3 桂花雨（說課稿）-2024-2025學年統編版語文五年級上冊001

3桂花雨（說課稿）-2024-2025學年統編版語文五年級上冊一、教材分析

《桂花雨》是統編版語文五年級上冊的一篇課文，以桂花為背景，講述了家鄉(xiāng)的美麗景色和家鄉(xiāng)人民對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課文語言優(yōu)美，富有詩意，貼近學生生活，有助于培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。本節(jié)課通過朗讀、討論、寫作等方式，引導學生感受課文中的桂花雨之美，培養(yǎng)學生的審美情趣和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解課文內容，感受桂花雨的美；2.通過朗讀和寫作練習，提升學生的語言表達能力。

難點：1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法；2.感受作者對家鄉(xiāng)的真摯情感，并將其轉化為自己的情感體驗。

解決辦法：1.通過朗讀指導，讓學生在朗讀中感受桂花雨的美，理解課文的意境；2.結合多媒體展示桂花的相關圖片和視頻，幫助學生直觀感受桂花的美；3.通過小組討論，引導學生分析課文中的修辭手法，提高學生的語文鑒賞能力；4.引導學生結合自己的生活經歷，嘗試用比喻、擬人等手法進行寫作練習，激發(fā)學生的情感共鳴，突破難點。四、教學資源

1.軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機

2.課程平臺：班級學習管理系統

3.信息化資源：桂花圖片、視頻資料、相關文學作品鏈接

4.教學手段：朗讀指導、小組討論、寫作練習、多媒體展示五、教學過程

一、導入新課

1.教師出示桂花圖片，引導學生觀察桂花的特征，激發(fā)學生對桂花的興趣。

2.學生分享自己對桂花的了解，教師簡要介紹桂花的文化內涵和藥用價值。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.教師提問：課文主要講述了什么內容？引導學生概括課文大意。

三、細讀課文，深入理解

1.閱讀第一自然段，提問：課文開頭是如何描寫桂花雨的？學生回答后，教師點評并指導朗讀。

2.閱讀第二自然段，提問：這段話中作者運用了哪些修辭手法？學生舉例說明，教師點評并指導朗讀。

3.閱讀第三自然段，提問：這段話中作者的心情有何變化？為什么會有這樣的變化？學生分享自己的感受，教師點評并指導朗讀。

4.閱讀第四自然段，提問：作者對家鄉(xiāng)的桂花雨有何感受？學生回答后，教師引導學生體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

四、鞏固練習，提升能力

1.朗讀課文，注意語氣的把握，教師巡視指導。

2.學生分組討論，總結課文中的修辭手法和表達方式，教師點評并指導。

3.學生嘗試用比喻、擬人等修辭手法描寫家鄉(xiāng)的景色，教師點評并指導。

五、拓展延伸，豐富知識

1.學生分享自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，教師點評并指導。

2.教師出示相關文學作品，引導學生閱讀并分析作品中的修辭手法和表達方式。

六、課堂小結，總結反思

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結課文中的修辭手法和表達方式。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，教師點評并指導。

3.教師對本節(jié)課的教學進行總結，強調課文中的修辭手法和表達方式，以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

七、布置作業(yè)，鞏固提高

1.學生閱讀課外有關家鄉(xiāng)景色的文學作品，并嘗試用比喻、擬人等修辭手法進行描寫。

2.學生向家人、朋友講述家鄉(xiāng)的美麗景色，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語文素養(yǎng)的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解課文內容，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在朗讀、討論和寫作練習中，學生的語感得到了加強，對語言的運用能力有了顯著提高。

2.修辭手法的掌握：學生在學習過程中，通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，能夠識別并運用這些手法來豐富自己的表達。這有助于學生提高寫作水平，增強語言的表現力。

3.情感體驗的深化：學生在學習課文的過程中，不僅理解了作者的情感，還結合自己的生活經歷，產生了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。這種情感體驗的深化，有助于培養(yǎng)學生的愛國情懷和家鄉(xiāng)情感。

4.閱讀能力的提高：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加深入地理解課文，提高閱讀速度和效率。學生在閱讀過程中，學會了如何抓住文章的主旨，提煉關鍵信息。

5.寫作能力的提升：學生在本節(jié)課的寫作練習中，嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，將個人的情感體驗融入文字。這有助于學生提高寫作能力，學會如何將自己的想法和感受表達出來。

6.團隊合作能力的增強：在小組討論和合作寫作的過程中，學生學會了如何與他人溝通交流，共同完成任務。這種合作學習的方式，有助于培養(yǎng)學生的團隊協作精神和溝通能力。

7.文化素養(yǎng)的拓展：通過對課文的學習，學生了解了桂花的文化內涵和藥用價值，拓寬了知識面，提高了文化素養(yǎng)。

8.審美情趣的培養(yǎng)：學生在感受桂花雨之美、家鄉(xiāng)之美的基礎上，培養(yǎng)了審美情趣，學會了欣賞自然之美和人文之美。

9.自主學習能力的發(fā)展：學生在學習過程中，學會了自主閱讀、自主思考、自主總結，提高了自主學習能力。

10.價值觀的塑造：通過對家鄉(xiāng)的熱愛之情的培養(yǎng)，學生形成了正確的價值觀，認識到家鄉(xiāng)的美好，增強了社會責任感和使命感。七、板書設計

①

-桂花雨

-家鄉(xiāng)的桂花

-桂花的美麗

②

-桂花的香氣

-桂花的形狀

-桂花的開放

③

-桂花雨的描寫

-比喻手法

-擬人手法

-作者情感

-愛鄉(xiāng)之情八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示桂花的相關圖片和視頻，讓學生直觀地感受桂花的美，增強課堂的直觀性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然采用了互動式教學，但部分學生仍然比較被動，參與課堂活動的積極性不高。

2.課堂教學節(jié)奏把握不夠：有時候在講解課文內容時，可能會過于詳細，導致課堂教學節(jié)奏不夠緊湊，影響了學生的學習效率。

3.寫作指導不夠具體：在寫作練習環(huán)節(jié)，對學生如何運用修辭手法進行指導不夠具體，導致學生的寫作練習效果不佳。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：在今后的教學中，我會設計更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。

2.優(yōu)化課堂教學節(jié)奏：我會更加注意課堂時間的分配，確保在講解重點知識的同時，留給學生足夠的思考和練習時間，提高課堂效率。

3.加強寫作指導：在寫作練習環(huán)節(jié)，我會提供更具體的寫作指導，比如示范如何運用比喻、擬人等修辭手法，并給予學生及時的反饋和指導，幫助他們提高寫作水平。

4.創(chuàng)設情境教學：通過創(chuàng)設與課文內容相關的情境，讓學生在真實的語境中學習和運用語言