17《要是你在野外迷了路》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)001

17《要是你在野外迷了路》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《要是你在野外迷了路》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，提高對(duì)自然環(huán)境的觀察力和保護(hù)意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)在困境中尋找出路。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)講述和討論，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己的經(jīng)歷和感受。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備一定的自然常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，但對(duì)野外生存知識(shí)和應(yīng)急處理能力了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，喜歡探索未知，對(duì)故事性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容有較高的興趣。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好直觀體驗(yàn)，部分學(xué)生則更傾向于文字理解和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解野外生存技巧時(shí)可能存在困難，如難以區(qū)分不同植物、動(dòng)物的特征，以及在講述自己的經(jīng)歷時(shí)缺乏條理性和邏輯性。此外，學(xué)生在面對(duì)困境時(shí)可能缺乏自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-自然觀察工具：放大鏡、植物圖鑒、動(dòng)物圖鑒

-教學(xué)視頻：野外生存技能教學(xué)短片

-教學(xué)圖片：野外植物、動(dòng)物、地形等圖片

-互動(dòng)游戲：野外求生知識(shí)問(wèn)答游戲

-教學(xué)卡片：包含野外生存技巧的卡片

-信息化資源：相關(guān)科普網(wǎng)站鏈接（課堂展示使用）

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板或黑板、教具模型教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一張野外風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。

2.學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在野外，如果迷路了，我們應(yīng)該怎么辦？

二、初讀課文，整體感知

1.老師提出要求：同學(xué)們，請(qǐng)自由朗讀課文，注意圈畫(huà)出自己覺(jué)得重要的詞句。

2.學(xué)生朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息。

三、精讀課文，探究主旨

1.老師提問(wèn)：課文講述了什么故事？主人公遇到了什么困難？他是怎么解決的？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，明確課文主旨。

3.老師總結(jié)：課文通過(guò)講述主人公在野外迷路后，通過(guò)觀察植物、動(dòng)物、地形等線索，最終找到出路的故事，告訴我們：在野外，我們要學(xué)會(huì)觀察、思考，運(yùn)用智慧解決問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)觀察方法，提高觀察能力

1.老師展示不同植物、動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享觀察結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)觀察方法。

3.老師提出要求：同學(xué)們，在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖挛?，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

五、學(xué)習(xí)課文表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

1.老師提問(wèn)：課文中的語(yǔ)言表達(dá)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)課文表達(dá)方式。

3.老師提出要求：同學(xué)們，在今后的寫(xiě)作中，我們可以借鑒課文中的表達(dá)方式，使自己的文章更加生動(dòng)、形象。

六、課堂互動(dòng)，鞏固所學(xué)

1.老師出示一張野外生存的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述圖片中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生描述場(chǎng)景，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中遇到的問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用課文中的方法解決。

七、布置作業(yè)

1.老師提出要求：同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：

a.選取一篇自己喜歡的課文，嘗試運(yùn)用課文中的觀察方法，描述課文中的場(chǎng)景。

b.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于如何應(yīng)對(duì)困境的短文。

八、總結(jié)課堂

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力的重要性。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察的方法，細(xì)致地觀察周?chē)氖挛?，如植物、?dòng)物、地形等，從而提高他們的觀察能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察圖片、實(shí)物等方式，學(xué)會(huì)了如何捕捉細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，這對(duì)于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活都有著積極的影響。

2.解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文《要是你在野外迷了路》后，能夠認(rèn)識(shí)到在遇到困難時(shí)，應(yīng)該冷靜思考，利用周?chē)馁Y源解決問(wèn)題。這種能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困境時(shí)能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)具有重要意義。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，通過(guò)朗讀、分享、討論等活動(dòng)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己的觀察和感受，這對(duì)于他們的寫(xiě)作和口頭表達(dá)能力都是一個(gè)很好的鍛煉。

4.熱愛(ài)大自然情感的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解到大自然的奇妙和美好，激發(fā)了他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這種情感的培養(yǎng)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的自然觀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組討論、分享經(jīng)驗(yàn)等方式，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。這種能力的提升對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要作用。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要自主閱讀課文，思考問(wèn)題，并參與討論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

7.道德品質(zhì)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解到在野外遇到困難時(shí)，要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。這種精神的培養(yǎng)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

8.創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)：在課堂討論中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，提出解決問(wèn)題的方案。這種思維的訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學(xué)反思今天的課，我教的是二年級(jí)下冊(cè)的《要是你在野外迷了路》?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示野外風(fēng)光的圖片，學(xué)生們很快就被吸引了過(guò)來(lái)，他們對(duì)野外生活充滿了好奇。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于自然界的奧秘有著天生的興趣，這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)過(guò)程中，我特別注意了讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。比如，在學(xué)生初讀課文后，我讓他們分享自己覺(jué)得重要的詞句，這樣不僅能夠幫助他們更好地理解課文，還能夠鍛煉他們的表達(dá)能力。我看到，孩子們?cè)诜窒頃r(shí)，不僅能夠說(shuō)出自己的理解，還能夠提出一些很有見(jiàn)地的問(wèn)題，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在引導(dǎo)學(xué)生觀察植物、動(dòng)物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的觀察力還不夠細(xì)膩，他們往往只關(guān)注到表面現(xiàn)象，而忽略了細(xì)節(jié)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓他們學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高。他們?cè)谥v述自己的觀察和感受時(shí)，往往缺乏條理性和邏輯性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在課后組織一些語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，比如講故事、辯論賽等活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，展示了相關(guān)的圖片和視頻，這樣不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，過(guò)多地依賴多媒體可能會(huì)讓學(xué)生忽略了對(duì)文本的深入理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既要利