Unit 4 What can you do Part A Let's try Let's talk Let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPartALet'stryLet'stalkLet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語五年級上冊Unit4WhatcanyoudoPartALet'stryLet'stalkLet'slearn。本節(jié)課主要圍繞“我能做什么”這一主題展開，通過Let'stry和Let'stalk環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會詢問和回答關(guān)于自己能力的問題。Let'slearn環(huán)節(jié)則通過圖片和句型學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述能力的句型。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學(xué)生在實際情境中運用英語的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們的能力描述方式，拓展國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過思考如何描述自己的能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.增進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取、處理和運用信息的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。在知識方面，學(xué)生對英語字母、單詞和基本的語法結(jié)構(gòu)有一定的了解。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們的詞匯量相對有限，對于復(fù)雜句型的理解和運用能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠進行基本的日常對話。但在寫作方面，他們可能存在一定的困難，尤其是在描述自己能力時，可能會遇到詞匯匱乏和句子結(jié)構(gòu)不當(dāng)?shù)膯栴}。此外，學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力也在逐步發(fā)展，但需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激發(fā)。

從素質(zhì)方面來看，五年級學(xué)生正處于活潑好動的年齡，他們對于英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時也容易分心。在行為習(xí)慣上，他們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與課堂活動等。這些習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：首先，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和使用新知識。其次，通過多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和合作能力。再次，通過分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后進行拓展學(xué)習(xí)，從而鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情境，如校園、家庭等，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)和運用語言。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列任務(wù)，如描述自己的特長、設(shè)計自我介紹卡片等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和運用新詞匯和句型。

3.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，利用PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解新內(nèi)容，同時通過音頻播放，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流、討論，通過互動提高語言表達能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一些與“能力”相關(guān)的圖片，如運動、音樂、繪畫等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Whatcanyoudo?”

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“Whatdidwelearnaboutyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧昨天學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示Let'stry部分，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，如“Ican...”（我能……）。教師用簡單的例子進行講解，如“Icanplayfootball.”（我能踢足球。）

-舉例說明：教師通過實際情境，如學(xué)生自己的興趣愛好，展示如何使用“Ican...”句型進行自我介紹。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用“Ican...”句型描述自己的能力，如“Icandance.”（我會跳舞。）

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-Let'stalk部分：教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿，熟悉對話內(nèi)容和句型。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，鞏固對話內(nèi)容。

-Let'slearn部分：教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述能力的句型，如“Iamgoodat...”（我擅長……）和“Iamnotgoodat...”（我不擅長……）。教師通過具體例子，如“Iamgoodatdrawing.”（我擅長畫畫。）和“Iamnotgoodatsinging.”（我不擅長唱歌。）

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組合作，讓他們互相詢問對方的能力，并用所學(xué)句型進行回答。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，讓他們設(shè)計一個關(guān)于自己能力的海報，用所學(xué)句型和詞匯進行描述。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽表達。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“Ican...”和描述能力的句型。

-學(xué)生分享：教師請幾位學(xué)生展示他們的海報，讓大家學(xué)習(xí)他們的表達方式。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用所學(xué)句型和詞匯寫一篇關(guān)于自己能力的短文，可以包括自己的興趣愛好、特長等。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人分享自己的短文，提高口語表達能力。

備注：本節(jié)課的教學(xué)過程以學(xué)生的實際參與和互動為主，教師需根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)進度和難度。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過一系列精心設(shè)計的活動和互動，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束時，能夠熟練掌握并運用“Ican...”句型，以及描述能力的詞匯，如“draw”、“sing”、“dance”等。此外，學(xué)生還學(xué)會了使用“Iamgoodat...”和“Iamnotgoodat...”來表達自己的能力和不足。

2.語言表達能力提升：通過角色扮演、小組討論和自我介紹等活動，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提高。他們能夠自信地用英語描述自己的能力，并在互動中表達自己的觀點。

3.文化意識增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下人們對于能力的描述方式，這有助于拓寬他們的國際視野，增強跨文化交際能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過自主學(xué)習(xí)任務(wù)，如設(shè)計海報和撰寫短文，學(xué)生學(xué)會了如何獨立思考和解決問題。他們能夠根據(jù)自己的興趣和能力，選擇合適的內(nèi)容進行表達。

5.團隊合作能力增強：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在合作中相互學(xué)習(xí)，共同進步。

6.課堂參與度提高：由于教學(xué)活動的設(shè)計注重學(xué)生的參與和互動，學(xué)生在課堂上的參與度顯著提高。他們更加積極地參與到課堂討論和活動中，課堂氛圍活躍。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與、及時復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣將對他們的長期學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

8.學(xué)習(xí)自信心的增強：在成功運用新知識描述自己的能力后，學(xué)生的自信心得到了增強。他們開始相信自己能夠通過學(xué)習(xí)掌握更多的英語知識和技能。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更加自然地運用英語。

2.任務(wù)型教學(xué)：我采用了任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知識，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在解決問題的過程中提高英語能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：雖然學(xué)生在課堂上參與度有所提高，但仍有部分學(xué)生較為被動，需要更多的激勵和引導(dǎo)來提高他們的參與度。

2.個體差異關(guān)注：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生掌握新知識較快，而有的學(xué)生則需要更多的幫助和指導(dǎo)。

3.課堂管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)紀律松散的情況，需要更加細致和靈活的管理策略。

反思改進措施（三）

1.激勵策略：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多的激勵策略，如設(shè)置獎勵機制，讓學(xué)生在完成任務(wù)后有機會獲得小獎品，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將實施個性化教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.課堂紀律管理：為了更好地管理課堂紀律