2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第六單元 13.1 讀書(shū)：目的和前提說(shuō)課稿（1）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元13.1讀書(shū)：目的和前提說(shuō)課稿（1）部編版必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元13.1讀書(shū)：目的和前提說(shuō)課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視文學(xué)作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣，增強(qiáng)文化自信和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“讀書(shū)：目的和前提”這一主題，把握其核心思想。

2.分析不同閱讀目的下的閱讀策略和方法。

難點(diǎn)：

1.將抽象的閱讀目的與具體的閱讀實(shí)踐相結(jié)合，形成有效的閱讀策略。

2.學(xué)會(huì)從不同角度分析文學(xué)作品，提升思辨能力。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解閱讀目的的多層次性。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)不同的閱讀策略。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示不同閱讀方法的實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)作品，進(jìn)行自主探究，提高思辨能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文》必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“讀書(shū)：目的和前提”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆等基本教學(xué)工具，以及用于展示閱讀策略的實(shí)物或模型。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有充足的空間進(jìn)行交流；準(zhǔn)備書(shū)架，展示相關(guān)文學(xué)作品供學(xué)生參考。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一幅關(guān)于閱讀的著名畫(huà)作或引用一句關(guān)于讀書(shū)的名言，引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀話(huà)題的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的閱讀方法和技巧，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“讀書(shū)：目的和前提”這一主題，分析閱讀的目的和前提條件，以及不同閱讀目的下的閱讀策略。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析經(jīng)典文學(xué)作品中的閱讀目的和閱讀方法，如《紅樓夢(mèng)》中的不同閱讀層次，幫助學(xué)生理解抽象概念。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的目的和前提，分組討論，分享各自的見(jiàn)解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一篇文學(xué)作品，分析其閱讀目的和閱讀方法，撰寫(xiě)簡(jiǎn)要報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀目的和前提的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文學(xué)作品，思考其閱讀目的和閱讀方法，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。

-教師布置額外的閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀指定的書(shū)籍或文章，為下一單元的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-通過(guò)多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-營(yíng)造積極、互動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-通過(guò)作業(yè)和課外閱讀，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（注：以下內(nèi)容為教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)步驟，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

詳細(xì)教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

-展示畫(huà)作或名言，激發(fā)學(xué)生興趣。

-回顧舊知，引入新課。

2.新課呈現(xiàn)

-講解閱讀目的和前提的概念。

-分析經(jīng)典文學(xué)作品中的閱讀目的和方法。

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享見(jiàn)解。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生選擇作品，分析閱讀目的和方法。

-教師個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置

-布置閱讀任務(wù)，為下一單元學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品中的深層含義，把握作者的寫(xiě)作意圖，提高閱讀理解能力。

2.思辨能力的增強(qiáng)：學(xué)生在分析閱讀目的和前提的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從不同角度審視文學(xué)作品，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

3.閱讀策略的掌握：學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的閱讀目的選擇合適的閱讀方法，如快速閱讀、深度閱讀、批判性閱讀等，提高了閱讀效率。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成閱讀任務(wù)和撰寫(xiě)報(bào)告的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主查找資料、整理信息、歸納總結(jié)，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

5.文學(xué)素養(yǎng)的提高：通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生了解了不同歷史時(shí)期、不同文化背景下的文學(xué)作品，豐富了文學(xué)知識(shí)，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

6.交流與合作能力的提升：在小組討論和課堂分享中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提高了交流與合作能力。

7.閱讀興趣的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，激發(fā)了閱讀興趣，為今后的閱讀奠定了基礎(chǔ)。

8.價(jià)值觀的塑造：通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生了解了不同的人生觀、價(jià)值觀，有助于形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

9.情感態(tài)度的改善：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，感受到了文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度，如同情、關(guān)愛(ài)、責(zé)任感等。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在完成閱讀任務(wù)和作業(yè)的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在講解“讀書(shū)：目的和前提”時(shí)，可以結(jié)合歷史、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從更廣闊的視角理解閱讀的目的。

2.強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)閱讀的目的和策略，提高實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)主題不夠感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：有時(shí)在講解新知時(shí)，可能過(guò)于追求深度，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，學(xué)生難以消化。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：通過(guò)引入學(xué)生感興趣的話(huà)題，如流行文化、熱點(diǎn)事件等，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與討論，提高課堂互動(dòng)性。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在講解新知時(shí)，注意把握節(jié)奏，適當(dāng)放慢速度，確