《7 尋找歷史的足跡》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動粵教版

《7尋找歷史的足跡》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以《7尋找歷史的足跡》為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生參觀歷史遺跡、搜集歷史資料等活動，讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化。設(shè)計思路圍繞“歷史足跡”這一核心，引導(dǎo)學(xué)生通過實地考察、調(diào)查研究等方法，培養(yǎng)他們的歷史觀、文化素養(yǎng)和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化自信和探究能力。通過參觀歷史遺跡，學(xué)生能夠感知歷史文化的豐富性，增強對中華文明的認(rèn)同感；通過搜集資料，學(xué)生學(xué)會運用信息檢索和分析能力，提升解決問題的技能；通過實踐活動，學(xué)生培養(yǎng)團隊合作精神和實踐操作能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對歷史題材充滿好奇，但受限于認(rèn)知水平和知識儲備，對歷史的理解和分析能力有限。在知識層面，學(xué)生對我國一些著名歷史人物和事件有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的歷史知識框架。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和表達能力有待提高，尤其是在搜集、整理和展示信息的能力上。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊合作意識、實踐操作能力和創(chuàng)新精神有待加強。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課程學(xué)習(xí)的成效。因此，本節(jié)課需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和實踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《7尋找歷史的足跡》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歷史遺跡相關(guān)的圖片、歷史地圖和視頻資料。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放歷史文物模型和展示板，營造歷史氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生了解歷史遺跡的基本概念和類型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“歷史遺跡的特點和重要性”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如“為什么歷史遺跡對研究歷史很重要？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歷史遺跡的基本概念和類型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對歷史遺跡保護的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解歷史遺跡的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示歷史遺跡的照片或視頻，引出“尋找歷史的足跡”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解歷史遺跡的類型、保護和利用等知識點，結(jié)合實例如長城、故宮等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)的歷史遺跡知識，并討論保護歷史遺跡的重要性。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何平衡歷史遺跡的保護與旅游開發(fā)？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗歷史遺跡知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歷史遺跡的相關(guān)知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歷史遺跡的相關(guān)知識點，掌握歷史遺跡保護的重要性。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“尋找歷史的足跡”這一課題，布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史遺跡，并撰寫簡報。

提供拓展資源：提供與歷史遺跡相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成調(diào)查報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歷史遺跡知識，提升學(xué)生的研究能力和寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《7尋找歷史的足跡》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的實踐活動和知識學(xué)習(xí)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.增強歷史意識：學(xué)生通過參觀歷史遺跡、閱讀歷史資料等活動，對歷史有了更深刻的認(rèn)識，理解了歷史與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系，增強了歷史責(zé)任感。

2.提升文化素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了我國悠久的歷史文化，對中華文明的博大精深有了更深的體會，增強了文化自信。

3.培養(yǎng)探究能力：學(xué)生在搜集、整理和展示歷史資料的過程中，學(xué)會了運用信息檢索和分析方法，提高了探究問題的能力。

4.增強實踐操作能力：通過實地考察、小組合作等活動，學(xué)生學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實踐，提高了實踐操作能力。

5.培養(yǎng)團隊合作精神：在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團隊合作精神。

6.提高信息素養(yǎng)：學(xué)生在搜集、整理和展示歷史資料的過程中，學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源獲取信息，提高了信息素養(yǎng)。

7.培養(yǎng)審美能力：通過欣賞歷史遺跡、藝術(shù)作品等，學(xué)生提高了審美能力，對美的認(rèn)識更加全面。

8.增強社會責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，了解了歷史人物的事跡，激發(fā)了他們對社會的關(guān)注和責(zé)任感。

9.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：在解決問題、設(shè)計活動等過程中，學(xué)生敢于嘗試、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）知識層面：學(xué)生能夠說出我國一些著名歷史遺跡的名稱、地理位置和歷史背景，了解歷史遺跡的類型和保護方法。

（2）能力層面：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析歷史遺跡的價值和意義，提出保護歷史遺跡的建議。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生能夠樹立正確的歷史觀、文化觀，增強民族自豪感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（4）行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與、獨立思考、合作交流等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試采用了更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.實地考察結(jié)合：我安排了實地考察歷史遺跡的活動，讓學(xué)生親身體驗，這樣的教學(xué)方式既生動又直觀，有助于加深他們對歷史文化的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解歷史知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于深層次的歷史背景和文化遺產(chǎn)的理解不夠深入，這可能是因為我的講解方式過于簡單化。

2.學(xué)生參與度不高：盡管我努力創(chuàng)造互動式課堂，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于學(xué)生對某些歷史題材不感興趣或?qū)W習(xí)習(xí)慣問題。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生探究能力和實踐操作能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生的歷史理解深度，我將增加歷史背景資料的分析，引入更多歷史案例，讓學(xué)生在具體的歷史情境中學(xué)習(xí)。

2.提高學(xué)生參與度：我將設(shè)計更多趣味性的學(xué)習(xí)活動，如歷史知識競賽、歷史劇表演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時鼓勵學(xué)生提出問題，增加課堂互動。

3.多元化教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的