初中生地理環(huán)境故事征文

初中生地理環(huán)境故事征文TOC\o"1-2"\h\u22226第一章走進(jìn)地理環(huán)境故事征文的世界 125489第二章《寂靜的春天》中的地理環(huán)境警示 122133第三章剖析故事中的地理環(huán)境問(wèn)題 229652第四章我對(duì)地理環(huán)境故事的深刻感受 213636第五章從故事中感受自然的“吶喊”：引用原文 228986第六章地理環(huán)境與人類命運(yùn)的緊密聯(lián)系 35561第七章總結(jié)：地理環(huán)境故事的啟示 321382第八章展望：我們能為地理環(huán)境做什么 3第一章走進(jìn)地理環(huán)境故事征文的世界地理環(huán)境故事征文就像是一個(gè)充滿神奇和奧秘的大門，一旦推開(kāi)，就能看到一個(gè)多姿多彩又令人深思的世界。在這個(gè)世界里，我們可以分享那些與地理環(huán)境有關(guān)的故事，有歡樂(lè)的、悲傷的，還有充滿警示意義的。比如說(shuō)，我曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于沙漠化的故事書，書里描述了一個(gè)曾經(jīng)水草豐美的草原，因?yàn)槿藗冞^(guò)度放牧和不合理的開(kāi)墾，慢慢地變成了一片荒漠。那些描寫草原過(guò)去美景的語(yǔ)句，像“草原上的草兒嫩綠嫩綠的，像是給大地鋪上了一層厚厚的絨毯，五顏六色的小花點(diǎn)綴其中，仿佛是絨毯上繡著的精美圖案?！弊屛覀儗?duì)它曾經(jīng)的美麗充滿向往。而當(dāng)讀到后來(lái)“風(fēng)沙肆虐，原本的草地被黃沙掩埋，動(dòng)物們失去了家園，四處逃竄”時(shí)，又感到無(wú)比的痛心。這就是地理環(huán)境故事征文的魅力，它能把我們帶入不同的地理環(huán)境情境中，讓我們?nèi)ジ惺?、去思考。第二章《寂靜的春天》中的地理環(huán)境警示《寂靜的春天》這本書可是地理環(huán)境方面非常重要的一本著作。書里描繪了一個(gè)可怕的場(chǎng)景?！耙环N奇怪的寂靜籠罩了這個(gè)地方。比如說(shuō)，鳥(niǎo)兒都去哪兒了呢？曾經(jīng)清晨那悅耳的鳥(niǎo)鳴聲消失得無(wú)影無(wú)蹤?！边@是書中的原文描述。它講述了由于農(nóng)藥的濫用，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞。那些農(nóng)藥進(jìn)入了食物鏈，不僅毒死了害蟲(chóng)，還對(duì)鳥(niǎo)兒、魚類等其他生物產(chǎn)生了巨大的危害。就像書中提到的，很多河流里的魚因?yàn)樗|(zhì)被農(nóng)藥污染，大量死亡，漂浮在水面上，散發(fā)著難聞的氣味。這種情景讓我們看到了人類不當(dāng)行為對(duì)地理環(huán)境的巨大影響，警示著我們?cè)诎l(fā)展的同時(shí)一定要注意保護(hù)環(huán)境，不然我們的世界將會(huì)變得寂靜而可怕。第三章剖析故事中的地理環(huán)境問(wèn)題在很多地理環(huán)境故事中，都隱藏著各種各樣的地理環(huán)境問(wèn)題。就拿之前提到的那本關(guān)于沙漠化的書來(lái)說(shuō)吧。里面除了過(guò)度放牧和開(kāi)墾這個(gè)明顯的原因之外，還涉及到氣候變化的因素。書中有這樣一句話：“全球氣候的變暖，降水變得越來(lái)越少，這對(duì)于本來(lái)就脆弱的草原生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪上加霜。”在沙漠化的過(guò)程中，土壤的肥力也在不斷流失。原本肥沃的土壤，因?yàn)橹脖坏钠茐?，變得越?lái)越貧瘠。就像農(nóng)民伯伯們常說(shuō)的，沒(méi)有了植被的保護(hù)，土地就像沒(méi)有了衣服，風(fēng)一吹，土就跑了。這就是一個(gè)連鎖反應(yīng)，植被減少，土壤流失，土地沙化，動(dòng)物沒(méi)有棲息地，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就被破壞了。所以，這些故事讓我們明白，地理環(huán)境問(wèn)題往往是多方面因素共同作用的結(jié)果。第四章我對(duì)地理環(huán)境故事的深刻感受每次讀完一個(gè)地理環(huán)境故事，我的內(nèi)心都會(huì)久久不能平靜。我會(huì)為那些被破壞的美景感到惋惜，也會(huì)為人類的無(wú)知而感到憤怒。從這些故事里，我深刻地感受到地理環(huán)境是多么的脆弱。就像一個(gè)精美的瓷器，一旦被打破，很難再恢復(fù)原樣。比如在一些描寫森林被砍伐的故事中，那些參天大樹(shù)倒下的瞬間，仿佛能聽(tīng)到它們的“哭泣”聲?！按髽?shù)們?cè)陔婁彽霓Z鳴聲中，一棵接著一棵倒下，原本茂密的森林變得光禿禿的，陽(yáng)光直接照射在地上，地上的小草被曬得枯黃?！笨吹竭@樣的描寫，我覺(jué)得我們?nèi)祟愓娴膽?yīng)該好好反思自己的行為。我們不能只追求眼前的利益，而忽視了地理環(huán)境對(duì)我們生存的重要性。第五章從故事中感受自然的“吶喊”：引用原文在很多地理環(huán)境故事中，自然仿佛都在“吶喊”著讓人類重視它的存在。就像在《瓦爾登湖》這本書里，梭羅寫道：“湖是自然風(fēng)景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛；望著它的人可以測(cè)出他自己的天性的深淺。可是，現(xiàn)在湖邊的樹(shù)木不斷被砍伐，湖底的淤泥不斷被攪動(dòng)，它的清澈和美麗正在逐漸消失?！边@就是自然的“吶喊”。它通過(guò)作者的筆，告訴我們?nèi)祟惖男袨檎谄茐倪@美好的一切。還有在一些描寫海洋污染的故事中，“大海不再是那片湛藍(lán)的、充滿生機(jī)的海洋了。垃圾漂浮在海面上，海水變得渾濁不堪，魚兒們?cè)诶衅D難地游動(dòng)，有的甚至因?yàn)檎`食了塑料而死亡。”這些原文中的描寫都在向我們傳達(dá)著自然的不滿和警告。第六章地理環(huán)境與人類命運(yùn)的緊密聯(lián)系地理環(huán)境和人類命運(yùn)那可是緊緊相連的，就像魚兒離不開(kāi)水一樣。在一些講述洪水的故事中就能深刻地體現(xiàn)出來(lái)。比如說(shuō)，有一個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)河邊的小村莊。因?yàn)樯嫌蔚纳直淮罅靠撤?，?dǎo)致水土流失嚴(yán)重?！懊糠瓯┯陙?lái)臨，山上的泥土和石塊雨水一起沖進(jìn)河里，河水迅速上漲，最終沖破了河岸，沖向了村莊?！贝迕駛兊姆课荼粵_毀，莊稼被淹沒(méi)，很多人失去了生命。這就是因?yàn)槿祟惼茐牧说乩憝h(huán)境，最終影響到了自己的命運(yùn)。反過(guò)來(lái)，如果我們保護(hù)好地理環(huán)境，就像那些注重植樹(shù)造林的地方，森林調(diào)節(jié)了氣候，保持了水土，還為人們提供了豐富的資源，人們的生活就會(huì)更加美好。第七章總結(jié)：地理環(huán)境故事的啟示地理環(huán)境故事給我們帶來(lái)了太多的啟示。這些故事讓我們看到了人類行為對(duì)地理環(huán)境的影響，無(wú)論是好的還是壞的。從那些因?yàn)槠茐沫h(huán)境而遭受災(zāi)難的故事中，我們明白了我們不能肆意地破壞地理環(huán)境。就像我們不能過(guò)度開(kāi)采礦產(chǎn)資源，不然會(huì)導(dǎo)致地面塌陷等問(wèn)題。而從那些保護(hù)環(huán)境獲得好處的故事里，我們知道了植樹(shù)造林、保護(hù)水資源等行為是多么的重要。這些故事就像是一面鏡子，讓我們審視自己的行為，引導(dǎo)我們走向可持續(xù)發(fā)展的道路，讓我們?cè)诎l(fā)展的同時(shí)也能保護(hù)好我們賴以生存的地理環(huán)境。第八章展望：我們能為地理環(huán)境做什么我們能為地理環(huán)境做的事情可多了呢。在學(xué)校里，我們可以參加植樹(shù)活動(dòng)，就像我們學(xué)校組織的那次植樹(shù)造林活動(dòng)。我們?cè)谛@的角落里種下了一棵棵小樹(shù)苗，“同學(xué)們小心翼翼地把樹(shù)苗放進(jìn)挖好的坑里，然后給它填土、澆水，看著小樹(shù)苗在風(fēng)中微微晃動(dòng)，就像