2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 西方近代早期的改革 第11課 綜合探究：體會移風(fēng)易俗教學(xué)說課稿 岳麓版選修1001

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元西方近代早期的改革第11課綜合探究：體會移風(fēng)易俗教學(xué)說課稿岳麓版選修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元西方近代早期的改革第11課綜合探究：體會移風(fēng)易俗教學(xué)說課稿岳麓版選修1教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元“西方近代早期的改革”第11課《綜合探究：體會移風(fēng)易俗》以岳麓版選修1教材為基礎(chǔ)，通過分析西方近代早期改革中的移風(fēng)易俗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認識改革對社會發(fā)展的推動作用。本課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生理解歷史事件背后的文化背景和時代特點。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析移風(fēng)易俗現(xiàn)象，理解改革對社會風(fēng)俗變遷的影響。

2.增強學(xué)生史料實證意識，通過文獻資料，探究改革背后的文化動因。

3.提升學(xué)生家國情懷，體會改革對國家發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)愛國主義精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解移風(fēng)易俗在西方近代早期改革中的具體表現(xiàn)和影響。

②分析不同國家在移風(fēng)易俗方面的改革措施及其成效。

2.教學(xué)難點

①把握移風(fēng)易俗與社會經(jīng)濟發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解改革對社會結(jié)構(gòu)的變革作用。

②識別和分析不同文化背景下，移風(fēng)易俗的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。

③引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點，評價移風(fēng)易俗改革的歷史意義和現(xiàn)實啟示。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是岳麓版選修1的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如西方近代早期改革的歷史圖片、相關(guān)文獻摘錄等。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對移風(fēng)易俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過因風(fēng)俗習(xí)慣不同而產(chǎn)生的困惑或沖突？”

展示一些關(guān)于不同國家風(fēng)俗習(xí)慣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)俗習(xí)慣的多樣性和復(fù)雜性。

簡短介紹移風(fēng)易俗的基本概念和它在西方近代早期改革中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.移風(fēng)易俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解移風(fēng)易俗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解移風(fēng)易俗的定義，包括其主要目的是改變舊的風(fēng)俗習(xí)慣，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

詳細介紹移風(fēng)易俗的組成部分，如教育改革、法律調(diào)整、社會輿論引導(dǎo)等。

3.移風(fēng)易俗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解移風(fēng)易俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的移風(fēng)易俗案例進行分析，如英國宗教改革、美國禁酒令等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解移風(fēng)易俗的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當時社會的影響，以及它們對現(xiàn)代社會風(fēng)俗習(xí)慣的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與移風(fēng)易俗相關(guān)的主題進行深入討論，如“現(xiàn)代社會的移風(fēng)易俗挑戰(zhàn)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對移風(fēng)易俗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)移風(fēng)易俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括移風(fēng)易俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)移風(fēng)易俗在歷史和現(xiàn)代社會中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用移風(fēng)易俗的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于移風(fēng)易俗的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中思考如何實踐移風(fēng)易俗的理念。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握移風(fēng)易俗的基本概念、歷史背景、主要內(nèi)容和影響。學(xué)生能夠區(qū)分不同國家在移風(fēng)易俗方面的具體做法和成效，理解改革對社會風(fēng)俗變遷的推動作用。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、小組討論和課堂展示等活動，提升了歷史解釋能力、史料實證意識和批判性思維能力。學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點分析問題，對移風(fēng)易俗改革的歷史意義和現(xiàn)實啟示有更深刻的認識。

3.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)西方近代早期改革中的移風(fēng)易俗現(xiàn)象，學(xué)生能夠體會到改革對國家和社會發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)愛國主義精神和社會責(zé)任感。學(xué)生能夠認識到風(fēng)俗習(xí)慣對社會進步的重要性，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和保護意識。

4.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作、分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在交流中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新意識：學(xué)生在分析案例和提出解決方案的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。他們能夠從不同角度思考問題，提出具有創(chuàng)意的觀點和建議，為未來改革和發(fā)展提供有益參考。

6.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)移風(fēng)易俗，學(xué)生能夠認識到改革對社會進步的推動作用，樹立正確的價值觀。他們能夠理解改革是為了適應(yīng)時代發(fā)展，促進社會和諧與進步，從而培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過豐富的案例、多媒體資源和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。學(xué)生能夠主動探索歷史知識，提高學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

8.實踐能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，撰寫關(guān)于移風(fēng)易俗的短文或報告。這一過程有助于提高學(xué)生的寫作能力、邏輯思維能力和分析問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①移風(fēng)易俗的基本概念

②移風(fēng)易俗的歷史背景

③移風(fēng)易俗的主要內(nèi)容和特點

①移風(fēng)易俗的定義

②移風(fēng)易俗的目的和意義

③移風(fēng)易俗的實踐方法和途徑

①西方近代早期改革中的