修辭手法之比喻（突破訓(xùn)練+知識講解）-2023年高考語文分點(diǎn)講練（全國卷+新高考卷）含解析

正確運(yùn)用常見的修辭手法-比喻突破訓(xùn)練

一、辨別手法，分析作用

（-）請對文中畫橫線的句子所用修辭進(jìn)行簡要分析。（4分）

北平之秋就是人間的天堂,也許比天堂更繁榮一點(diǎn)呢！

答:___________________________________________________________________________

（二）請對文中畫橫線的句子所用修辭進(jìn)行簡要分析。（4分）

那一樹樹的葉子，繁茂而細(xì)小，在風(fēng)中翻騰起伏，日光照耀下，向陽處一閃一閃，仿佛千

百面小鏡在爭艷競麗。

答：____________________________________________________________________________

（三）請對文中畫橫線的句子所用修辭進(jìn)行簡要分析。（4分）

詩畫不分家。富春江的濤聲，在詩人吟哦聲中化成一行行韻腳，而它的浪花濺落到宣紙上，

便暈染成一幅幅畫卷。

答：____________________________________________________________________________

（四）閱讀下面的文字，完成后面題目。

至明清交替之時，散曲雖成為強(qiáng)弩之末，但其形成的藝術(shù)光斑若隱若現(xiàn)，關(guān)曲中適時而動

的哲學(xué)觀念符合歷史的潮流，對中國文化的多樣化發(fā)展有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。丕論在思想內(nèi)容

還浸藝術(shù)形式上，我們拿許多兀代、明代作家散曲作呈與現(xiàn)存關(guān)氏作品加以對比，就會發(fā)現(xiàn),

關(guān)曲是整個散曲發(fā)展的“遺傳基因"。_

請從修辭手法的角度，對畫波浪線的句子作簡要賞析。

答：___________________________________________________________________________

二、指明手法，分析相似性

（一）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（4分）

我乘船緩緩駛向湖心,船在微波中慢慢蕩出一道波痕，隨后幽幽擴(kuò)散成一抖開的扇面。

答：____________________________________________________________________________________

（二）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（4分）

鑒湖上的鐘宴廟戲臺，臺基均在水中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就能看見它伸展的挑角，如一只蝴蝶，在

風(fēng)中張大了翅膀，讓人相信它的輕盈，永遠(yuǎn)不會在水面上沉沒。

答：____________________________________________________________________________________

（三）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（4分）

院子里，肆意綻放的絲瓜花，吹起一支支金色的號角，隨風(fēng)吐出絲絲縷縷的芬芳。

答：____________________________________________________________________________________

（四）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（4分）

而那天早上當(dāng)我踏上穿越田野的土路時，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來。

答：____________________________________________________________________________________

（五）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（5分）

放飛時百哨齊鳴，危若空中交響樂，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。

答：___________________________________________________________________________________

（六）閱讀下面的文字，完成文后題目。

白娘子是妖，又是仙，但成妖成仙她都不心甘。她的理想最平凡也最燦爛：只愿做一個

普普通通的人。

中國傳統(tǒng)思想歷來有分割兩界的習(xí)慣性功能。一個混沌的人世間，利刃一劃，或者成為

圣、賢、忠、善、德、仁，或者成為奸、惡、邪、丑、逆、兇，前者舉入天府，后者淪于地

獄。有趣的是,這兩者的轉(zhuǎn)化又極為便利。白娘子做妖魔做神仙都非常容易，麻煩的是，她

偏偏看到在天府與地獄之間，還有一塊平實(shí)的大地；在妖魔和神仙之間，還有一種尋常的動

物：人。她的全部災(zāi)難，便由此而生。

畫線的句子使用了比喻的修辭手法，請寫出“本體”和“喻體”，并揭示其相似性。

答：_____________________________________________________________________________

（七）閱讀下面的文字，完成1?3題。（H分）（2020?新高考全國卷I）

我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水，我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西

側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)

像一條黏稠的河。不知不覺,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街

上有一家專賣門釘肉餅的小店一一對，去吃門釘肉餅。

這是個很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子

里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓

人饞涎欲滴。

“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快。”

看我在杯盤狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外

指了指，對我建議，店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐

了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉餅和兩碗小米粥。

牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把線和然部二'掃面、光滿工?

又意足。

1.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典一一《本草綱目》。

B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看頭啊！

C.到山上打柴的記憶是幸福而快樂的一一盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。

D.你不能用這么簡單的方式對待一個人一一一個有活力、有思想、有感情的人。

2.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（4分）

答：____________________________________________________________________________________

3.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二

者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（4分）

答:___________________________________________________________________________________

（八）閱讀下面的文字，完成下面小題。（2022?全國乙卷）

近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不見東西了，

這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾

年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類

出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時治療會導(dǎo)致嚴(yán)重的

視力損害。

①o第一種是中央動脈阻塞，會造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分

支動脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動脈阻

塞,②,經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動脈阻塞時，③,對視功

能危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時，視網(wǎng)膜

就會出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)，因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超

過4小時內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。

視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注視點(diǎn)黑影

等，不及時治療也會導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

1.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超

過12個字。

答：____________________________________________________________________________________

2.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打

仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。

答：_____________________________________________________________________________

3.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改

變原意。

答:_____________________________________________________________________________

三、指出手法，分析構(gòu)成和表達(dá)效果

（一）閱讀下面的文字，完成題目。

楊柳青木版年畫更以其歷史積淀厚重和文化連續(xù)性的特征而揚(yáng)名海內(nèi)外，是社會科學(xué)研

究價值的一種綜合的集精神與實(shí)用、歷史和現(xiàn)世的物化成果，具有歷史進(jìn)程中“活化石”之

作用，也是歷史時代風(fēng)貌的“百科全書

文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）

答：_____________________________________________________________________________

（二）閱讀下面的文字，完成題目。

從事文學(xué)者如果入手就養(yǎng)成這樣的低級趣味，愈向前走就離文學(xué)的坦途大道愈遠(yuǎn)。而養(yǎng)

成高尚純正的趣味唯一的辦法是，玩味出第一流文藝作品隱藏的妙蘊(yùn)來，然后拿“通俗”的

作品來比較，自然會見出優(yōu)劣。優(yōu)劣都由比較得來，一生都在喝壞酒，不會覺得酒的壞，喝

過一些好酒以后，壞酒一進(jìn)口就不對味。一切趣味，大抵如此。

文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）

答：_____________________________________________________________________________

（三）閱讀下面文字，完成后面題目。

“以地事秦，猶抱薪救火這是中國人自古就明白的道理，面對強(qiáng)權(quán)者悍然發(fā)動的這場

貿(mào)易襲擊，中國從一開始就沒選擇退讓，而是、據(jù)理力爭，堅(jiān)決捍衛(wèi)國家利益和

人民利益，堅(jiān)決捍衛(wèi)經(jīng)濟(jì)全球化和多邊貿(mào)易體制。應(yīng)對貿(mào)易戰(zhàn)，我們雖然要付出一定代價，

但放眼未來，扛過了眼前的陣痛和挑戰(zhàn)，中國就將步△廣闊的發(fā)展空間和更大的發(fā)展機(jī)遇。

從堅(jiān)定選擇改革開放那一天起，中國就決心要在世界經(jīng)濟(jì)的海洋里搏擊風(fēng)雨，也見慣了

航程中的0美國的貿(mào)易保護(hù)主義大棒，既阻擋不了中國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定向好的發(fā)展態(tài)勢，

更改變不了中國大踏步推進(jìn)改革、擴(kuò)大開放的既定方向。作為負(fù)責(zé)任的大國，中國是多邊貿(mào)

易體制的積極參與者、堅(jiān)定支持者和重要貢獻(xiàn)者，不會因?yàn)閯e人的而關(guān)上自家大

門。應(yīng)對貿(mào)易保護(hù)主義的外部挑戰(zhàn)，最根本的還是認(rèn)認(rèn)真真辦好我們自己的事，變壓力為動

力。相信在后，中國經(jīng)濟(jì)會更加健康強(qiáng)壯，釋放更持久的發(fā)展魅力。

1、依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（乂3分）

A.針鋒相對刀山火海胡作非為櫛風(fēng)沐雨

B.先發(fā)制人驚濤駭浪胡作非為隼路藍(lán)縷

C.先發(fā)制人刀山火海胡攪蠻纏簞路藍(lán)縷

D.針鋒相對驚濤駭浪胡攪蠻纏櫛風(fēng)沐雨

2、文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.扛過了眼前的陣痛和挑戰(zhàn)，中國就將迎來更大的發(fā)展機(jī)遇和廣闊的發(fā)展空間。

B.中國扛過了眼前的挑戰(zhàn)和陣痛，就將步廣闊的發(fā)展空間和更大的發(fā)展機(jī)遇。

C.扛過了眼前的挑戰(zhàn)和陣痛，中國就將迎來廣的發(fā)展空間和更大的發(fā)展機(jī)遇。

D.中國扛過了眼前的陣痛和挑戰(zhàn)，就將步更大的發(fā)展機(jī)遇和廣的發(fā)展空間。

3、文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）

答：_____________________________________________________________________________

（四）閱讀下面文字，完成后面題目。

寫字、洗臉、刷牙、洗衣、做飯，生活中對常人而言輕而易舉的小事，對雙臂截肢的彭

超來說都是難以逾越的難事。我們與命運(yùn)的挫折可能不期而遇，但要想遇見人生的彩虹一定

需要頂風(fēng)冒雨的跋涉。讓雙腳像雙■手一樣靈適的彭超，是“且有這一條出路”的無奈之舉

也證明LIMA做得到的，一我也支以'"在宿舍疊被子，用手機(jī)發(fā)信息，選修足球課……這位

少年用一個個的成功向人們證明：托舉起夢想的不只是雙臂，更是頑強(qiáng)的毅力和

堅(jiān)韌的恒心。

為夢想而不懈奮斗，誰都了不起。以腳代手的彭超在生活能夠自理之后，開始向更遠(yuǎn)的

地方出發(fā)。他喜歡詩詞里“帶給人力量的豪邁”，在《中國詩詞大會》上、奪得

擂主；他經(jīng)歷過高考失利、考研失敗，但總能咬緊牙關(guān)、，”從不向命運(yùn)低頭

以現(xiàn)實(shí)觀之，他的身軀并不健全；從精神而言，他追夢的身手無比矯健。漫漫人生路，縱然

曲折坎坷，的世界從不辜負(fù)奮進(jìn)者，夢想的光芒會照耀到每一個人。

1、依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.不可名狀乘風(fēng)破浪百折不撓自強(qiáng)不息

B.不可名狀激流勇進(jìn)堅(jiān)貞不屈自強(qiáng)不息

C.不可思議乘風(fēng)破浪百折不撓天道酬勤

D.不可思議激流勇進(jìn)堅(jiān)貞不屈天道酬勤

2、文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.讓雙腳像雙手一樣靈活的彭超，是"只有這一條出路”的無奈之舉，更是“別人做得到的,

我也可以”的有力證明。

B.彭超讓雙腳像雙手一樣靈活，是"別人做得到的，我也可以"的有力證明，更是“只有這

一條出路”的無奈之舉。

C.讓雙腳像雙手一樣靈活，是"只有這一條出路"的無奈之舉，更是“別人做得到的，我也

可以”的有力證明。

D.彭超讓雙腳像雙手一樣靈活，是"只有這一條出路”的無奈之舉，更是“別人做得到的，

我也可以”的有力證明。

3、文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）

答：____________________________________________________________________________________

（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。

高爾基說過這樣的話：“文學(xué)的第一個要素是語言。''詞匯雖然并不完全等于語言，但它

是語言的材料。制作一幅精妙絕倫的彩畫，它的顏色所以那么逼真，原因之一，是畫家的顏

料異常紛繁，僅僅是一項(xiàng)紅，可以鋪展出不同的色澤。文學(xué)的道理也是這樣:,“瞟

他一眼”“盯他一眼”“瞪他一眼”“瞄他一眼”“注視他一眼”“斜視他一眼”真?zhèn)€

是“不勝枚舉”。

文學(xué)的功能，人們可以開列出一大串：進(jìn)行政治思想教育啦，表現(xiàn)生活啦，傳播知識啦,

給予人以藝術(shù)美感啦，等等。但是人們往往會漏掉另外一項(xiàng)，這就是在精確描繪事物上起示

范的作用，給予群眾以語文技巧的教育。要使文學(xué)的各種功能都得到充分的發(fā)揮，作家除了

具備其他條件外，非熟習(xí)語言、掌握豐富詞匯不可。

色秀的適宜藝術(shù)室」總建建濠縫吸丕似的，-去吸思大量富有生金力殷迪通上層建像二座噴

泉噴出空槎似的,擅無通康優(yōu)差鍬t的造U展是像卓越的射壬似的，一精確地射中意義的

靶心”...

要做到這一點(diǎn)，我想，語言藝術(shù)工作者，應(yīng)該比一般人對于民族語言具有更加深厚的感情。

1.仿照文中畫橫線句，在其后面的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴(yán)密。

答：_____________________________________________________________________________

2.第二段說明“文學(xué)的功能”的語句中，連用了四個“啦”字，試分析其作用。

答：_____________________________________________________________________________

3.博喻是一種以多個喻體對某一事物或某事物的幾個方面進(jìn)行說明或描寫的比喻。請分析畫

波浪線部分博喻的表達(dá)效果。

答：_____________________________________________________________________________

四、綜合考察：指出效果，辨析手法

（一）閱讀下面的文字，完成題目。

無論是詩史之詩，都是新世界詩,都有一條紅線貫注其中：反帝愛國、變法圖強(qiáng)。你被

詩界譽(yù)為詩歌革命的旗手，不僅在于一新詩風(fēng)，拋棄了煩瑣的形式；更在于為詩歌賦予了嶄

新的思想內(nèi)容。與其說你是以詩推動詩歌革命，毋寧說你是以詩為炬火，引領(lǐng)時代前行的腳

步。你的詩是近代新派詩的天花板，你亦是文壇頂流。因?yàn)槟愕拇嬖?，詩界革命的旗幟才?/p>

迎風(fēng)招展，中國近代文學(xué)史才會花團(tuán)錦簇，你也當(dāng)仁不讓她被梁啟超譽(yù)為“近世詩界三杰”

之首。

你不以詩為榮，詩卻成全了你。你的喜怒哀樂在字里行間不時顯現(xiàn)，你變得鮮活、生動、

立體而飽滿。我們不但可以看清你臉上的每一道皺紋，撫摸你的每一根白發(fā)，還可以順著詩

句走進(jìn)你寬闊的心海。你像一位漁人，駕著用心血筑成的詩之舟，引領(lǐng)我們?nèi)ゴ┰饺松娘L(fēng)

浪與綺麗。你的悲憤瘦如秋風(fēng)把一路感悟堆積在我們心里?你的思考又如夏日流螢不時點(diǎn)亮

海上迷人的風(fēng)景。

1905年3月28日，一代人杰黃遵憲郁郁而終。他的名字書立在了歷史的紀(jì)念碑上。

1、文中處劃橫線的詞語運(yùn)用有誤，請修改。（3分）

答：_____________________________________________________________________________

2、文中主要運(yùn)用第二人稱“你”來表達(dá)，為什么還要用第一人稱“我們”？請結(jié)合畫波浪線

的語句，分析其原因。（4分）

答：_____________________________________________________________________________

3、文中畫橫線的句子善于化無形為有形，這一表達(dá)效果是如何取得的？（4分）

答：_____________________________________________________________________________

（二）閱讀下面文字，完成后面題目。

知識積累并不能自動帶來科學(xué)素質(zhì)提升，如果不以科學(xué)精神貫穿其中，不去了解更深層

次的科學(xué)精神和科學(xué)理性，僅僅滿足于傳播的科學(xué)知識，科普效果將o措

育和弘揚(yáng)科學(xué)精神文化力量，科技公司要堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)立場，秉持理性、

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過身體力行影響社會;也要自覺做科學(xué)精神的維護(hù)者、傳播者，對偽科

學(xué)增強(qiáng)辨別力。

同時，中國想要實(shí)現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的,躋身創(chuàng)新型國家行

列，就必須重視青少年科學(xué)素質(zhì)教育，提高他們的科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，因而實(shí)

施拔尖人才培養(yǎng)是o從國家發(fā)展大局和未來科技變革大勢來看，科技發(fā)展關(guān)鍵靠

人才，科技爭歸根結(jié)底是人才競爭。因此，只有形成青少年科學(xué)素質(zhì)全面提升這個“高原”,

才能成就未來科技創(chuàng)新發(fā)展的“珠峰”。

1、依次填入文中橫線上的詞語、全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.零碎差強(qiáng)人意美好祈愿大勢所趨

B.繁雜大打折扣宏偉目標(biāo)大勢所趨

C.零碎大打折扣宏偉目標(biāo)當(dāng)務(wù)之急

D.繁雜差強(qiáng)人意美好祈愿當(dāng)務(wù)之急

2、文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.培育和弘揚(yáng)科學(xué)精神，科技公司要堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)立場，秉持理性、嚴(yán)

肅的科學(xué)態(tài)度，通過身體力行影響社會

B.培育和弘揚(yáng)科學(xué)精神，科研人員要堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)立場，秉持理性、嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過身體力行影響社會

C.培育和弘揚(yáng)科學(xué)精神文化力量，科技公司要堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)立場，秉持

理性、嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，通過身體力行回饋社會

D.培育和弘揚(yáng)科學(xué)精神文化力量，科研人員要堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)立場，秉持

理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過身體力行回饋社會

3、文中畫橫線的句子讀來生動可感，請簡要分析其語言特色。（5分）

答：_____________________________________________________________________________

（三）微型詩”篇幅極短，方寸之地讓讀者駐足徘徊，流連忘返”。小詩《脊梁》入選《中

外微型詩歌鑒賞集》，請從內(nèi)容與形式兩方面闡述入選理由。100字左右。（6分）

脊梁

羅長城

一條力的弧線

一道破土的犁圈

一條飛架的彩虹

一架厚的青巒

答：_____________________________________________________________________________

正確運(yùn)用常見的修辭手法一一比喻-知識點(diǎn)講解+答案

【知識點(diǎn)講解】

運(yùn)用修辭手法來增加表達(dá)效果是寫作的需要。修辭考查是重要考點(diǎn)，不僅語用題考查，文

學(xué)類文本閱讀、古詩鑒賞也會涉及。答題時，先要找準(zhǔn)修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修

辭手法的具體表達(dá)效果。

常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問、通感等。

描繪類（比喻、擬人、夸張）：生動形象。

結(jié)構(gòu)類（對偶、排比、反復(fù)）：突出強(qiáng)調(diào)。

表達(dá)類（反問和設(shè)問）：增強(qiáng)語氣。

（一）比喻

1.概念。

比喻是兩種不同性質(zhì)的事物,彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。

（用打比方的方式對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染O）

2.特點(diǎn)

比喻的三個基本要素：本體一一被比喻物，喻體一一比喻物，比喻詞一一聯(lián)系本體和喻體的

詞語。（注意有些比喻句中三者并不同時出現(xiàn)）比喻句不管什么形式種類，喻體一定明確出現(xiàn)。

（1）注意：一個句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞。下列幾種情況，不是比喻。

同類相比：她的性格很像母親。

表示猜度：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

表示想象：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時代。

表示舉例：在祖國建設(shè)的時期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。

（2）比喻構(gòu)成必需條件：

①本體和喻體兩個事物存在著相似之處，但本體和喻體必須是兩種不同類的事物，否則不

能構(gòu)成比喻；

②本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。

3.種類。

（1）明喻：明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一樣”等比喻詞連

接本體和喻體的比喻，是較明顯的打比方，其連接本體喻體的比喻詞就明確表示了兩者的相似

關(guān)系。例如：驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。

（2）暗喻：暗喻是本體和喻體同時出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系。喻詞常由“是”

“就是”“成了”“成為”“變成”等表判斷的詞語來充當(dāng)。暗喻又叫隱喻。例如：生活是海洋。

（3）借喻：借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接由喻體來代替本體的比喻。較之明喻和暗

喻，借喻形式最為簡短，喻體和本體的關(guān)系最為密切，因?yàn)楸倔w不出現(xiàn)，借喻也是最隱蔽的比

喻。所以它的使用常借助于一定的語言環(huán)境，才使人易于理解。

例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍

全球!（“毒蛇猛獸”借喻那些壓迫和剝削勞動人民的反動統(tǒng)治階級，“鮮紅的太陽照遍全球”借

喻自由平等的美好社會出現(xiàn)于全世界。）

（4）博喻：博喻是連用幾個喻體從不同的角度、多方面地來說明或描繪本體的比喻，可用

幾個喻體說明本體的各個方面，也可用幾個喻體說明本體的一個方面。運(yùn)用博喻能把事物的特

征或事理的內(nèi)涵從各個不同的側(cè)面，不同的角度表現(xiàn)出來。

例如：我現(xiàn)在還不能完全測出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像

日出……帶給我各種驚奇、震動和強(qiáng)大的吸引力。

（5）比喻的幾種特殊形式：

本體同喻體并列：從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。

本體同喻體同位：千聲萬聲呼喚你，母親延安就在這里。

本體修飾喻體：這里是花的海洋。

喻體注釋本體：書籍——人類的朋友。

通感：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

4.作用

（1）化平淡為生動，化抽象為具體，使事物生動形象。

（2）化深奧為淺顯，化冗長為簡潔，使道理深入淺出。

5、注意：

（1）比喻要有相同點(diǎn)；

（2）不是有比喻詞就是比喻句；

（3）比喻句不管什么形式種類，喻體一定明確出現(xiàn)。

【比喻】答案

一、辨別手法，分析作用

（一）

（1）畫線句子運(yùn)用了比喻修辭手法。

（2）把“北平之秋”比作“人間的天堂”，非常形象地刻畫了秋天北平的特點(diǎn)，表示了

對之向往之情。

（二）

（1）畫線句子運(yùn)用了比喻修辭手法。

（2）一樹樹繁茂的細(xì)小白樹葉，在陽光照耀下，閃耀著光澤，作者把它比作“千百面小

鏡”，生動形象突出了樹葉的顏色與動態(tài)。

（三）

（1）畫線句子運(yùn)用了比喻或暗喻修辭手法。

（2）“濤聲”化成“韻腳”，“浪花”暈染成“畫”，（1分）生動形象，表現(xiàn)富春江富于

詩情畫意的江山景色，能激發(fā)人的藝術(shù)激情，是詩畫之源。（2分）

（四）

運(yùn)用了比喻（暗喻）的修辭手法。將關(guān)曲比作散曲發(fā)展的“遺傳基因”，強(qiáng)調(diào)了關(guān)曲在整個

散曲發(fā)展過程中的重要奠基作用與深遠(yuǎn)影響力。

二、指名手法，分析相似性

（一）

解析

明確本體和喻體以及它們之間的相似點(diǎn)，可分析出“蕩出一道波痕”和“抖開的扇面”的

相似性。

答案：

①句中把“蕩出一道波痕”比作“抖開的扇面”，體現(xiàn)了比喻的相似性。

②“波痕”和“扇面”相似，“蕩出”的動作和“抖開”的動作相似。

③“波痕”在蕩出之后高低起伏的樣子和抖開的“扇面”層次分明的樣子相似。

解析明確本體和喻體以及它們之間的相似點(diǎn)，可分析出“伸展的挑角”和“一只蝴蝶”的相

似性。

答案：

①句中把“伸展的挑角”比作“一只蝴蝶”，體現(xiàn)了比喻的相似性。

②戲臺“伸展的挑角”和展開翅膀的“蝴蝶”相似。

③水面之上的戲臺“伸展的挑角”在水的漂浮中和風(fēng)中張大了翅膀的飄飄欲飛“蝴蝶”相似，

表現(xiàn)了戲臺的輕盈，其永遠(yuǎn)不會沉沒。

（三）

解析明確本體和喻體以及它們之間的相似點(diǎn)，可分析出“絲瓜花”和“金色的號角”的相似

性。

答案：

①句中把“肆意綻放的絲瓜花”比作“吹起一支支金色的號角”，體現(xiàn)了比喻的相似性。

②“絲瓜花”和“號角”相似，“絲瓜花”的顏色和“金色”相似。

③絲瓜花“肆意綻放”的情態(tài)和“吹起”“號角”的樣子相似。

（四）

解析

明確本體和喻體以及它們之間的相似點(diǎn)，可分析出“沸騰的蛙鳴聲”和“波濤”的相似性。

要注意聯(lián)系上文的語境。

答案：

①句中把“沸騰的蛙鳴聲”比作“波濤"，體現(xiàn)了比喻的相似性。

②“蛙鳴聲”和“波濤”相似，陣陣“蛙鳴聲”和起伏的“波濤”相似。

③早上踏上穿越田野的土路時就聽到了“沸騰的蛙鳴聲”就像是站在海邊“波濤一般向我卷

來”一樣。

（五）

答案：

①句中把放飛風(fēng)箏時百哨齊鳴的聲音比作交響樂，體現(xiàn)了比喻的相似性；

②放飛風(fēng)箏時百哨齊鳴，交響樂由多人共同演奏，二者相似；

③交響樂很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似。

解析

本題考查賞析比喻修辭手法的能力。題干明確要求分析比喻的“相似性”，首先要找出本

體和喻體，再分析其相似點(diǎn)；畫線句把“百哨齊鳴”比喻成“空中交響樂”，首先是聲音上具

有相似性；無數(shù)風(fēng)箏上的哨聲爭相鳴響，正宛如“交響樂”的多人演奏，聲音交織，在樂聲的

特點(diǎn)上也具有相似性；“具有獨(dú)特的魅力”，風(fēng)箏的哨聲和交響樂一樣都具有獨(dú)特的魅力，體

現(xiàn)了二者的相似性。

（六）

答案1

本體：中國傳統(tǒng)思想。喻體：利刃。相似性：中國傳統(tǒng)思想有分割功能，利刃亦有分割

功能。

答案2

本體：中國傳統(tǒng)思想分割兩界。喻體：利刃一劃。相似性：中國傳統(tǒng)思想分割兩界后，

界線分明（或者成為圣、賢、忠、善、德、仁，或者成為奸、惡、邪、丑、逆、兇，前者舉入

天府，后者淪于地獄），利刃一劃之后亦界線分明。

解析第一步，讀語段，明了大意，了解句子所處的語言環(huán)境：白娘子的全部災(zāi)難，都是

因?yàn)樗鋈硕a(chǎn)生的。第二步，推敲畫線句子的結(jié)構(gòu)與意義，準(zhǔn)確把握句子的含意。畫線部

分有兩個句子，第一個句子的意思為“中國傳統(tǒng)思想有分割兩界的功能”，第二個句子是一個

多重關(guān)系的復(fù)句，是對“中國傳統(tǒng)思想分割兩界”的形象化解說。第三步，題干要求為寫出“本

體”和“喻體”，揭示其相似性。根據(jù)語境和句子結(jié)構(gòu)與含意，可以發(fā)現(xiàn)，這個比喻實(shí)際上為：

中國傳統(tǒng)思想分割兩界就像利刃一劃。據(jù)此，組織答案即可。

（七）

1.

解析B項(xiàng)與文中破折號的作用相同，都表示說話中間的停頓。A項(xiàng)，表示解釋說明；C

項(xiàng)，表示補(bǔ)充說明；D項(xiàng)，表示補(bǔ)充說明。

答案B

2.

答案：

①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；

②路和河的形狀相似，車流和水流相似；

③塞車時汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。

解析

比喻是根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一種事物的修辭手

法。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：①本體與喻體必須是本質(zhì)不同的兩種事物，②本體與喻體必須有相似之

處。分析此比喻句中本體和喻體的相似性，可先總體點(diǎn)出具有相似性，再從形態(tài)、特點(diǎn)等角度

分析相似性。此句把車流比作水流，將長而擁堵的車流的形狀和黏稠的河水聯(lián)系在一起，突出

了二者的相似性，生動形象地表現(xiàn)出了車流很長，車輛很多，也表現(xiàn)出了塞車嚴(yán)重，車速緩慢。

3.

答案：

①強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點(diǎn)落在“心

滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。

②適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句

子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。

③語體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段的文風(fēng)更和諧。

解析

解答時，比較改句和原句在情感表達(dá)側(cè)重點(diǎn)、語意語氣、語體風(fēng)格上的不同。同時根據(jù)語

意和語氣的差別，考慮句子的適用位置。

（八）

1.①視網(wǎng)膜動脈阻塞有3種；②視力下降程度相對較輕微；③視網(wǎng)膜缺血時間越久

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第①空，前面介紹了“眼中風(fēng)”分為缺血性和出血性眼中風(fēng)，其中視網(wǎng)膜動脈阻塞屬于缺

血性眼病；聯(lián)系后面介紹的三種情況“第一種是中央動脈阻塞”“第二種是分支動脈阻塞”“第

三種是睫狀動脈阻塞”可知，這三種都是“動脈堵塞”，屬于缺血性眼中風(fēng)，并且此句放在段

首，應(yīng)當(dāng)是總領(lǐng)句。據(jù)此寫“視網(wǎng)膜動脈阻塞有3種”；

第②空，由前面介紹兩種動脈阻塞的順序可知，此處句子應(yīng)與“會造成患者視力喪失，甚

至永久失明”“視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重”照應(yīng)，談視力下降情況，且比前兩種情況

輕，據(jù)此可寫“視力下降程度相對較輕微”；

第③空，由前文“視網(wǎng)膜動脈阻塞時”可知后面要寫危害；后文有“缺血超過90分鐘”

“缺血超過4小時”可知，缺血時間越長，對視功能危害越大。據(jù)此寫“視網(wǎng)膜缺血時間越久”。

2.“打筆仗”就是持有不同觀點(diǎn)的人以筆為武器進(jìn)行論辯。得名緣由：“打筆仗”與“打

仗”有相似之處，都是觀點(diǎn)或立場對立的雙方或多方，以戰(zhàn)勝對方為目的，憑借武器互相攻

-擊O

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之分析詞語含義及得名原因的能力。

“眼中風(fēng)”與“腦中風(fēng)”的相似之處在于，它們都與大腦血管或視網(wǎng)膜缺血或出血有關(guān)。

然后分析“打仗”和“打筆仗”的相似之處。

“打仗”是指正在對立面的兩方或幾方拿著武器互相攻擊，目的是戰(zhàn)勝對方。再看“打筆

仗”，就是持有不同觀點(diǎn)的人以筆為武器進(jìn)行論辯，目的是說服對方。

二者的相似點(diǎn)在于：進(jìn)行“打仗”或“打筆仗”的雙方或多方觀點(diǎn)、立場不同，甚至對立；

雙方都用武器攻擊對方；目的是戰(zhàn)勝對手。

3.修改：因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超過4小時接受治療，才能有可能保住自己

的視力。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：句式雜糅或不合邏輯，“最遲不超過4小時內(nèi)”，“最遲”后面必須跟確定

的數(shù)字，而不能是一個范圍，因此可將“內(nèi)”刪掉；“并”表示并列關(guān)系，而前后句子承接或

者條件關(guān)系，把“并”改為“才”；前面句子主語是“患者”，而“盡可能保住視力”的是醫(yī)

生，可將“盡可能”改為“有可能”。

三、指出手法，分析構(gòu)成和表達(dá)效果

（-）

①“楊柳青木版年畫”為本體，“活化石”“百科全書”為喻體。（2分）

②形象地表現(xiàn)了楊柳青年畫歷史積淀厚重，具有極高的社會研究價值，以及能夠反映歷史豐

富多彩的風(fēng)貌的特點(diǎn)。（3分）

【思路】比喻+比喻解讀（本體和喻體）+表達(dá)效果（通過比喻來表達(dá)出什么意思〈歷史性和豐

富性〉，有什么藝術(shù)效果〈生動形象〉）

【文本理解重點(diǎn)】活化石，強(qiáng)調(diào)歷史性；“百科全書”，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的豐富性。

①作者將一流的文藝作品比作“好酒”，將普通甚至低俗的文藝作品比作“壞酒”；

②以此生動形象地表明：長期接觸的是普通甚至低俗的文藝作品，人的文藝趣味必然低

級；一旦體會到一流的文藝作品的妙處，人的文藝趣味自然高級，并且會自然而然摒棄低級

趣味。說理深入淺出，通俗易懂。

（指出修辭構(gòu)成2分，分析表達(dá)效果3分）

（三）

1.D

【命題意圖】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。

【解題思路】①針鋒相對：針尖對針尖，比喻雙方策略、論點(diǎn)等尖銳地對立。先發(fā)制人：先動

手以制伏對方；先于對手采取行動以獲得主動。聯(lián)系上文可知，貿(mào)易襲擊是美國發(fā)動的，所以

此處應(yīng)選擇“針鋒相對"表示中國的態(tài)度。②刀山火海：比喻非常艱險和困難的地方。驚濤駭

浪：兇猛而使人害怕的波濤；比喻險惡的環(huán)境或遭遇。橫線所在語句是一個比喻句，將中國比

喻成在世界經(jīng)濟(jì)海洋里航行的船只，故此處應(yīng)選“驚濤駭浪"。③胡作非為：不顧法紀(jì)或輿論，

任意行動胡纏不講道理，胡亂糾，結(jié)合語境的可知，此處兩詞皆可選用。④櫛風(fēng)沐雨：風(fēng)梳

頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨。簞路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，

形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。聯(lián)系前后文可知，此處與創(chuàng)業(yè)無關(guān)，故應(yīng)選“櫛風(fēng)沐雨”。

2.C

【命題意圖】本題考查辨析并修改病向的能力。

【解題思路】畫線句有兩處語?。阂皇钦Z序不當(dāng)應(yīng)該是先有“挑戰(zhàn)"后有"陣痛"，先有"廣闊的發(fā)

展空間”，后有“更大的發(fā)展機(jī)遇”，排除A項(xiàng)和D項(xiàng)；二是"步入…更大發(fā)展機(jī)遇"動賓搭配不

當(dāng)，可將“步入”改為“迎來”，排除B項(xiàng)。

3、

（1）構(gòu)成：畫線句運(yùn)用明喻（1分）其中本體是六國“以地事秦”的舉動，喻體是“抱薪救火”

的行為，比喻詞是“猶”（1分）。

（2）表達(dá)效果：生動形象地說明了六國“以地事秦”的危險性，借以影射在美國挑起的貿(mào)易

戰(zhàn)中，中國如果一味退讓，那么只會讓“戰(zhàn)火”越燒越旺，中國的損失更大。（3分）

【命題意圖】本題考查辨析常見的修辭手法及其表達(dá)效果的能力。

【解題思路】比喻分為明喻、暗喻、借喻和博喻四種?！耙缘厥虑?，猶抱薪救火”中的“猶”

是比喻詞，據(jù)此可以判斷畫線句使用的是明喻，其中本體是六國“以地事秦”的舉動，喻體是

“抱薪救火”的行為。畫線句引自蘇的（六國論，生動形象地說明了六國"以地事秦”的危險性。

聯(lián)系后文可知，文段借此影射在中美貿(mào)易戰(zhàn)中，中國如果選擇忍讓退縮，可能會產(chǎn)生巨大損失。

作答時要注意，題目要求分析的是畫線句使用的比喻修辭的構(gòu)成和表達(dá)效果，若答"引用"并分

析，不得分。

（四）

1、C

【命題意圖】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力

【解題思路】①不可思議：不可想象，不能理解（原來是佛教用語，含有神秘奧妙的意思）。不

可名狀：不能夠用語言形容。雙臂截肢的彭超能夠做到前文列舉的幾件小事，所付出的努力是

常人無法想象的，故此處應(yīng)選"不可思議"。②乘風(fēng)破浪：比喻不畏艱險勇往直前，也形容事業(yè)

迅猛地向前發(fā)展。激流勇進(jìn)：在激流中奮勇前進(jìn)，多形容果斷、勇猛，一往無前。此處是說彭

超在《中國詩詞大會》上一路過關(guān)斬將，奪得擂主，故應(yīng)選"乘風(fēng)破浪〃。③百折不撓：無論

受多少挫折都不退縮，形容意志堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)貞不屈：堅(jiān)守節(jié)操，毫不屈服。此處用以形容彭超面

對挫折時"從不向命運(yùn)低頭"的態(tài)度，故應(yīng)選"百折不撓"。④天道酬勤：上天酬答勤奮的人，指

勤奮的人必然會得到成功。自強(qiáng)不息：自己努力向上，遠(yuǎn)不懈怠。此處用以形容“從不辜負(fù)奮

進(jìn)者"的"世界"，故應(yīng)選"天道酬勤”。

2、D

【命題意圖】本題考查辨析并修改病句的能力。

【解題思路】A項(xiàng)，"彭超"與"無奈之舉""有力證明”主賓搭配不當(dāng)，故排除。B項(xiàng)，語序不當(dāng)，

“是更是……”表遞進(jìn)關(guān)系，別人做得到的，我也可以”的有力證明”與““只有這一條出

路的無奈之舉”位置顛倒了故排除。C項(xiàng)，成分殘缺，第一個分句缺少主語“彭超”，故排除。

3、

（1）構(gòu)成：畫橫線的句子使用的比喻屬于借喻（1分），喻體是“彩虹”“風(fēng)”“雨”，聯(lián)系

前后文可知，“彩虹”的本體是“成功”，“風(fēng)”“雨”的本體是“挫折”（1分）。

（2）表達(dá)效果：化虛為實(shí)，生動形象地寫出了成功的來之不易，同時由于隱去了本體，給讀

者留下了思考和想象的空間，表達(dá)含蓄雋永。（3分）

【命題意圖】本題考查辨析常見的修辭手法及其表達(dá)效果的能力。

【解題思路】比喻有明喻、暗喻、借喻等類型，畫線句這種只出現(xiàn)喻體而不出現(xiàn)本體的比喻屬

于借喻。聯(lián)系前后文可知，句中的喻體是“彩虹""風(fēng)""雨"，前者的本體是"成功"，后兩者的

本體是"挫折"，比喻有使表達(dá)生動形象的效果，借喻因其自身特點(diǎn)還有含蓄和留白的效果。

（五）

1.寫一篇妙不可言的文章，它的表達(dá)所以那么共情，原因之一，是作家的語言分外感人，僅

僅是一個詞，可以描繪出不同的情感。

2.連用四個“啦”字，不僅表達(dá)肯定語氣，也使得句子在介紹文學(xué)功能時富有層次感。

3.博喻手法的使用把優(yōu)秀的語言藝術(shù)家能熟習(xí)語言、掌握豐富詞匯的特點(diǎn)從不同側(cè)面、不同

角度表現(xiàn)出來，增強(qiáng)了文章表達(dá)的氣勢。

【解析】

1.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫的能力。句子仿寫時，要分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，例句的句子

結(jié)構(gòu)是“動詞……，它的……，原因之一，是……，僅僅是……，可以……”，在內(nèi)容上，例

句是畫家制作彩畫，仿寫句子可以選取作家寫文章，作家寫一篇妙不可言的文章，它的表達(dá)所

以那么共情，原因之一，是作家的語言分外感人，僅僅是一個詞，可以描繪出不同的情感。

2.本題考查學(xué)生賞析語氣詞作用的能力。語氣詞常用在句尾表示某種語氣，用在句中表示停

頓。語氣詞可以兩三個連著用，連用是有層次的。第二段說明“文學(xué)的功能”的語句中，連用

的四個“啦”字分別從“進(jìn)行政治思想教育”“表現(xiàn)生活”“傳播知識”“給予人以藝術(shù)美感”

等方面說明了文學(xué)的功能，所以，連用語氣詞，除了表達(dá)語氣，也使得句子富有層次感。

3.本題考查學(xué)生賞析修辭手法的能力。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語意，增添氣勢。博喻能將事物的特

征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、