人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5.97確定起跑線

數(shù)學(xué)（學(xué)科）教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：六第五單元第16課時(shí)課題確定起跑線課型新授具體內(nèi)容教材P80---81學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過該活動(dòng)讓學(xué)生了解田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定跑道起跑線的方法。2.讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)計(jì)算跑道周長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)各跑道起跑線距離的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解為什么要確定起跑線。學(xué)習(xí)流程教師行為學(xué)生行為激趣導(dǎo)入情境導(dǎo)入（出示片2）先讓學(xué)生觀察式子的特點(diǎn)再計(jì)算。1、師：小組交流直徑、半徑與圓周長(zhǎng)的關(guān)系。2、師：計(jì)算下圖的周長(zhǎng)2、請(qǐng)學(xué)生小組交流，展示結(jié)果。（出示片1,3,4）示題、示標(biāo)、板題.學(xué)生觀察片2，思考老師提出的問題，回答，感知課題。學(xué)生觀察片1,3,4，感知課題，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)反饋二、探究新知（出示片5,6）1、師：田徑場(chǎng)400m跑道，為什么運(yùn)動(dòng)員要站在不同的起跑線上？2、師：各條跑道的起跑線應(yīng)該相差多少米？（善思星）（出示片7,8,9）師：請(qǐng)同學(xué)們看圖片了解400m跑道的結(jié)構(gòu)以及各部分的數(shù)據(jù)。出示片（10）師：同學(xué)們合作交流，完成填空（1）、兩個(gè)半圓形跑道合在一起就是一個(gè)圓。（2）、各條跑道直道長(zhǎng)度相同。（3）、每圈跑道的長(zhǎng)度等于兩個(gè)半圓形跑道合成的圓的周長(zhǎng)加上兩個(gè)直道的長(zhǎng)度。（4）、相鄰兩跑道的長(zhǎng)度差=外跑道的長(zhǎng)度—相鄰里跑道的長(zhǎng)度相鄰兩跑道的長(zhǎng)度差也就是相鄰兩個(gè)跑道的起跑線的差（智慧星）

出示片（11，12）1、師：計(jì)算各條跑道的半圓形跑道的直徑、兩個(gè)半圓形跑道的周長(zhǎng)以及跑道的全長(zhǎng)2、師：計(jì)算出相鄰跑道長(zhǎng)度之差，確定每一條跑道的起跑線

3、師：怎樣不用計(jì)算出每條跑道的長(zhǎng)度，就知道它們相差多少米？（出示片13，14）（正確星）三、知識(shí)應(yīng)用（出示片15）1、師：根據(jù)例1的結(jié)論算一算。（出示片16，17，18）（理解星）學(xué)生觀察片5，6，思考老師提出的問題，回答，感知課題。學(xué)生觀察片7，8，9，了解400m跑道的結(jié)構(gòu)以及各部分的數(shù)據(jù)。學(xué)生觀察片10，思考老師提出的問題，給出正確的答案。學(xué)生觀察片11，12，思考老師提出的問題，，分別給出正確的解答。學(xué)生觀察片15，思考老師提出的問題，，小組交流討論后回答。當(dāng)堂檢測(cè)四、當(dāng)堂檢測(cè)（出示片19）師：完成片19的檢測(cè)題。（合作星）五、課堂小結(jié)（出示片20）（表達(dá)星）師：1、這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

師：2