26 好的故事 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

26好的故事說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級上冊第二單元的《26好的故事》。本章節(jié)主要圍繞經(jīng)典文學(xué)作品展開，通過閱讀和分析不同類型的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。具體內(nèi)容包括：了解《水滸傳》中的英雄人物，欣賞《童年》中的細(xì)膩情感，品味《駱駝祥子》中的社會現(xiàn)實(shí)，以及學(xué)習(xí)如何從不同角度賞析文學(xué)作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生將提升對文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的習(xí)慣。具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)；2.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同，樹立文化自信；3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，學(xué)會從不同角度分析文學(xué)作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解和把握不同類型文學(xué)作品的特色，如《水滸傳》的英雄性格、《童年》的情感描寫等。

2.學(xué)會從多角度賞析文學(xué)作品，包括情節(jié)、人物、主題等。

難點(diǎn)：1.理解深層次的文化內(nèi)涵和時代背景，如《駱駝祥子》的社會現(xiàn)實(shí)意義。

2.提升學(xué)生的批判性思維，對文學(xué)作品進(jìn)行個性化解讀。

解決辦法：1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品。

2.結(jié)合歷史背景和文化知識，幫助學(xué)生理解作品的深層含義。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放式的思考，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)，并通過課堂辯論等形式進(jìn)行思維碰撞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文學(xué)作品。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文學(xué)作品中的角色，體驗人物情感，增強(qiáng)對作品的理解。

3.利用多媒體展示作品的時代背景和文化元素，幫助學(xué)生更好地把握作品內(nèi)涵。

4.組織小組合作，讓學(xué)生通過討論、分析，共同完成對作品的賞析。

5.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“猜猜我是誰”的游戲，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段經(jīng)典文學(xué)作品朗讀，如《水滸傳》中魯智深的片段，引發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的好奇和興趣。

-提問：你們對這段朗讀有什么感受？你們知道這段朗讀來自哪部作品嗎？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：文學(xué)作品是如何通過語言表達(dá)情感和故事的？

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的文學(xué)作品，如《童年》、《駱駝祥子》等，簡要介紹作品背景和作者。

-通過多媒體展示作品中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的結(jié)構(gòu)和主題。

-分析作品中的修辭手法和寫作技巧，如對比、象征等，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

-分組討論：如何從不同角度賞析文學(xué)作品？引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：每個小組選擇一部作品，進(jìn)行角色扮演，其他小組猜作品和角色。

-教師提供一些賞析問題的模板，如“作品中的主人公有哪些特點(diǎn)？”“作品表達(dá)了怎樣的情感？”等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行賞析。

-每組選派代表進(jìn)行作品賞析展示，其他小組進(jìn)行評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的鑒賞方法和重點(diǎn)。

-回顧學(xué)生課堂表現(xiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《童年》或《駱駝祥子》中的片段，并完成以下作業(yè)：

-撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)作品的主題和人物特點(diǎn)。

-設(shè)計一個與作品相關(guān)的創(chuàng)意活動，如手抄報、角色扮演等，展示對作品的理解。

-提醒學(xué)生下周課堂分享自己的閱讀體會和創(chuàng)意活動。知識點(diǎn)梳理1.**文學(xué)作品的基本概念**

-文學(xué)作品：以語言文字為媒介，通過形象思維和藝術(shù)加工創(chuàng)作的具有審美價值和思想內(nèi)涵的作品。

-文學(xué)類型：詩歌、小說、散文、戲劇等。

2.**文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)分析**

-情節(jié)：故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的過程。

-人物：作品中的角色，包括主要人物和次要人物。

-主題：作品所表達(dá)的中心思想或道德觀念。

3.**文學(xué)作品的鑒賞方法**

-文學(xué)語言：分析作品中的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用等。

-人物形象：從性格、心理、行為等方面分析人物特點(diǎn)。

-情節(jié)結(jié)構(gòu)：分析作品的起承轉(zhuǎn)合，理解情節(jié)發(fā)展。

-主題思想：挖掘作品所表達(dá)的主題和深層含義。

4.**經(jīng)典文學(xué)作品分析**

-《水滸傳》：了解梁山好漢的故事，學(xué)習(xí)英雄性格和集體主義精神。

-《童年》：感受阿廖沙的童年生活，理解苦難與成長的關(guān)系。

-《駱駝祥子》：探討社會底層人物的生活困境和命運(yùn)掙扎。

5.**文學(xué)作品的審美價值**

-藝術(shù)表現(xiàn)：作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格和審美效果。

-思想內(nèi)涵：作品所蘊(yùn)含的哲學(xué)、道德、文化等方面的價值。

6.**文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)意義**

-反映社會現(xiàn)實(shí)：作品對社會現(xiàn)象的反映和批判。

-傳承文化：作品對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。

-激勵人心：作品對讀者情感、道德、價值觀的啟發(fā)和激勵。

7.**文學(xué)作品的閱讀策略**

-預(yù)讀：了解作品背景，預(yù)測故事發(fā)展。

-精讀：深入閱讀，分析作品細(xì)節(jié)。

-思考：對作品進(jìn)行思考，形成自己的觀點(diǎn)。

-分享：與他人交流閱讀感受，提升鑒賞能力。

8.**文學(xué)作品的創(chuàng)作手法**

-情節(jié)安排：起承轉(zhuǎn)合、懸念設(shè)置、高潮設(shè)計等。

-人物塑造：正面描寫、側(cè)面描寫、心理描寫等。

-語言運(yùn)用：修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、詞匯選擇等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感文學(xué)的魅力無窮，也對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用是挺關(guān)鍵的。今天我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度挺高的。尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家各抒己見，對作品的理解和賞析有了更深的層次。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在討論過程中，有些學(xué)生顯得比較沉默，可能是因為他們不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到，以后在教學(xué)過程中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們也能積極參與進(jìn)來。

其次，我在教學(xué)策略上也做了一些調(diào)整。比如，我利用多媒體展示了作品的背景和人物形象，這樣能讓學(xué)生更直觀地理解作品。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體的使用并不是很適應(yīng)，他們在課堂上容易分心。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，同時也要讓學(xué)生明白，多媒體只是輔助教學(xué)的工具，關(guān)鍵還是要專注于課堂內(nèi)容。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)良好，沒有出現(xiàn)紀(jì)律問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是課堂上的互動還不夠充分。有些學(xué)生雖然表面上看起來很認(rèn)真，但實(shí)際上并沒有真正參與到課堂活動中來。這可能是因為我對課堂活動的設(shè)計還不夠豐富，以后我需要在這方面多下功夫。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對文學(xué)作品的理解和賞析能力有了明顯的提升，他們能夠從不同的角度去分析作品，這讓我感到非常欣慰。當(dāng)然，也有一些學(xué)生對于某些作品的理解還不夠深入