《10的認識和加減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《10的認識和加減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《10的認識和加減法》，這是蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，重點在于讓學(xué)生掌握10的數(shù)位順序、加減法的基本概念及計算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了1-9的數(shù)字認識和基本的數(shù)數(shù)方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認識10的數(shù)位順序，并運用加減法進行簡單的計算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解和運用10的數(shù)位順序；2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，通過加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)量關(guān)系；3.培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，使學(xué)生能夠熟練進行10以內(nèi)的加減法計算；4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題的方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級上冊的學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了1-9的數(shù)字認識和基本的數(shù)數(shù)方法，能夠進行簡單的10以內(nèi)的加減法口算。此外，他們已經(jīng)具備了一定的觀察和比較能力，能夠識別和比較大小。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，接受新知識快，但注意力集中時間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過實物操作和圖形來理解數(shù)學(xué)概念；而另一部分學(xué)生可能更偏好抽象思維，通過邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)10的認識和加減法時，可能會遇到以下困難：一是對數(shù)位順序的理解不夠清晰，容易混淆個位和十位；二是加減法計算中，對于進位和退位的處理不夠熟練；三是對于數(shù)學(xué)符號的運用還不夠熟悉，容易混淆符號的意義。此外，學(xué)生在解決實際問題時，可能因為缺乏生活經(jīng)驗而難以將數(shù)學(xué)知識與實際情境相結(jié)合。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《10的認識和加減法》相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如10的分解和組合圖片，以及加減法算式示例圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片等，用于輔助學(xué)生進行實際操作和數(shù)感培養(yǎng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生可以方便地進行小組合作學(xué)習(xí)和動手操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《10的認識和加減法》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道10這個數(shù)字嗎？你們在日常生活中怎么用到它？”

展示一些生活中用到的10的倍數(shù)的圖片，如10個蘋果、10本書等，讓學(xué)生初步感受10在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹10的基本概念，即10是1和2的倍數(shù)，是10以內(nèi)的最大自然數(shù)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《10的認識和加減法》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《10的認識和加減法》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解10的數(shù)位順序，即個位和十位。

詳細介紹10的加減法原理，通過實物操作或計數(shù)器演示加法和減法的計算過程。

3.《10的認識和加減法》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《10的認識和加減法》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的10以內(nèi)加減法案例進行分析，如“小明有7個蘋果，媽媽又給他買了3個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《10的認識和加減法》在實際問題中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用《10的認識和加減法》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《10的認識和加減法》相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何用10的加減法解決生活中的問題？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《10的認識和加減法》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《10的認識和加減法》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括10的數(shù)位順序、加減法原理、案例分析等。

強調(diào)《10的認識和加減法》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些《10的認識和加減法》的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，并嘗試用所學(xué)方法解決生活中的簡單問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.數(shù)感提升：學(xué)生能夠正確理解10的數(shù)位順序，掌握10以內(nèi)的數(shù)字的排列和組合，增強了他們的數(shù)感。

2.加減法計算能力：學(xué)生在掌握10的加減法計算方法后，能夠熟練地進行10以內(nèi)的加減運算，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。

3.解決問題能力：通過案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了問題解決能力。

4.邏輯思維能力：在學(xué)習(xí)和討論過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維來分析問題、推理計算過程，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強了團隊合作意識。

6.生活應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如購物時進行簡單的加減法計算，提高了生活技能。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)的自信心，愿意繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。

8.作業(yè)完成質(zhì)量：課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生能夠按照要求獨立完成練習(xí)題，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.家庭作業(yè)反饋：家長反饋顯示，學(xué)生在家庭中能夠運用所學(xué)知識幫助家人解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，如計算購物金額等。

10.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，參與討論，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情和積極性。板書設(shè)計①10的數(shù)位順序

-數(shù)位：個位、十位

-數(shù)值：個位上的數(shù)字表示幾個一，十位上的數(shù)字表示幾個十

②加法

-加法符號：“+”

-加法口訣：先加個位，再加十位，最后將結(jié)果合并

-進位：個位相加滿十，向十位進一

③減法

-減法符號：“-”

-減法口訣：先減個位，再減十位，最后將結(jié)果合并

-退位：個位不夠減，從十位借一當(dāng)十，再進行計算

④10的分解與組合

-分解：將10分成若干個1和若干個10的組合

-組合：將若干個1和若干個10組合成10

⑤案例分析

-案例一：小明有7個蘋果，媽媽又給他買了3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

-案例二：小紅有5個橘子，她吃掉了2個，小紅還剩多少個橘子？

⑥小組討論

-主題：如何用10的加減法解決生活中的問題？

-討論要點：生活中的實際問題、計算方法、結(jié)果驗證

⑦課堂小結(jié)

-重點內(nèi)容：10的數(shù)位順序、加減法計算、案例分析

-強調(diào)：10的加減法在實際生活中的應(yīng)用和重要性反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實物操作輔助：我使用了計數(shù)器、小棒等實物教具，讓學(xué)生通過實際操作來理解10的加減法，這種直觀的教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地掌握知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，這可能是因為教學(xué)內(nèi)容的趣味性不足或者教學(xué)方法不夠吸引人。

2.個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在教授10的加減法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的理解不夠扎實，這影響了他們對新知識的吸收。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高教學(xué)趣味性：為了吸引學(xué)生的注意力，我計劃在教學(xué)中加入更多趣味性的元素，比如使用故事、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.加強基礎(chǔ)知識的鞏固：對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將通過個別輔導(dǎo)、課后作業(yè)等方式，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

3.豐富評