ie ue er 教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版一年級語文上冊

ie、üe、er教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：這節(jié)課的內(nèi)容是復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er,整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,配有一幅插圖整體認(rèn)讀音節(jié)。復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學(xué)的重點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，如“椰樹、月兒、耳朵”。提醒學(xué)生用擺口型的方法來分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個(gè)字母的讀音。拼音書寫：要提醒學(xué)生注意，音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確書寫復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er。3.對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。1.正確書寫復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知、游戲?qū)?.復(fù)習(xí)舊知。（出示卡片）教師出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的韻母，并說出韻母屬于單韻母還是復(fù)韻母。2.導(dǎo)入課題。教師過渡：剛才我們在復(fù)習(xí)了6個(gè)單韻母和6個(gè)復(fù)韻母，今天我們和老師坐上飛機(jī)一起到祖國最南邊的海南島去玩一玩，再去認(rèn)識拼音王國里的三個(gè)韻母ie、üe、er。（出示課件2）教師板書課題，（板書：漢語拼音）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)小學(xué)生通過旅游話題，在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的教學(xué)開一個(gè)好頭。）二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er1.看圖說話，教學(xué)復(fù)韻母ie（1）旅游出發(fā)第一站：（出示課件3）你在圖中看到了什么？今天要學(xué)習(xí)的韻母就藏在圖中的故事里，快來說一說，找一找吧！學(xué)生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ie，（板書：復(fù)韻母ie）（2）ie的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：ie的發(fā)音和“椰”一樣。②學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——齊讀。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：i加eieieie椰樹椰樹ieieie④教師引導(dǎo)學(xué)生帶上聲調(diào)來讀，整體讀，男生女生分開讀，小組讀，開火車讀，抽學(xué)生單獨(dú)讀。2.看圖說話，教學(xué)復(fù)韻母üe（1）旅游出發(fā)第二站：時(shí)間過得真快啊，玩著玩著天黑了下來，快看圓圓的月兒爬了上來，給我們帶來了第二個(gè)復(fù)韻母寶寶“üe”。（板書：üe）（2）üe的發(fā)音教學(xué)。（出示課件4）①教師范讀：üe和“月”的發(fā)音很像，把“月”讀成一聲就是üe的發(fā)音。②學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——齊讀。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：ü加eüeüeüe、月兒月兒üeüeüe。④教師引導(dǎo)學(xué)生帶上聲調(diào)來讀，整體讀，男生女生分開讀，小組讀，開火車讀，抽學(xué)生單獨(dú)讀。3.看圖說話，教學(xué)復(fù)韻母er（1）旅游出發(fā)第三站：是啊，玩了一天我們也累了，快看，兩位海島姑娘也累了，她們在椰樹下干什么呢？（出示課件5）生：其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘正在歌唱。師：是啊，她們的“耳機(jī)”里藏著我們要學(xué)的一個(gè)特殊韻母er。er的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：er這個(gè)音和“耳”很像。②教師引導(dǎo)學(xué)生了解er是卷舌元音（特殊韻母）可以借助手勢練讀。卷舌元音（特殊韻母）：只能自成音節(jié)，不能和任何聲母結(jié)合在一起。手勢：手伸平，四指卷曲，表示卷舌。（板書：特殊韻母üe）③學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——齊讀。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：e加rererer、耳朵耳朵ererer。⑤組詞練讀er的第二、三、四聲。ér兒童ěr耳朵èr一二一（設(shè)計(jì)意圖：將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起來，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。）三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue1.創(chuàng)編故事，認(rèn)讀ye、yue。（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：有一天，韻母寶寶要去郊游，ieüe也想去，可是它們沒有聲母媽媽幫忙是不行的，就在它們著急的時(shí)候，有人敲門了！想不想看看誰來啦？y來到ie的面前，小i和大y本來就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye，讀音和復(fù)韻母ie一樣，一起讀一讀。（板書：整體認(rèn)讀音節(jié)ye）（2）辨析比較ie和ye，結(jié)合字形變換歌，體會不同。（出示課件7）辨析：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。字形變換歌：ie、ie、ie，真調(diào)皮，非要小i換大y，整體認(rèn)讀ye、ye、ye。（3）用多樣方式來讀ie，以及四聲連讀2.認(rèn)讀yue。（1）媽來幫忙，大y又來到üe的面前，說：“別哭，別哭，我?guī)恪表嵞辅筫馬上擦干眼淚不哭了，她和大y組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue，高高興興去郊游。（板書：yue）（2）辨析比較üe和yue，教師讀字形變換歌，體會不同。辨析：üe和yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，由y和üe組成，二者組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。字形變換歌：üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼淚yue、yue、yue。（出示課件8）（3）用多樣方式來讀yue，以及四聲連讀（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)與故事結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識一并鞏固。）四、反復(fù)拼讀，鞏固練習(xí)1.教師出示音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀：指名讀——開火車讀——集體拼讀。2.當(dāng)堂檢測。五、規(guī)范書寫1.（出示課件9）讓學(xué)生看清i