《5的乘法口訣》(說課稿)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

《5的乘法口訣》(說課稿)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《5的乘法口訣》是二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版教材中的內(nèi)容,通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。設(shè)計(jì)思路圍繞“情境教學(xué)、互動(dòng)探究、實(shí)踐應(yīng)用”三個(gè)環(huán)節(jié)展開,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)5的乘法口訣,學(xué)生能夠理解乘法運(yùn)算的規(guī)律,提高運(yùn)算能力;通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力;通過探究5的乘法口訣的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):二年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了1-4的乘法口訣,對(duì)乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算,并開始理解乘法與加法的聯(lián)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇,對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力正處于發(fā)展階段,能夠通過直觀教具和操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生偏好通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí),而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和口頭練習(xí)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學(xué)生在學(xué)習(xí)5的乘法口訣時(shí),可能會(huì)遇到記憶口訣困難、理解乘法關(guān)系不夠清晰等問題。此外,由于乘法口訣的規(guī)律性與之前學(xué)過的乘法口訣不同,學(xué)生可能需要時(shí)間來適應(yīng)這種新的規(guī)律。同時(shí),學(xué)生在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí),可能會(huì)遇到進(jìn)位和乘法順序的混淆。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《5的乘法口訣》的相關(guān)教材和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與5的乘法口訣相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫視頻,幫助學(xué)生直觀理解乘法規(guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)器材:準(zhǔn)備彩色卡片、計(jì)數(shù)器等,用于學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)。

4.教室布置:設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域,包括分組討論區(qū),確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞《5的乘法口訣》,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,如“5乘以1到5的結(jié)果是什么?”、“你能找到5的乘法口訣的規(guī)律嗎?”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng):

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解5的乘法口訣的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題:針對(duì)預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

幫助學(xué)生提前了解5的乘法口訣,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

導(dǎo)入新課:通過展示5的乘法口訣表,引出本節(jié)課的主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解5的乘法口訣的規(guī)律,結(jié)合實(shí)例如“5乘以2等于10”來幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和應(yīng)用5的乘法口訣。

解答疑問:針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,如“為什么5乘以5是25?”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng):積極參與“乘法口訣接龍”游戲,體驗(yàn)5的乘法口訣的應(yīng)用。

提問與討論:針對(duì)不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解5的乘法口訣的規(guī)律。

實(shí)踐活動(dòng)法:通過游戲活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握5的乘法口訣。

合作學(xué)習(xí)法:通過小組游戲,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的:

幫助學(xué)生深入理解5的乘法口訣的規(guī)律,掌握乘法運(yùn)算的基本技能。

通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

布置作業(yè):布置一些與5的乘法口訣相關(guān)的練習(xí)題,如填空、選擇、應(yīng)用題等,鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源:推薦一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍或在線資源,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo),指出錯(cuò)誤并解釋原因。

學(xué)生活動(dòng):

完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固5的乘法口訣。

拓展學(xué)習(xí):利用老師推薦的資源,進(jìn)行乘法相關(guān)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié):對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的:

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的5的乘法口訣知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《5的乘法口訣》是二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容,以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理:

一、5的乘法口訣的基本概念

1.乘法口訣:乘法口訣是一種幫助記憶乘法結(jié)果的口訣,通過簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出乘法運(yùn)算的規(guī)律。

2.5的乘法口訣:5的乘法口訣是指將數(shù)字5與1到10的數(shù)字相乘,得出相應(yīng)的乘法結(jié)果。

二、5的乘法口訣的內(nèi)容

1.5乘以1等于5

2.5乘以2等于10

3.5乘以3等于15

4.5乘以4等于20

5.5乘以5等于25

6.5乘以6等于30

7.5乘以7等于35

8.5乘以8等于40

9.5乘以9等于45

10.5乘以10等于50

三、5的乘法口訣的規(guī)律

1.乘法交換律:在乘法運(yùn)算中,兩個(gè)因數(shù)的位置可以互換,乘積不變。例如,5乘以3等于3乘以5。

2.乘法結(jié)合律:在乘法運(yùn)算中,多個(gè)因數(shù)相乘時(shí),可以先乘前兩個(gè)因數(shù),或者先乘后兩個(gè)因數(shù),乘積不變。例如,5乘以3乘以2等于5乘以(3乘以2)。

3.乘法分配律:乘法分配律是指一個(gè)數(shù)與兩個(gè)數(shù)的和相乘,等于這個(gè)數(shù)分別與兩個(gè)數(shù)相乘再相加。例如,5乘以(2加3)等于5乘以2加5乘以3。

四、5的乘法口訣的應(yīng)用

1.計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法題目:學(xué)生能夠運(yùn)用5的乘法口訣快速計(jì)算出5乘以任意數(shù)的乘積。

2.解決實(shí)際問題:學(xué)生能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問題,如計(jì)算物品數(shù)量、面積等。

3.拓展練習(xí):通過練習(xí),提高學(xué)生的乘法運(yùn)算能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)更高難度的乘法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.課堂導(dǎo)入:通過展示5的乘法口訣表,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考乘法運(yùn)算的規(guī)律。

2.講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解5的乘法口訣的規(guī)律,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

3.組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和應(yīng)用5的乘法口訣。

4.課后作業(yè):布置與5的乘法口訣相關(guān)的練習(xí)題,鞏固學(xué)習(xí)效果。

六、評(píng)價(jià)方式

1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性,以及回答問題的準(zhǔn)確性。

2.課后作業(yè):通過批改學(xué)生的作業(yè),了解學(xué)生對(duì)5的乘法口訣的掌握程度。

3.定期測(cè)試:定期進(jìn)行乘法口訣的測(cè)試,評(píng)估學(xué)生的整體掌握情況。

七、教學(xué)建議

1.結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用5的乘法口訣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),提高學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流能力。

3.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心指導(dǎo),幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué):在課堂上,我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境,讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)5的乘法口訣,比如通過購(gòu)買水果、分配糖果等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解乘法概念。

2.游戲化教學(xué):設(shè)計(jì)了一系列與乘法口訣相關(guān)的游戲,如“乘法接龍”、“乘法記憶卡”等,使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異:由于學(xué)生來自不同的家庭背景,他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度存在差異,這導(dǎo)致在課堂上,部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法單一:在講解5的乘法口訣時(shí),我主要采用講授法,雖然能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn),但可能缺乏足夠的互動(dòng)和參與,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式局限:目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施(三)

1.個(gè)性化教學(xué):針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異,我將嘗試采用分層教學(xué)的方法,為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法:在講解5的乘法口訣時(shí),我將結(jié)合多種教學(xué)方法,如小組合作、探究式學(xué)習(xí)等,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.多元化評(píng)價(jià):為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式,包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、實(shí)際應(yīng)用等多個(gè)方面,以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思,提高他們的自我管理能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

-5的乘法口訣

-乘法交換律

-乘法結(jié)合律

-乘法分配律

②關(guān)鍵詞:

-乘積

-因數(shù)

-乘法口訣表

③重點(diǎn)句子:

-5乘以1等于5

-5乘以2等于10

-5乘以5等于25

-5乘以10等于50

④乘法口訣表:

```

5×1=5

5×2=10

5×3=15

5×4=20

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