5風(fēng)兒輕輕吹（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

5風(fēng)兒輕輕吹（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“5風(fēng)兒輕輕吹”展開，包括風(fēng)的形成、風(fēng)的分類、風(fēng)的作用以及如何保護(hù)風(fēng)能資源等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解風(fēng)的基本知識，培養(yǎng)環(huán)保意識，提高學(xué)生的觀察能力和環(huán)保實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察和探究能力，提升學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)風(fēng)的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的興趣，培養(yǎng)他們尊重自然、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，提高他們在集體活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的自然現(xiàn)象，如天氣變化、水循環(huán)等，但對于風(fēng)的形成、分類和作用等具體科學(xué)知識了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然界中的風(fēng)等自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們的觀察能力和抽象思維能力尚在發(fā)展中，適合通過直觀、生動的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過游戲、故事和實踐活動來學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)活動應(yīng)注重互動性和趣味性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于風(fēng)是一種抽象的自然現(xiàn)象，學(xué)生可能難以理解其形成原理和作用。此外，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，容易在課堂上分心。因此，教師需要設(shè)計易于理解的教學(xué)內(nèi)容和活動，同時采用多種教學(xué)策略，如小組合作、角色扮演等，以幫助學(xué)生克服這些困難。此外，學(xué)生可能對環(huán)保概念的理解有限，需要通過具體的案例和活動來引導(dǎo)他們形成環(huán)保意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備風(fēng)的形成原理、風(fēng)的類型等相關(guān)的圖片、圖表，以及與風(fēng)相關(guān)的教育視頻。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備小型風(fēng)車、風(fēng)速計等實驗器材，確保其安全性和適用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師站在教室中央，微笑著對同學(xué)們說：“大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《道德與法治》一年級下冊的《5風(fēng)兒輕輕吹》這一課。你們知道什么是風(fēng)嗎？請同學(xué)們分享一下你們對風(fēng)的了解?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，教師認(rèn)真傾聽并給予鼓勵性的評價。

3.教師總結(jié)：“今天我們就要一起探索風(fēng)的形成、分類和作用，以及如何保護(hù)風(fēng)能資源。讓我們一起走進(jìn)風(fēng)的奇妙世界吧！”

二、新課教授

1.部分一：風(fēng)的形成

（1）教師展示風(fēng)的形成動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)是從哪里來的嗎？”

（2）學(xué)生回答，教師給予肯定并講解風(fēng)的形成原理。

（3）教師總結(jié)：“原來風(fēng)是空氣流動形成的，它的產(chǎn)生與太陽、地球和大氣層有關(guān)?！?/p>

2.部分二：風(fēng)的分類

（1）教師展示風(fēng)的分類圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能說出幾種風(fēng)的名字嗎？”

（2）學(xué)生回答，教師講解不同類型風(fēng)的特點。

（3）教師總結(jié)：“風(fēng)有很多種類，如：微風(fēng)、狂風(fēng)、臺風(fēng)等，它們在力量、速度和影響范圍上都有所不同。”

3.部分三：風(fēng)的作用

（1）教師展示風(fēng)能利用的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)有什么作用嗎？”

（2）學(xué)生回答，教師講解風(fēng)在生活中的作用，如：風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等。

（3）教師總結(jié)：“風(fēng)有很多作用，不僅可以為我們提供能源，還能影響我們的生活?！?/p>

4.部分四：保護(hù)風(fēng)能資源

（1）教師展示風(fēng)能資源的保護(hù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，我們應(yīng)該如何保護(hù)風(fēng)能資源呢？”

（2）學(xué)生回答，教師講解保護(hù)風(fēng)能資源的方法，如：節(jié)約用電、使用環(huán)保材料等。

（3）教師總結(jié)：“保護(hù)風(fēng)能資源是我們每個人的責(zé)任，讓我們從現(xiàn)在開始行動起來吧！”

三、課堂活動

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銈儗︼L(fēng)的理解和感悟?！?/p>

2.各小組代表分享討論成果，教師給予點評和鼓勵。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行“風(fēng)力發(fā)電”實驗，讓學(xué)生親身體驗風(fēng)能的利用。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了風(fēng)的形成、分類、作用和保護(hù)風(fēng)能資源的相關(guān)知識，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中。”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們認(rèn)為保護(hù)風(fēng)能資源的重要性體現(xiàn)在哪里？”

3.學(xué)生回答，教師給予點評和鼓勵。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，向家人介紹風(fēng)的形成、分類和作用。

2.請同學(xué)們觀察家里的電器，思考哪些電器是利用風(fēng)能工作的。

3.請同學(xué)們思考：我們還能如何保護(hù)風(fēng)能資源？

六、板書設(shè)計

1.風(fēng)的形成：空氣流動

2.風(fēng)的分類：微風(fēng)、狂風(fēng)、臺風(fēng)等

3.風(fēng)的作用：風(fēng)力發(fā)電、影響天氣等

4.保護(hù)風(fēng)能資源：節(jié)約用電、使用環(huán)保材料等教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.風(fēng)的動畫視頻：介紹風(fēng)的形成過程，通過動畫形式展示風(fēng)的流動和作用，幫助學(xué)生直觀理解風(fēng)的科學(xué)原理。

2.風(fēng)力發(fā)電原理圖解：展示風(fēng)力發(fā)電的基本原理和構(gòu)造，包括風(fēng)力渦輪機(jī)的運作方式，以及風(fēng)力發(fā)電在環(huán)保和能源利用方面的優(yōu)勢。

3.風(fēng)的成語故事：收集與風(fēng)相關(guān)的成語故事，如“風(fēng)馳電掣”、“風(fēng)和日麗”等，通過故事的形式加深學(xué)生對風(fēng)的文化理解。

4.風(fēng)的科普文章：挑選適合一年級學(xué)生閱讀的科普文章，介紹風(fēng)在不同地理環(huán)境中的作用，如沙漠的風(fēng)沙、海上的季風(fēng)等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)風(fēng)的故事書或科普讀物，提高他們的閱讀興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生討論閱讀內(nèi)容，分享對風(fēng)的理解和感受。

2.觀察拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察風(fēng)的現(xiàn)象，如樹葉的搖動、風(fēng)箏的飛翔等，記錄觀察結(jié)果。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，觀察不同地方的風(fēng)力差異，如城市和鄉(xiāng)村、開闊地和山區(qū)。

3.實踐拓展：

-利用廢舊材料制作簡易的風(fēng)車，讓學(xué)生動手操作，了解風(fēng)能轉(zhuǎn)化的原理。

-組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林，討論如何減少風(fēng)力對環(huán)境的影響。

4.藝術(shù)拓展：

-鼓勵學(xué)生用繪畫或手工制作的方式表達(dá)對風(fēng)的感受，如畫一幅風(fēng)兒輕輕吹過的風(fēng)景畫。

-組織學(xué)生創(chuàng)作與風(fēng)相關(guān)的詩歌或短文，鍛煉他們的語言表達(dá)能力和想象力。

5.家庭拓展：

-與家長合作，讓家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同討論風(fēng)的話題，增進(jìn)親子關(guān)系。

-家庭中開展小實驗，如用紙扇模擬風(fēng)的效果，增強(qiáng)家庭互動和科學(xué)探索的樂趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①風(fēng)的形成：空氣流動

②風(fēng)的分類：微風(fēng)、狂風(fēng)、臺風(fēng)等

③風(fēng)的作用：風(fēng)力發(fā)電、影響天氣等

④保護(hù)風(fēng)能資源：節(jié)約用電、使用環(huán)保材料等

②關(guān)鍵詞：

①風(fēng)的形成：流動、氣壓、溫差

②風(fēng)的分類：海風(fēng)、陸風(fēng)、季風(fēng)、臺風(fēng)

③風(fēng)的作用：發(fā)電、導(dǎo)航、農(nóng)業(yè)、氣候

④保護(hù)風(fēng)能資源：節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展

③重點句子：

①“風(fēng)是空氣流動形成的，它的產(chǎn)生與太陽、地球和大氣層有關(guān)?！?/p>

②“風(fēng)有很多種類，如：微風(fēng)、狂風(fēng)、臺風(fēng)等，它們在力量、速度和影響范圍上都有所不同?！?/p>

③“風(fēng)不僅可以為我們提供能源，還能影響我們的生活?！?/p>

④“保護(hù)風(fēng)能資源是我們每個人的責(zé)任，讓我們從現(xiàn)在開始行動起來吧！”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《道德與法治》一年級下冊的《5風(fēng)兒輕輕吹》，通過這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，激發(fā)了學(xué)生們對風(fēng)的興趣，他們積極參與，課堂氛圍活躍。在講解風(fēng)的形成、分類和作用時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生們能夠直觀地理解這些概念。特別是在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們親手制作簡易風(fēng)車，體驗了風(fēng)能的轉(zhuǎn)化，這個環(huán)節(jié)得到了學(xué)生們的熱烈響應(yīng)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。比如，在講解風(fēng)的作用時，我可能沒有充分考慮到學(xué)生們的認(rèn)知水平，有些內(nèi)容可能對他們來說過于抽象。在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)內(nèi)容的適切性，確保學(xué)生能夠理解和吸收。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的主動性和參與感，但也存在一些問題。比如，部分學(xué)生可能在小組討論中不太發(fā)言，或者討論的方向偏離了主題。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀(jì)律上還有待提高。有時候，學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)一些小動作，或者注意力不集中。這讓我意識到，作為教師，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)他們保持專注。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)內(nèi)容上，我會更加注重與學(xué)