2024年五年級英語上冊 Unit 7 What time do you get up說課稿 湘少版

2024年五年級英語上冊Unit7Whattimedoyougetup說課稿湘少版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以湘少版五年級英語上冊Unit7Whattimedoyougetup為主題，旨在通過學習時間表達和日?；顒?，幫助學生掌握時間詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的生活英語應用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對時間詞匯和句型的理解與運用。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的時間觀念和作息習慣。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過時間管理活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在本單元之前已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語時間表達和日?；顒釉~匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們已經(jīng)能夠進行簡單的日常交流，但在使用時間表達和描述作息習慣時，可能存在詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的限制。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習充滿好奇，對生活化的英語對話內(nèi)容興趣濃厚。他們具備一定的自主學習能力，但在面對較復雜的時間表達時，可能表現(xiàn)出一定的畏難情緒。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過圖片和實物輔助學習，有的則更喜歡通過聽力和模仿來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習時間表達時，可能難以區(qū)分和記憶不同時辰的詞匯和表達方式。此外，描述作息習慣時，學生可能面臨語法結(jié)構(gòu)上的困難，如時態(tài)的正確使用。同時，由于文化差異，學生可能對西方的時間觀念和作息習慣不太熟悉，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш徒忉?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘少版五年級英語上冊教材，以便跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與時間相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鬧鐘、時鐘等圖片，以及與起床、上學等日?；顒酉嚓P(guān)的視頻片段，以豐富教學情境。

3.教學工具：準備一些實物鐘表，讓學生通過觀察和操作，直觀地學習時間表達。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生在小組活動中進行交流和學習。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與日常生活相關(guān)的英語歌曲，如《HappyBirthday》，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習狀態(tài)。

2.提問：“同學們，你們喜歡聽英文歌曲嗎？你們知道這首歌曲是關(guān)于什么的嗎？”引導學生思考，激發(fā)學生對時間表達的興趣。

3.教師展示圖片，如鬧鐘、時鐘等，引導學生用英語描述圖片內(nèi)容。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解時間詞匯和句型，如“getup”、“gotoschool”、“havebreakfast”等，并舉例說明。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師展示不同時間段的作息習慣，如早上起床、上學、吃早餐等，引導學生用英語描述。

4.學生分組討論，用所學詞匯和句型描述自己的作息時間。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.教師設(shè)計情景對話，如：“Whattimedoyougetup?Igetupat7:00.”，讓學生兩人一組進行角色扮演。

2.學生展示對話，教師點評并糾正錯誤。

3.教師出示圖片，如“Morning”、“Afternoon”、“Evening”等，讓學生用英語描述圖片內(nèi)容。

4.學生分組進行時間表達比賽，看誰用時最短、表達最準確。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們知道在英語中如何表達‘幾點幾分’嗎？”引導學生思考并回答。

2.教師講解“o'clock”的用法，并舉例說明。

3.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得時間對我們的生活有什么意義？”引導學生思考并分享自己的看法。

2.學生分組討論，用英語表達自己的觀點。

3.學生展示討論成果，教師點評并糾正錯誤。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)時間表達和作息習慣的重要性。

2.學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，如：用所學詞匯和句型描述自己的作息時間，并制作一張時間表。

整個教學過程用時45分鐘，符合實際學情，緊扣重難點，通過雙邊互動，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。知識點梳理一、時間詞匯

1.時刻表達：a.m.（凌晨到中午）、p.m.（中午到午夜）、o'clock（整點）、halfpast（過半）、quarterpast（過一刻鐘）、to（差幾分鐘）

2.時間段表達：morning（早上）、afternoon（下午）、evening（晚上）、night（夜里）

3.時辰表達：midnight（午夜）、dawn（黎明）、noon（中午）、evening（傍晚）

二、時間句型

1.Whattimedoyougetup?（你什么時候起床？）

2.Igetupat7:00a.m.（我7點起床。）

3.Whattimedoyougotoschool?（你什么時候去學校？）

4.Igotoschoolat7:30a.m.（我7點半去學校。）

5.Whendoyouhavebreakfast?（你什么時候吃早餐？）

6.Ihavebreakfastat7:45a.m.（我7點45分吃早餐。）

三、日?；顒釉~匯

1.getup（起床）

2.gotoschool（去學校）

3.havebreakfast（吃早餐）

4.havelunch（吃午餐）

5.havedinner（吃晚餐）

6.gotobed（上床睡覺）

四、時間表達句型

1.Whattimeisit?（現(xiàn)在幾點了？）

2.It's8:00a.m.（現(xiàn)在是早上8點。）

3.It'stimetodosth.（是做某事的時間了。）

4.Timeforclass!（上課時間到了?。?/p>

五、時間管理

1.制定作息時間表，合理安排時間。

2.學會利用時間，提高學習效率。

3.培養(yǎng)良好的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。

六、文化差異

1.西方文化中，人們習慣用24小時制表達時間。

2.早上起床、上學、吃早餐等時間在英語表達中與漢語有所不同。

七、語法要點

1.在表達時間時，需要使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

2.在描述作息習慣時，可以使用一般現(xiàn)在時或一般過去時。

八、拓展內(nèi)容

1.學習與時間相關(guān)的英語諺語和俗語。

2.了解不同國家的作息時間差異。

3.學會使用英語進行時間表達和交流。教學反思與改進在剛剛結(jié)束的“2024年五年級英語上冊Unit7Whattimedoyougetup”這一節(jié)課中，我深刻地體會到了教學相長的過程。以下是我的一些反思與改進措施：

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然通過歌曲和圖片激發(fā)了學生的學習興趣，但部分學生對時間表達的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，可以設(shè)計一些更加互動的導入活動，比如讓學生通過角色扮演來展示他們所知道的時間表達方式，這樣既能增加趣味性，又能加深對知識點的記憶。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學生對時態(tài)的使用感到困惑。比如，在描述日?；顒訒r，他們往往混淆了一般現(xiàn)在時和一般過去時。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，更加細致地講解時態(tài)的區(qū)別，并通過更多的實例來幫助學生理解和應用。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不均勻。有些學生非常積極，而有些學生則顯得有些被動。為了提高每個學生的參與度，我計劃采用更多的分組活動，確保每個學生都有機會參與進來，并通過小組成員之間的互相幫助來提高學習效果。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些問題過于簡單，導致學生的回答缺乏深度。我意識到需要提出更有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生的思維。同時，我也需要更好地觀察學生的反應，以便調(diào)整問題的難度。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，對于一些基礎(chǔ)的時間詞匯和句型掌握不夠牢固。為了幫助這些學生，我計劃在課后提供一些額外的學習資源，比如時間表達相關(guān)的練習冊，以及一些在線學習平臺，讓他們能夠自主復習和鞏固。

此外，我也反思了教室布置和教學資源的利用。我發(fā)現(xiàn)雖然我準備了豐富的多媒體資源，但實際使用時并沒有充分利用。在未來的教學中，我將更加注重教學資源的整合和有效利用，確保每個資源都能發(fā)揮最大的作用。

最后，我認識到教學評價的重要性。在未來的教學中，我將更加注重形成性評價，通過課堂觀察、作業(yè)反饋等方式，及時了解學生的學習情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。板書設(shè)計①時間詞匯

-a.m./p.m.

-o'clock

-halfpast

-quarterpast

-to

-midnight

-dawn

-noon

-evening

-night

②時間句型

-Whattimedoyougetup?

-Igetupat7:00a.m.

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat7:30a.m.

-Whendoyouhavebreakfast?

-Ihavebreakfastat7:45a.m.

③日?；顒釉~匯

-getup

-gotoschool

-havebreakfast

-havelunch

-havedinner

-go