大學(xué)英語(yǔ)閱讀故事征文

大學(xué)英語(yǔ)閱讀故事征文TOC\o"1-2"\h\u8014第一章大學(xué)英語(yǔ)閱讀故事征文：《老人與?！返谋尘耙?15798第二章《老人與?！分饕楣?jié)剖析 19578第三章圣地亞哥人物形象分析 225832第四章我對(duì)《老人與?！返纳羁谈惺?217536第五章從原文看硬漢精神的體現(xiàn) 226413第六章故事中的象征意義解讀 310164第七章《老人與?！穼?duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀的啟示 326027第八章總結(jié)與對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀故事的展望 3第一章大學(xué)英語(yǔ)閱讀故事征文：《老人與?！返谋尘耙搿独先伺c?！愤@部作品誕生于特定的時(shí)代背景之下。當(dāng)時(shí)的美國(guó)社會(huì)正處于經(jīng)濟(jì)大蕭條之后的復(fù)蘇期，人們?cè)谖镔|(zhì)生活逐步改善的同時(shí)精神上卻面臨著諸多的困惑與挑戰(zhàn)。歐內(nèi)斯特·海明威自身豐富的經(jīng)歷也對(duì)這部作品產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他熱愛(ài)冒險(xiǎn)，游歷世界各地，對(duì)海洋、漁業(yè)以及那些與大海搏斗的人們有著深入的觀察與了解?！独先伺c?！返墓适掳l(fā)生在古巴附近的海域，這個(gè)充滿異域風(fēng)情的地方為故事增添了神秘色彩。在那個(gè)地區(qū)，漁業(yè)是很多人賴以為生的方式，漁民們每天都要出海，面臨著大海的不確定性。就像書中描寫的那樣，“他是個(gè)獨(dú)自在灣流中一條小船上釣魚的老人，至今已去了八十四天，一條魚也沒(méi)逮住?！边@簡(jiǎn)單的一句話，就把老人的困境和海洋的殘酷展現(xiàn)出來(lái)了，讓讀者仿佛置身于那個(gè)充滿挑戰(zhàn)的海邊小村。第二章《老人與?！分饕楣?jié)剖析《老人與海》的情節(jié)并不復(fù)雜，但卻充滿了張力。老人圣地亞哥是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的漁夫，他連續(xù)八十四天沒(méi)有釣到魚，但他并沒(méi)有放棄。在第八十五天，他獨(dú)自出海，釣到了一條巨大的馬林魚。這條馬林魚比他的小船還要大，于是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的較量開(kāi)始了?！棒~拽著船向大海深處游去，老人緊緊拉住釣索，船被拖行。”老人在海上與這條魚周旋了數(shù)天，期間他忍受著饑餓、疲憊和傷痛。盡管如此，他始終沒(méi)有松開(kāi)手中的釣索。他憑借著頑強(qiáng)的意志和豐富的經(jīng)驗(yàn)，最終將馬林魚殺死。但是在返程的途中，他的戰(zhàn)利品卻遭到了鯊魚的襲擊?！磅忯~成群結(jié)隊(duì)地來(lái)了，它們咬著馬林魚的肉，老人奮力地驅(qū)趕它們?！崩先穗m然進(jìn)行了英勇的抵抗，但最終馬林魚還是被鯊魚吃得只剩下骨架。整個(gè)故事情節(jié)就像一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，老人在與自然力量的對(duì)抗中展現(xiàn)出了無(wú)比的堅(jiān)韌。第三章圣地亞哥人物形象分析圣地亞哥是一個(gè)極具魅力的人物形象。他是一個(gè)孤獨(dú)的老者，但卻有著鋼鐵般的意志。他的外表雖然憔悴，“消瘦而憔悴，脖頸上有些很深的皺紋。腮幫上有些褐斑，那是太陽(yáng)在熱帶海面上反射的光線所引起的良性皮膚癌變?！钡膬?nèi)心卻充滿了力量。他對(duì)自己的捕魚事業(yè)充滿了熱愛(ài)和執(zhí)著，即使八十四天沒(méi)有收獲，他依然堅(jiān)持出海。他在與馬林魚的搏斗中，展現(xiàn)出了高超的捕魚技巧和頑強(qiáng)的毅力。他懂得如何利用自己的體力，如何與魚周旋。同時(shí)他也是一個(gè)富有同情心的人。當(dāng)他釣到馬林魚時(shí)，他對(duì)這條魚充滿了敬意，“魚啊，我愛(ài)你，也非常尊敬你。不過(guò)今天我得把你殺死。”他明白自己和魚都是大自然的一部分，他們之間的這場(chǎng)較量是生存的必然。這種復(fù)雜的情感和堅(jiān)定的信念，讓圣地亞哥這個(gè)人物形象豐滿而立體。第四章我對(duì)《老人與?！返纳羁谈惺茏x《老人與?！?，我感受到了一種深深的震撼。老人圣地亞哥的遭遇就像我們生活中的種種挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們?yōu)榱艘粋€(gè)目標(biāo)努力奮斗，就像他為了釣到魚一樣。但往往在即將成功的時(shí)候，會(huì)遇到各種各樣的挫折，就像他遇到鯊魚的襲擊。但是他那種不放棄的精神卻給了我很大的鼓舞。當(dāng)他在海上獨(dú)自與馬林魚和鯊魚搏斗時(shí)，我仿佛看到了自己在面對(duì)困難時(shí)應(yīng)有的態(tài)度。我也曾經(jīng)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中遇到過(guò)很多困難，比如詞匯量不足、語(yǔ)法難以理解等。但是老人的故事告訴我，只要堅(jiān)持下去，就一定能夠克服。他的那句“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！背闪宋倚闹械淖毅憽Ｃ看挝蚁胍艞壍臅r(shí)候，就會(huì)想起老人在海上那孤獨(dú)而又堅(jiān)強(qiáng)的身影。第五章從原文看硬漢精神的體現(xiàn)《老人與?！分械挠矟h精神體現(xiàn)在多個(gè)方面。從原文中我們可以看到，圣地亞哥在面對(duì)巨大的馬林魚時(shí)，沒(méi)有絲毫的畏懼。“他的雙手已經(jīng)被釣索勒得皮開(kāi)肉綻，但他依然緊緊握住?！边@就是硬漢精神的體現(xiàn)，即使身體遭受著巨大的痛苦，也不會(huì)放棄自己的目標(biāo)。而且，在與鯊魚搏斗的過(guò)程中，他的武器越來(lái)越少，但他的斗志卻從未消減?！八么瑯?、用刀子，甚至用木棒去驅(qū)趕鯊魚?！彼髦约嚎赡軣o(wú)法保住馬林魚，但他依然要戰(zhàn)斗到底。這種精神不僅僅是一種勇敢，更是一種對(duì)自我價(jià)值的堅(jiān)守。他相信自己作為一個(gè)漁夫，就應(yīng)該與大海中的生物進(jìn)行抗?fàn)?，無(wú)論結(jié)果如何。這種硬漢精神在現(xiàn)代社會(huì)也有著重要的意義，它鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)要勇往直前。第六章故事中的象征意義解讀《老人與海》充滿了象征意義。大海象征著大自然的力量，它是神秘而又強(qiáng)大的。老人在海上的遭遇，就代表著人類與自然的關(guān)系。他在海上的搏斗，既是為了生存，也是對(duì)自然的一種挑戰(zhàn)。馬林魚象征著人們追求的目標(biāo)。它巨大而美麗，是老人心中的夢(mèng)想。老人為了釣到它付出了巨大的努力，這就像我們?cè)谏钪凶非笞约旱睦硐胍粯?。而鯊魚則象征著生活中的挫折和困難。它們總是在我們即將成功的時(shí)候出現(xiàn)，試圖破壞我們的成果。老人圣地亞哥本身就是人類精神的象征。他的堅(jiān)韌、勇敢和對(duì)生活的熱愛(ài)，代表著人類在面對(duì)困難時(shí)應(yīng)有的態(tài)度。這些象征意義讓《老人與海》不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的捕魚故事，而是一部蘊(yùn)含深刻哲理的文學(xué)作品。第七章《老人與?！穼?duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀的啟示《老人與?！穼?duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀有著諸多的啟示。，它的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有力量。海明威獨(dú)特的寫作風(fēng)格在書中體現(xiàn)得淋漓盡致?！癟heoldmanwasthinandgauntwithdeepwrinklesinthebackofhisneck.”這樣的描寫簡(jiǎn)潔明了，卻又能讓讀者清晰地想象出老人的形象。通過(guò)閱讀這樣的作品，我們可以學(xué)習(xí)到如何用簡(jiǎn)單的詞匯表達(dá)復(fù)雜的情感和深刻的思想。另，它的故事富有哲理。在閱讀的過(guò)程中，我們不僅僅是在看一個(gè)故事，更是在思考人生。這有助于提高我們的閱讀理解能力和思維能力。同時(shí)《老人與?！芬彩且徊课幕妮d體。它讓我們了解到古巴的漁業(yè)文化、海洋文化以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。這對(duì)于我們拓寬文化視野，提高跨文化交際能力有著重要的意義。第八章總結(jié)與對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀故事的展望在大學(xué)英語(yǔ)閱讀中，像《老人與?！愤@樣的作品有著不可替代的作用。它從多個(gè)方面提升了我們的英語(yǔ)能力和人文