五、語(yǔ)段閱讀

（2023九上?浙江期末）【走進(jìn)文化基地】

8月22日，“新時(shí)代新征程新偉業(yè)”2023年最美讀書(shū)聲主題閱讀活動(dòng)走進(jìn)中國(guó)國(guó)家版本館中

央總館。為了更加全面地了解中國(guó)國(guó)家版本館，有同學(xué)搜集了以下三則材料，請(qǐng)你完成相應(yīng)閱讀

任務(wù)。

材料一

什么是國(guó)家版本館？

要解釋國(guó)家版本館，首先得說(shuō)明什么是版本。簡(jiǎn)單來(lái)講，中華版本包括古今中外載有中華文

明印記的各類資源。這里面有承載厚重歷史文化的古籍、青銅器，也有包含著鮮明時(shí)代印記的報(bào)

刊、糧票，甚至有和我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的磁帶、圖書(shū)、報(bào)刊，乃至健康碼的第一行代碼等。

總之，只要你能想到的文化的載體，基本都算是版本資源。版本就是記錄歷史、見(jiàn)證文明的“金

種子”。而版本館，是國(guó)家站在文化安全和文化復(fù)興戰(zhàn)略高度上謀劃的，用以存放保管文明“金種

子”的“庫(kù)房”，也就是中華文明種子基因庫(kù)。

國(guó)家版本館是新時(shí)代標(biāo)志性文化傳世工程，將全面履行國(guó)家版本資源規(guī)劃協(xié)調(diào)、普查征集、

典藏展示、研究交流和宣傳使用的職能，是國(guó)家版本典藏中心、展示中心、研究中心、交流中心

和國(guó)家出版信息管理中心。

材料二

為何構(gòu)筑新時(shí)代的國(guó)家文化殿堂？

建設(shè)國(guó)家版本館，關(guān)系到中華文明歷史的傳承，它擔(dān)負(fù)著窿續(xù)中華文脈、堅(jiān)定文化自信、展

示大國(guó)形象、推動(dòng)文明對(duì)話的重要使命。中華文明5000多年綿延不斷、經(jīng)久不衰，是我們區(qū)別

于其他國(guó)家和民族的根本特征，也是中華民族堅(jiān)定文化自信的重要根基。我國(guó)歷朝歷代，也都把

版本保藏傳承放在重要位置。從周的史官、秦的石室，到漢代的天祿閣、唐代的弘文館，再到宋

代的崇文院、明代的文淵閣、清代的四庫(kù)七閣，專藏機(jī)構(gòu)綿亙千年。

建設(shè)國(guó)家版本館，構(gòu)筑國(guó)家版本資源總庫(kù)，就是著眼于中華版本的永久安全保藏，讓文化典

籍“藏之名山、傳之后世”。這對(duì)增強(qiáng)中國(guó)人的文化自信、厚植民族復(fù)興的文化根基具有重大意義。

中華民族偉大復(fù)興，物質(zhì)富有是軀干，精神富足是靈魂。而版本是高段位的文化載體，反映和見(jiàn)

證著一個(gè)時(shí)代的文明成就，也推動(dòng)和支撐一個(gè)民族的發(fā)展進(jìn)步。

材料三

如何構(gòu)建“一總?cè)帧钡捏w系？

北京中軸線北延，燕山腳下，一組古樸典雅的建筑群坐落山間。由南向北，主體建筑“樓、

堂、閣”掩映在山水園林中，兩側(cè)配樓建筑“廳、廊、館”相映成趣，意境盎然。這就是新落成的

中國(guó)國(guó)家版本館中央總館，總館初步入藏版本量共1600萬(wàn)余冊(cè)。開(kāi)館展覽體系以中國(guó)歷史發(fā)展

與中華文明演進(jìn)為主線，聚焦“兩個(gè)結(jié)合”主題，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時(shí)代精神貫穿融入到展覽

中，形成包括1個(gè)主題展覽、2個(gè)基本陳列、4個(gè)專題展覽以及國(guó)家書(shū)房和文瀚廳2個(gè)精品陳列、

5個(gè)特色庫(kù)展在內(nèi)的立體化展示體系，從版本的獨(dú)特視角展示了中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、厚重多元。

南倚秦嶺，北望渭川，總建筑面積8.25萬(wàn)平方米的國(guó)家版本館西安分館的主體為高臺(tái)建筑,

呈現(xiàn)出大氣磅礴的漢唐風(fēng)格。走進(jìn)保藏中心的文濟(jì)廳，一面長(zhǎng)90米、高20米、近1800平方米

的書(shū)墻靜靜立在廳內(nèi)，氣勢(shì)恢宏。文濟(jì)廳是中國(guó)國(guó)家版本館西安分館最大的單體建筑空間，這里

集中陳列著5萬(wàn)余冊(cè)精品圖書(shū)版本。預(yù)計(jì)開(kāi)館初期可征集到版本資源209萬(wàn)冊(cè)（件）、數(shù)字資源

160TBo落成后的西安國(guó)家版本館將充分展示絲綢之路文明，講好以西部為主的中華經(jīng)典版本故

事。

坐落于浙江杭州良渚的國(guó)家版本館分館的建筑設(shè)計(jì)圍繞“宋代園林神韻的當(dāng)代藏書(shū)建筑”展

開(kāi)，總建筑面積10.31萬(wàn)平方米，包括主書(shū)房、南書(shū)房、文潤(rùn)閣、山體庫(kù)房、附屬用房等共計(jì)13

個(gè)單體。預(yù)計(jì)開(kāi)館前可征集藏品200萬(wàn)冊(cè)（件）以上，該館的核心功能為保藏、展示、研究和交流,

是集圖書(shū)館、博物館、美術(shù)館、檔案館、展覽館等多種場(chǎng)館功能于一體的綜合性場(chǎng)館，其中以江

南版本文化的研究為重點(diǎn)。

鳳凰山麓、流溪河畔，國(guó)家版本館廣州分館占地面積24.69萬(wàn)平方米，總建筑面積9.43萬(wàn)平

方米。建筑以中華典藏、嶺南山水、時(shí)代新韻、文明燈塔為總體設(shè)計(jì)理念，融合中華制式與嶺南

特色，形成禮樂(lè)相成的山水建筑格局，打造南粵大地的中華文化殿堂。目前可入藏版本數(shù)量約

265萬(wàn)冊(cè)（件）。

中國(guó)國(guó)家版本館的“一總?cè)帧?，共同?gòu)建中華版本保藏傳承體系。中央總館是國(guó)家版本資源

總庫(kù)和國(guó)家版本數(shù)據(jù)中心，將牽頭承擔(dān)國(guó)家版本資源規(guī)劃協(xié)調(diào)的職能。三個(gè)地方分館是中央總館

的異地災(zāi)備中心和區(qū)域性版本資源聚集中心。

12.根據(jù)材料判斷，下列物品中不適合被選入中國(guó)國(guó)家版本館的一項(xiàng)是（）

A.德裔法國(guó)人那世寶印《民間之圖像》

B.《雷峰塔經(jīng)卷》宋刻本

C.梵高著名畫作《向日葵》

D.陳獨(dú)秀、李大釗創(chuàng)辦的刊物《每周評(píng)論》

13.說(shuō)明文語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)，你認(rèn)為材料一側(cè)重哪一類？請(qǐng)舉例分析。

14.小文要將上述三則材料放到介紹國(guó)家版本館的展板中，你認(rèn)為怎樣安排順序比較合理？請(qǐng)說(shuō)

明理由。

15.參考知識(shí)卡片，給中國(guó)國(guó)家版本館宣傳冊(cè)擬寫一條標(biāo)語(yǔ)，并解釋擬寫理由。（標(biāo)語(yǔ)可從原文

摘錄，也可自行擬寫）

六'綜合性學(xué)習(xí)

（2024九上.紹興期末）根據(jù)同學(xué)們搜集的“君子自強(qiáng)不息”的材料，完成相關(guān)任務(wù)。

16.【任務(wù)一】解釋下面三則材料中加點(diǎn)的字。

A.簞日新，日日新，又日新。一《禮記》

B.予嘗求古仁人之心，或異二者之為?！对狸?yáng)樓記》

C.迄于暮年，體羸多病，腕不勝硯，指不勝筆，猶時(shí)置楮墨于臥榻之旁，力疾而纂注。

——《姜齋公行述》

(1)茍：(2)或：(3)月生：

17.【任務(wù)二】下面是《君子自強(qiáng)不息》演講稿提綱，把【任務(wù)一】中的三則材料作為分論點(diǎn)的

論據(jù)填在相應(yīng)的橫線上。(填序號(hào))

中心論點(diǎn)

君子自強(qiáng)不息;生現(xiàn)在自省

〔進(jìn)取、勤思舌或豁達(dá)淡然等J

點(diǎn)、—(分論點(diǎn)二、分論點(diǎn)三

君子自遽不息表現(xiàn)君子自球不息表現(xiàn)君子自顯示息表現(xiàn)

在自省進(jìn)取。⑴▲在勤思苦學(xué)。⑵▲在豁達(dá)淡然。⑶_工

\)

七,現(xiàn)代文閱讀

(2024九上?杭州期末)議論文閱讀

宋詞中的“意難平”為何觸動(dòng)人心

①“意難平”，出自南宋孫應(yīng)時(shí)的《阻風(fēng)泊歸舟游凈眾寺》一詩(shī)：“愁邊動(dòng)寒角，夜久意難平?！?/p>

而宋詞卻能將“意難平”的情緒表達(dá)得更淋漓盡致。這種閑情愁緒，如同賀鑄描繪的“一川煙草，

滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，縈繞籠罩在宋詞里。

②宋詞里為何彌漫著如此多的“意難平”呢？這跟特殊時(shí)代背景下詞作者的人生經(jīng)歷緊密相

關(guān)。諸位頂流宋詞名家，多是人生跌宕起伏，情感、仕途、家國(guó)多種不如意交織，最終不平成就

了詞章，失意釀成了詩(shī)意。

③宋詞中的“意難平”并不單一，而是角度多元、情感豐富，能契合人生中多種不如意時(shí)的情

境，更易引起共鳴。

④如情感上的“意難平”。若是相愛(ài)不能相守，可讀情路崎嶇的柳永，讀他的“多情自古傷離

別，更那堪，冷落清秋節(jié)”；若是愛(ài)而不得，可讀陸游，在《釵頭鳳?紅酥手》里品嘗他和唐婉“一

懷愁緒，幾年離索”的無(wú)限傷感；若是永失所愛(ài)，可讀蘇軾，在《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》

里咀嚼他和王弗“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的一往情深。

⑤如仕途上的“意難平”。可以讀秦觀，在“霧失樓臺(tái)，月迷津渡”中，期待“驛寄梅花，魚(yú)傳

尺素”，品飲“桃源望斷無(wú)尋處”“砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)”的無(wú)奈。可以讀蔣捷，從“少年聽(tīng)雨歌樓上”的意

氣風(fēng)發(fā)到“壯年聽(tīng)雨客舟中”的壯志未酬，至晚年“聽(tīng)雨僧廬下”“一任階前、點(diǎn)滴到天明”的與時(shí)光

握手言和。

⑥生命歷程中的那些無(wú)力感和蒼涼感在宋詞里都有生動(dòng)體現(xiàn)。而這種詞句的流淌、氛圍的

營(yíng)造，擊中了很多人心中柔軟的一面。

⑦但宋詞之所以有魅力，能成為經(jīng)典，是因?yàn)樗摹耙怆y平”并非只是一味沉淪，而是有節(jié)制

的傷感。比如姜夔，這位科場(chǎng)失意的白衣秀士，一生不平憤懣之事雖然不斷，但他的詞風(fēng)卻是清

空騷雅，“如孤云野飛，去留無(wú)跡”。如他正月看燈寫的詞，前句雖是“花滿市，月侵衣。少年情

事老來(lái)悲”的傷感，后句卻轉(zhuǎn)為“沙河塘上春寒淺，看了游人緩緩歸”的接納與和解。

⑧宋詞中的“意難平”不只是憤懣，而是走向了曠達(dá)。比如蘇軾，他和蘇轍中秋不能相聚時(shí),

在“起舞弄清影，何似在人間”這里還較為凄涼，但過(guò)渡到中間已開(kāi)始用“此事古難全“化解，最后

筆鋒一轉(zhuǎn)，變成“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的希望。他困在黃州時(shí)，這種不平和憤懣之氣，也被

他咀嚼消化，變成“莫聽(tīng)穿林打葉聲”的曠達(dá)，化成“門前流水尚能西”的執(zhí)著。

⑨宋詞中的“意難平”最振奮人心之處，在于它不只是小我的“意難平”，而是積攢了力量，醞

釀了希望，走向了民族家國(guó)的大情懷。比如辛棄疾，這位少年時(shí)叱咤風(fēng)云、取敵將首級(jí)如囊中取

物的馬上戰(zhàn)將，人生的下半場(chǎng)卻輾轉(zhuǎn)各地、報(bào)國(guó)無(wú)門。在馬放南山、刀劍入庫(kù)之后，他選擇了寫

詞。盡管詞作中也常流露出失意的感慨，可終究峰回路轉(zhuǎn)，變成“青山遮不住，畢竟東流去”，釋

放出“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的豪情，凝練成“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的壯志。這

也是人們鐘愛(ài)辛詞的最大緣由，它讓人們有一種勇于前行、走出困境的力量。只要不放棄，筆墨

和刀劍都是報(bào)國(guó)的利器。

⑩意難平時(shí)，可讀宋詞，既可在婉約詞的共情共鳴中得到撫慰和治愈，更可在蘇軾的曠達(dá)、

辛棄疾的豪放中積蓄力量，走出困境一“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴"；“道‘男兒到死心如鐵看試

手，補(bǔ)天裂”。

（選自“浙江宣傳”2023年11月15日，有刪改）

18.?以下是梳理本文內(nèi)容后做的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)補(bǔ)全。

由出處引出宋詞中的“意難平”

(1)____________A__________

(2)_________

宋詞中的“意難平”角度多元

仕途上的“意難平”

并非只是一味沉淪，而是有節(jié)制的傷感

宋詞中的“意難平”觸動(dòng)人心的原因

19.有人認(rèn)為第④和第⑤段引用的詩(shī)詞過(guò)多，有堆砌之感，對(duì)此你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)析。

20.同學(xué)在整理“論據(jù)要言之有據(jù)”的素材時(shí)，發(fā)現(xiàn)教材就是最好的資源庫(kù)。下面開(kāi)發(fā)的教材論據(jù),

哪項(xiàng)放在第⑨段作為論據(jù)合理？請(qǐng)結(jié)合詞人的時(shí)代背景或經(jīng)歷，從“論據(jù)與論點(diǎn)契合”的角度進(jìn)

行判斷并談?wù)劺碛伞?/p>

位置教材中的宋詞題目

A.晏殊《浣溪沙》：無(wú)可奈何花落去，

似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

B.范仲淹《漁家傲?秋思》：濁酒一杯家我認(rèn)為

第⑨段

萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。項(xiàng)放到第⑨段作為論據(jù)合理，因?yàn)?/p>

C.朱敦儒《相見(jiàn)歡》：試倩悲風(fēng)吹淚，

過(guò)揚(yáng)州。

答案解析

1.【答案】A

【解析】“荒城臨古渡”是主+謂+賓的結(jié)構(gòu)，對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“落日滿秋山”，“渡”是灰聲，應(yīng)該是上

聯(lián)，“山”是平聲應(yīng)該是下聯(lián)；接著尾聯(lián)中“迢遞嵩高下”中“下”是慶聲，“歸來(lái)且閉關(guān)”中“關(guān)”是平

聲是下聯(lián)，按照這樣的思路選擇。

故答案為：A

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的

內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

2.【答案】D

3.【答案】C

4.【答案】C

【解析】①白居易《錢塘湖春行》此詩(shī)通過(guò)寫杭州西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游

湖的喜悅和對(duì)西湖風(fēng)景的喜愛(ài)，更表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛(ài)之情。

②山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。出自宋代陸游的《游山西村》。此句寫山間水畔的景色,

寫景中寓含哲理，比喻在困境中又重見(jiàn)生機(jī)的歡喜，千百年來(lái)廣泛被人引用，適合用來(lái)激勵(lì)逆境

中的人們。

（3）《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》以月起興，以與其弟蘇轍七年未見(jiàn)之情為基礎(chǔ)，通過(guò)由幻想飛升到

留戀人世的思想感情的抒寫，突現(xiàn)出詞人對(duì)人間的熱愛(ài)，又以月亮的陰晴圓缺比喻人間的悲歡離

合，進(jìn)而提出“千里共嬋娟”的美好祝愿，表現(xiàn)了詞人豁達(dá)樂(lè)觀的思想，適合用來(lái)激勵(lì)逆境中的人

們。

④王維《竹里館》，此詩(shī)寫隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑

生活，遣詞造句簡(jiǎn)樸清麗，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧?kù)o、高雅絕俗的境界。

⑤崔潁《黃鶴樓》，此詩(shī)描寫了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。

⑥劉禎《贈(zèng)從弟?其二》，詩(shī)人以松柏堅(jiān)貞的品性，勉勵(lì)其堂弟堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變

本性，亦以自勉。適合用來(lái)激勵(lì)逆境中的人們。

故答案為：C

本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)內(nèi)容。抓住古詩(shī)中的關(guān)鍵詞，如情感詞、評(píng)價(jià)句、

意象等，理解詩(shī)人情感態(tài)度，篩選出能用來(lái)激勵(lì)逆境中的人們的古詩(shī)即可。

5.【答案】B

【解析】艾青詩(shī)歌的主題是“太陽(yáng)”和“土地”，所以，①③兩句是艾青的詩(shī)句；泰戈?duì)柕脑?shī)歌語(yǔ)

言簡(jiǎn)潔，富有哲理，故②④兩句是泰戈?duì)柕脑?shī)句。

故答案為：B

本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物

及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做

題時(shí)才能得心應(yīng)手。

6.【答案】C

【解析】按照常理來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是先酒力微醒，再醒時(shí)。排除BD。根據(jù)題目要求，回文詩(shī)應(yīng)該是

有環(huán)復(fù)的特點(diǎn)。第一句中“去”字是綴在“歸”字后邊構(gòu)成“歸去”這個(gè)動(dòng)詞，而“去”字到了第二句中，

則放在“馬”字前邊構(gòu)成“去馬”這一偏正結(jié)構(gòu)的名詞。回環(huán)往復(fù)，讀起來(lái)和諧悅耳，應(yīng)該是：賞花

歸去/馬如飛，去馬如飛/酒力微。酒力微醒/時(shí)已暮，醒時(shí)已暮/賞花歸。

故答案為：C

本題考查詩(shī)句理解。注意回文詩(shī)有很多種形式如“通體回文”、“就句回文”、“雙句回文”、“本篇回

文”、“環(huán)復(fù)回文”等。理解給到的圖畫內(nèi)容，結(jié)合給到的選項(xiàng)，分析理解符合圖畫意境的一項(xiàng)即

可。

7.【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握。

A在寫法上大多以記敘為主而兼有議論、抒情成分。

B無(wú)誤。

□C“左遷”是貶官。

D夜半三更，即半夜子時(shí)——晚上H^一點(diǎn)到次日凌晨一點(diǎn)。

故答案為：B

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、

體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作

答即可。

8.【答案】A

【解析】A.題為《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，是李白寫給他的好友王昌齡的；

□B.“一封朝奏九重天”早晨把一封諫書(shū)上奏給皇帝，晚上就被貶官到潮州，句中“朝奏”暗含“皇

帝”這一稱謂意義；

□C.“端居恥圣明”閑居不仕，有愧于圣明天子。“圣明”指皇帝；

□D.“歸來(lái)見(jiàn)天子”一句中“天子”指皇帝。

故答案為：A

本道題考查對(duì)詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí)的了解和對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí)

有大致的了解，同時(shí)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，認(rèn)真審讀題干，尋找相應(yīng)區(qū)域。

9.【答案】C；A；B

【解析】A.“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”：每個(gè)人的出生都一定有自己的價(jià)值和意義，

黃金千兩就算一揮而盡，它也還是能夠再得來(lái)。人生是充滿際遇的，不必為了一時(shí)的失利而垂頭

喪氣，透漏出一股自信的氣質(zhì)；

B."欲窮千里目，更上一層樓”：若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層樓。登高

才能看得遠(yuǎn)，人生也正如此，只有不斷的向上進(jìn)取，才有可能高瞻遠(yuǎn)矚；

C.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”：無(wú)情的野火只能燒掉千葉，春風(fēng)吹來(lái)大地又是綠茸茸一片。比

喻信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)的富有生命力的人或事物，失敗和挫折帶給人們的不只是失望或絕望，同

樣也給了人們重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。

(1)堅(jiān)忍不拔：形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖。結(jié)合詩(shī)句分析，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又

生”比喻富有生命力的人或事物意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖；

故答案為：Co

(2)自信自立：自己相信自己。自己獨(dú)立，自己的事情自己做。結(jié)合詩(shī)句分析，“天生我材必有

用，千金散盡還復(fù)來(lái)”肯定個(gè)體的價(jià)值和意義，透出自信的氣質(zhì)；

故答案為：Ao

(3)積極進(jìn)?。褐敢环N積極主動(dòng)、有創(chuàng)造力、勇于擔(dān)當(dāng)和追求進(jìn)步的態(tài)度和行為。結(jié)合詩(shī)句分

析，“欲窮千里目，更上一層樓”表達(dá)只有不斷的向上進(jìn)取，才有可能高瞻遠(yuǎn)矚的意思；

故答案為：Bo

故答案為：C；A；B

本題考查對(duì)詩(shī)句的理解和賞析。詩(shī)歌中，往往是借助意象來(lái)表達(dá)情感的。解答本題，首先要理解

詩(shī)意，抓住詩(shī)中的意象；然后分析這些意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；最后點(diǎn)明其中寄寓的詩(shī)人的情感。

10.【答案】(1)①潤(rùn)；②曳；③灑

(2)示例：詩(shī)人通過(guò)“枯干的河底”、“陰暗的天穹”、“冷寂的山谷”“不堪重負(fù)發(fā)出尖音的手推車”

等意象，描繪了20世紀(jì)30年代后期凝重、昏暗、貧窮、荒涼的北國(guó)農(nóng)村圖，蘊(yùn)涵著作者對(duì)保守

呆板落后的生活方式的悲哀，對(duì)苦難制造者的一個(gè)平靜又悲愴的抗議。

【解析】(1)豐潤(rùn)：fengrun,(肌膚等)豐滿滋潤(rùn)。

搖曳：yaoye,(輕輕地)搖動(dòng)。

灑向：saxiang,使(液體等)分散地落下并朝著某個(gè)方向。

(2)分析【乙】詩(shī)，具有意象特征的事物有“枯干的河底”“陰暗的天穹”“冷寂的山谷”“不堪重負(fù)

發(fā)出尖音的手推車”。先概括指出詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象。接著描述這些意象所構(gòu)成的畫面或情境。

然后分析意象的象征意義和所表達(dá)的情感。最后總結(jié)詩(shī)歌的主題思想。格式：詩(shī)人通過(guò)“……等

意象，描繪了……（畫面或情境）?！ㄒ庀蠓治觯?，整首詩(shī)蘊(yùn)涵著……（主題思想）?！睋?jù)

此進(jìn)行賞析即可。

示例：詩(shī)人通過(guò)“枯干的河底”“陰暗的天穹”“冷寂的山谷”“不堪重負(fù)發(fā)出尖音的手推車”等意象，

描繪了20世紀(jì)30年代后期凝重、昏暗、貧窮、荒涼的北國(guó)農(nóng)村圖?！翱莞傻暮拥住毕笳髦蟮?/p>

的干涸與貧瘠，暗示了當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的惡劣和人民生活的艱難；“陰暗的天穹”給人一種壓抑之感，

仿佛整個(gè)天空都被苦難所籠罩；“冷寂的山谷”則突出了環(huán)境的寂靜與冷清，襯托出人民生活的孤

獨(dú)與無(wú)助。那發(fā)出尖音的手推車，以唯一的輪子艱難前行，它不僅是一種交通工具，更是當(dāng)時(shí)苦

難的北國(guó)人民的象征。手推車的尖音仿佛是人民的呼喊與抗?fàn)?，卻又在寒冷與靜寂中顯得那么微

弱無(wú)力。整首詩(shī)蘊(yùn)涵著作者對(duì)保守呆板落后的生活方式的悲哀，對(duì)苦難制造者的一個(gè)平靜又悲愴

的抗議。

故答案為：（1）①潤(rùn)；②曳；③灑

（2）示例：詩(shī)人通過(guò)“枯干的河底”、“陰暗的天穹”、“冷寂的山谷”“不堪重負(fù)發(fā)出尖音的手推車”

等意象，描繪了20世紀(jì)30年代后期凝重、昏暗、貧窮、荒涼的北國(guó)農(nóng)村圖，蘊(yùn)涵著作者對(duì)保守

呆板落后的生活方式的悲哀，對(duì)苦難制造者的一個(gè)平靜又悲愴的抗議。

（D本道題考查用漢語(yǔ)拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字?？?/p>

查要求學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

（2）本題考查分析意象及其作用的能力。詩(shī)歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以

寄托情思的物象。先概括指出詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象。接著描述這些意象所構(gòu)成的畫面或情境。然后

分析意象的象征意義和所表達(dá)的情感。最后總結(jié)詩(shī)歌的主題思想。格式：詩(shī)人通過(guò)“……等意

象，描繪了……（畫面或情境）?！ㄒ庀蠓治觯?，整首詩(shī)蘊(yùn)涵著……（主題思想）。”據(jù)此

進(jìn)行賞析即可。

11.【答案】詩(shī)人選用亮色的“陽(yáng)光”和暗色的“風(fēng)”“沙土”“旅客的心”這兩類意象，一方面寫出詩(shī)

人旅居異鄉(xiāng)的孤寂苦悶，另一方面也隱晦地表達(dá)出他對(duì)理想的追求和向往。

【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌中意象的解讀與分析能力。1.陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處。意象：陽(yáng)光、沙漠、

遠(yuǎn)處。情感：陽(yáng)光象征著希望、溫暖與光明，但它在沙漠的遠(yuǎn)處，遙不可及。這反映了詩(shī)人內(nèi)心

的孤獨(dú)與迷茫，以及對(duì)家鄉(xiāng)與祖國(guó)的深切思念。陽(yáng)光雖然明亮，但無(wú)法照亮詩(shī)人此刻的內(nèi)心世界，

形成了鮮明的對(duì)比與反差。2.船在暗云遮著的河上馳去。意象：船、暗云、河。情感：船在暗云

遮著的河上馳去，象征著詩(shī)人在異國(guó)他鄉(xiāng)的漂泊與不定。暗云代表著困境與阻礙，河則象征著人

生之路。這一意象表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未知未來(lái)的擔(dān)憂與不安。3.暗的風(fēng)，暗的沙土，暗的旅客的心啊。

意象：暗的風(fēng)、暗的沙土、暗的心。情感：這些意象共同營(yíng)造了一種壓抑、沉悶的氛圍，反映了

詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)、迷茫與痛苦。暗的風(fēng)與沙土象征著外界的冷漠與無(wú)情，而暗的心則表達(dá)了詩(shī)人

內(nèi)心的絕望與無(wú)助。4.陽(yáng)光嬉笑地射在沙漠的遠(yuǎn)處。意象：陽(yáng)光嬉笑地射在沙漠的遠(yuǎn)處。情感：

這一意象與前面的呻日光在沙漠的遠(yuǎn)處”相呼應(yīng)，但“嬉笑地”一詞賦予了陽(yáng)光以生命與情感。陽(yáng)光

雖然遙遠(yuǎn)，但它仍然以嬉笑的態(tài)度照耀著沙漠，這反映了詩(shī)人內(nèi)心對(duì)希望與光明的渴望與追求。

盡管身處困境，但詩(shī)人仍然保持著對(duì)美好未來(lái)的向往與期待。

故答案為：詩(shī)人選用亮色的“陽(yáng)光”和暗色的“風(fēng)”“沙土”“旅客的心”這兩類意象，一方面寫出詩(shī)人

旅居異鄉(xiāng)的孤寂苦悶，另一方面也隱晦地表達(dá)出他對(duì)理想的追求和向往。

本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩(shī)人所處的時(shí)代與詩(shī)人的經(jīng)歷，從詩(shī)歌主旨的角度把握。

【答案】12.C

13.示例：材料一側(cè)重以生動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)。文中運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將“版本”比作“金種子”，將

“版本館”比作“庫(kù)房”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了版本在記錄歷史、見(jiàn)證文明方面上的重要作用，版本館

在存放保管文明方面的重要地位。

14.示例：合理的順序是材料一、材料三、材料二。先介紹什么是版本和國(guó)家版本館，再介紹“一

總?cè)帧钡捏w系及作用，最后追溯歷史、解析建設(shè)國(guó)家版本館的意義，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。

15.示例：標(biāo)語(yǔ)：藏之名山，傳之后世

理由：此標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，音韻和諧，并將國(guó)家版本館的地理特征和窿續(xù)文脈的功能簡(jiǎn)

潔而準(zhǔn)確地表達(dá)了出來(lái)

【解析】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明

確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表

述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判

斷。

⑵本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言主要有兩個(gè)特點(diǎn)，準(zhǔn)確和生動(dòng)，準(zhǔn)確性從列數(shù)字和具體詞語(yǔ)分

析，生動(dòng)性從修辭、用詞、句式等方面分析。

⑶本題考查組織材料順序。解答本題時(shí)，需要讀懂各則材料的主要內(nèi)容，并按照人的認(rèn)知規(guī)律

進(jìn)行排列。

⑷本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯

一，符合要求即可。

12.ABD.適合。

C.不適合，根據(jù)材料二可知，中國(guó)國(guó)家版本館收藏的是“包括古今中外載有中華文明印記的各類

資源”，凡.高是荷蘭畫家，且其《向日葵》與中華文明印記無(wú)關(guān)，不適合作為國(guó)家版本館的藏品。

故答案為：C.

13.本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)，材料一主要強(qiáng)

調(diào)了國(guó)家版本館的意義，語(yǔ)言以生動(dòng)為主，比如“版本就是記錄歷史、見(jiàn)證文明的‘金種子’。而

版本館，是國(guó)家站在文化安全和文化復(fù)興戰(zhàn)略高度上謀劃的，用以存放保管文明‘金種子’的‘庫(kù)

房'，也就是中華文明種子基因庫(kù)”中，把版本比作“金種子”，把“版本館”比作保管文明“金種子”

的“庫(kù)房”，運(yùn)用比喻的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，充分說(shuō)明了國(guó)家版本館的意義。

故答案為：材料一側(cè)重以生動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)。文中運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將“版本”比作“金種子”，將

“版本館”比作“庫(kù)房”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了版本在記錄歷史、見(jiàn)證文明方面上的重要作用，版本館

在存放保管文明方面的重要地位。

14.本題考查組織材料順序。由材料二標(biāo)題可知，此則材料主要介紹國(guó)家版本館的概念，應(yīng)將其

放在第一部分，幫助讀者認(rèn)識(shí)國(guó)家版本館；通讀材料三可知，此則材料主要介紹了國(guó)家版本館“一

總?cè)帧钡穆毮芊止?，并詳?xì).介紹了每一個(gè)分館，應(yīng)放在第二部分，幫助讀者進(jìn)一步了解國(guó)家版

本館的具體信息；由材料一標(biāo)題及內(nèi)容可知.1.川材料主要介紹了國(guó)家版本館的建設(shè)對(duì)于中華民

族的意義和重要性，讓讀者在了解國(guó)家版本館的基本內(nèi)容后，深層次理解其精神內(nèi)涵，應(yīng)放在第

三部分。這樣安排符合人的認(rèn)知規(guī)律。

故答案為：合理的順序是材料一、材料三、材料二。先介紹什么是版本和國(guó)家版本館，再介紹“一

總?cè)帧钡捏w系及作用，最后追溯歷史、解析建設(shè)國(guó)家版本館的意義，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。

15.本題考查擬寫與闡釋宣傳標(biāo)語(yǔ)。本題為開(kāi)放性試題，結(jié)合材料內(nèi)容擬寫并闡述理由，語(yǔ)言流

暢即可。

故答案為：示例：標(biāo)語(yǔ)：藏之名山，傳之后世

理由：此標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，音韻和諧，并將國(guó)家版本館的地理特征和震續(xù)文脈的功能簡(jiǎn)

潔而準(zhǔn)確地表達(dá)了出來(lái)

【答案】16.如果；或許、也許，表示委婉的語(yǔ)氣；承受，承擔(dān)

17.A；C；B

【解析】(1)本題考查了學(xué)生對(duì)古文詞語(yǔ)的理解能力。

解題方法：通過(guò)分析古文材料的語(yǔ)境和含義，結(jié)合平時(shí)對(duì)古文詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累，得出準(zhǔn)確的解

釋。

技巧：在解釋古文詞語(yǔ)時(shí)，要注意結(jié)合上下文進(jìn)行推理和分析，避免孤立地理解單個(gè)詞語(yǔ)。

(2)本題考查了對(duì)古文的理解和分析能力，以及對(duì)演講稿提綱的構(gòu)建能力。

解題方法：通過(guò)對(duì)古文的理解和分析，結(jié)合思維導(dǎo)圖提供的分論點(diǎn)主題，將三則材料正確地填入

演講稿提綱中。

技巧：在匹配提綱與材料時(shí)，要注意分論點(diǎn)的主題與材料內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

16.A材料：“茍日新，日日新，又日新”。這里的“茍”需要解釋。結(jié)合語(yǔ)境，“茍”在這里是連詞，

表示假設(shè)關(guān)系，意為“如果”。

B材料：“予嘗求古仁人之心，或異二者之為”。這里的“或”需要解釋。在這個(gè)句子中，“或”表示

一種可能性，即“或許、也許"，帶有委婉的語(yǔ)氣。

C材料：“迄于暮年，體羸多病，腕不勝硯，指不勝筆”。這里的“勝”需要解釋。根據(jù)上下文，“勝”

在這里是動(dòng)詞，意為“承受、承擔(dān)”，表示體力或能力不足以支撐某項(xiàng)活動(dòng)。

故答案為：如果；或許、也許，表示委婉的語(yǔ)氣；承受，承擔(dān)

17.思維導(dǎo)圖以“君子自強(qiáng)不息”為中心論點(diǎn)，分為三個(gè)分論點(diǎn)：自省、進(jìn)取和勤思苦學(xué)、豁達(dá)淡

然。

每個(gè)分論點(diǎn)下都有對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)形式或解釋。

根據(jù)分論點(diǎn)的主題和三則材料的內(nèi)容，我們可以將A材料（關(guān)于日新）與自省相對(duì)應(yīng)，因?yàn)樽?/p>

省是不斷反思、不斷更新的過(guò)程。

C材料（關(guān)于老年時(shí)仍勤奮寫作）與進(jìn)取和勤思苦學(xué)相對(duì)應(yīng)，因?yàn)榍趭^寫作是進(jìn)取和勤思苦學(xué)的

具體表現(xiàn)。

B材料（關(guān)于古仁人的心態(tài)或許與常人不同）與豁達(dá)淡然相對(duì)應(yīng)，因?yàn)榛磉_(dá)淡然的人往往有不同

的心態(tài)和視角。

故答案為：A；C；B

【答案】18.宋詞里彌漫著許多“意難平”的原因；情感上的“意難平”；不只是憤懣，而是走向了

曠達(dá)；不只是小我，而是走向了家國(guó)的大情懷

19.我認(rèn)為第④和第⑤段引用的詩(shī)詞沒(méi)有過(guò)多。這兩段列舉了許多詩(shī)詞從情感上和仕途上“意難

平”兩個(gè)角度，更有力地證明“宋詞中的‘意難平'并不單一，而是角度多元、情感豐富，能契合人

生中多種不如意時(shí)的情境，更易引起共鳴

20.示例一：我認(rèn)為B項(xiàng)在第⑨段作為論據(jù)合理。；此詩(shī)寫于詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州

（鎮(zhèn)守西北邊疆）期間，此句既表達(dá)了將士們天長(zhǎng)日久防守危城涌起的思鄉(xiāng)之情，又借典故“燕

然勒功”表達(dá)抵御侵略壯志難酬的傷感。此詞表達(dá)了思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷，所以放在第⑨段作為論據(jù)

合理。示例二：我認(rèn)為C項(xiàng)在第⑨段作為論據(jù)合理。因?yàn)榫缚抵y，詞人客居金陵，登上金陵

城西門城樓，寫下了這首詞。“中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？”表達(dá)了詞人渴望早日收復(fù)中原，還于

舊都的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)也是對(duì)朝廷茍安旦夕，不圖恢復(fù)的憤慨和抗議?！霸囐槐L(fēng)吹淚，過(guò)揚(yáng)州”

一句，表達(dá)詞人要借悲風(fēng)把淚水吹到揚(yáng)州去的心理。揚(yáng)州是抗金的前線重鎮(zhèn)、國(guó)防要地，此句表

現(xiàn)了詞人對(duì)前線戰(zhàn)事的關(guān)切。此詞能表達(dá)詞人的民族家國(guó)情懷。所以放在第⑨段作為論據(jù)合理。

【解析】(1)本題考查文章脈絡(luò)的概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住

關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提煉概括。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

(2)本題考查詩(shī)詞的引用。詩(shī)詞的引用在文學(xué)創(chuàng)作、演講、寫作等領(lǐng)域中非常常見(jiàn)，它們能夠

增添語(yǔ)言的韻味，激發(fā)讀者的共鳴，以及提升表達(dá)的深度。

(3)本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。給議論文補(bǔ)寫論據(jù)首先必須明確中心論點(diǎn)，然后根據(jù)論點(diǎn)有針對(duì)性

地補(bǔ)充論據(jù)。

18.第一空，據(jù)第②段“宋詞里為何彌漫著如此多的‘意難平’呢?這跟特殊時(shí)代背景下詞作者的人

生經(jīng)歷緊密相關(guān)”可知，緊接著交代了宋詞里彌漫著許多“意難平”的原因：

第二空，據(jù)第③段“宋詞中的‘意難平'并不單一，而是角度多元、情感豐富，能契合人生中多種

不如意時(shí)的情境，更易引起共鳴”及第④段“如情感上的‘意難平""、第⑤段“如仕途上的‘意難平””

可知，宋詞中“意難平”角度多樣，文章從情感上的“意難平”和仕途上的意難平”兩個(gè)角度分析：

第三空，據(jù)第⑦段“但宋詞之所以有魅力，能成為經(jīng)典，是因?yàn)樗摹怆y平’并非只是一味沉淪，

而是有節(jié)制的傷感”、第⑧段“宋詞中的‘意難平’不只是憤懣，而是走向了曠達(dá)”和第⑨段“宋詞中

的‘意難平'最振奮人心之處，在于它不只是小我的‘意難平'，而是積攢了力量、醞釀了希望