《7 鹿角和鹿腿》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

《7鹿角和鹿腿》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《鹿角和鹿腿》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)鹿角和鹿腿的象征意義，理解故事寓意。

②學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

③通過(guò)朗讀和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“美中不足”這一成語(yǔ)的含義，并將其與課文內(nèi)容相結(jié)合。

②深入挖掘課文中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確看待事物的美與不足。

③培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材電子版

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：角色扮演道具、圖片卡片、生字卡片五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)《鹿角和鹿腿》的故事梗概，了解故事背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《鹿角和鹿腿》的寓意，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為鹿角和鹿腿分別代表了什么？”，“這個(gè)故事給你什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，或在課前收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《鹿角和鹿腿》的故事，了解故事的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如思考鹿角和鹿腿在故事中的象征意義。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問(wèn)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體工具進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放鹿角和鹿腿的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中鹿角和鹿腿的象征意義，以及故事所傳達(dá)的價(jià)值觀。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，及時(shí)解答并引導(dǎo)深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考故事中的寓意。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，表達(dá)自己的理解和感受。

提問(wèn)與討論：提出自己對(duì)故事的理解，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解故事背后的文化內(nèi)涵和道德教育。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與故事寓意相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于珍惜某物的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料，如《伊索寓言》中的其他故事。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)加深對(duì)故事寓意的理解。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的材料，進(jìn)一步了解寓言故事的特點(diǎn)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫(xiě)作和反思，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和總結(jié)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《鹿角和鹿腿》的故事，提高朗讀能力和記憶能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別并書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，增強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字能力。

-學(xué)生理解了鹿角和鹿腿的象征意義，學(xué)會(huì)了從多角度分析事物，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用“美中不足”這一成語(yǔ)，豐富詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維與能力的提升

-學(xué)生通過(guò)分析故事中的鹿角和鹿腿，學(xué)會(huì)了辯證看待事物的能力，理解了事物美與不足的相對(duì)性。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，提高了自己的表演能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了溝通和協(xié)作能力。

3.道德與價(jià)值觀的培育

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》，明白了珍惜現(xiàn)有優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)的重要性，樹(shù)立了正確的人生觀。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從故事中汲取教訓(xùn)，自覺(jué)抵制誘惑，提高自律意識(shí)。

-學(xué)生在理解故事寓意的過(guò)程中，培養(yǎng)了感恩、寬容、謙遜等優(yōu)良品質(zhì)。

4.文化與審美素養(yǎng)的提高

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》，了解了寓言故事這一文學(xué)體裁，豐富了文化知識(shí)。

-學(xué)生在欣賞故事的過(guò)程中，提高了審美情趣，學(xué)會(huì)了欣賞生活中的美好。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，鍛煉了藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)了審美能力。

5.個(gè)性化發(fā)展

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，展現(xiàn)了自己的獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確了改進(jìn)方向，促進(jìn)了自我提升。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在講解《鹿角和鹿腿》這個(gè)故事時(shí)，我嘗試將故事中的寓意與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，例如，通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的情況嗎？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣既讓學(xué)生感到親切，又能更好地理解故事的意義。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示鹿角和鹿腿的圖片，以及相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在視覺(jué)上更加直觀地感受到故事內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與的熱情。

2.教學(xué)深度不夠：在講解故事寓意時(shí)，可能過(guò)于依賴(lài)直接講解，而沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)故事的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、故事續(xù)編等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解故事寓意時(shí)，可以引入更多的問(wèn)題和討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，例如，可以讓學(xué)生討論“如果自己是鹿，