人生感悟-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元主題閱讀（統(tǒng)編版）原卷版+解析

部編版八年級(jí)上冊(cè)第四單元主題閱讀

一主題6-

解讀

?這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭拢蛲形镅灾?，或闡發(fā)哲理，或?qū)?

II

;景抒情，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的

:人生感悟。閱讀這些散文，領(lǐng)會(huì)作品的情思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界。:

II

:學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反要顯味'A賞1

:并了解丕同類型散文的特點(diǎn)。；

1?

5------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

一知識(shí)6—

梳理

廠反復(fù)品味、欣賞語(yǔ)言，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考;

閱讀要點(diǎn)

J了解不同類型散文的特點(diǎn)。

人生感悟

廠閱讀課文，理解作者的思想感情；

鏈接考點(diǎn)一

1-掌握不同類型的散文的特點(diǎn)。

散文的分類及特點(diǎn)

散文可分為記敘散文二找情散文和送迨散文三種。

記敘散文是以記敘人物、事件、景物為主的散文。根據(jù)所寫內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，又可分為記人散文和敘事散文。

抒情散文以抒發(fā)豐富情感為出發(fā)點(diǎn)，以空靈飄逸見(jiàn)長(zhǎng)，著力點(diǎn)在于準(zhǔn)確表達(dá)感情色彩的語(yǔ)言運(yùn)用上。

議論散文也稱為說(shuō)理散文，它以議論為主，借助某種形象說(shuō)理，或直接發(fā)表議論。其特點(diǎn)是議論、抒情和描

寫相結(jié)合。

閱讀散文，我們可以從以下兩方面著手：

一、反復(fù)品味、欣賞語(yǔ)言，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考

本單元課文的語(yǔ)言各有特點(diǎn)，甚至可以說(shuō)代表了散文語(yǔ)言風(fēng)格的不同類型：《背影》語(yǔ)言質(zhì)樸、勻凈、典雅;

《白楊禮贊》語(yǔ)言凝練、優(yōu)美；《昆明的雨》語(yǔ)言溫潤(rùn)、沉靜；《散文二篇》感嘆中透出睿智，坦誠(chéng)而又耐人尋味。

我們?cè)陂喿x時(shí)要把品味語(yǔ)言作為重點(diǎn)，多讀、多品、多思、多悟、多總結(jié)。

以《永久的生命》為例，文章語(yǔ)言通俗易懂，感情充沛。作者從時(shí)間過(guò)去不再回來(lái)談起，談到個(gè)體的生命容

易逝去，人力不可挽回，讓人無(wú)奈；接著寫種族的生命是神奇的，偉大的，充滿活力的，“隨處宣示它的快樂(lè)和

威勢(shì)”，層層鋪墊，層層蓄勢(shì)，水到渠成地抒發(fā)對(duì)生命的贊美之情，將對(duì)生命的禮贊之情抒發(fā)到極致。

二、了解不同類型散文的特點(diǎn)

不同類型的散文，一般具有如下幾種特點(diǎn)：

1.游記式：參游起因f依次靜賞f賞景聯(lián)想f離開(kāi)景點(diǎn)。

特點(diǎn)：作者是文中的穿線人，由作者的目擊聯(lián)想來(lái)描寫景物、抒發(fā)感情。眾多的景物往往以作者行蹤為線串

聯(lián)起來(lái)，移步換景，景不離步。每進(jìn)一步，地點(diǎn)交代明確，描寫虛實(shí)相間。一般情況下，開(kāi)頭是交代緣由的句子，

結(jié)尾是抒發(fā)情感深化主題的句子。

2.象征式：物的概述一物的性格一由物及人。代表篇目茅盾的《白楊禮贊》。

特點(diǎn)：一是用物來(lái)象征人，形在寫物，旨在象征人；二是卒章顯志，篇末點(diǎn)題。

3.感情線索式（并列式）：情的緣起一情的積蓄一由情至人一情的歸結(jié)。以情為線索，來(lái)連綴景物。代表篇

目朱自清的《背影》。

特點(diǎn)：看似處處寫景物，實(shí)是處處借景抒情，作者只是為情感找一個(gè)假托物而已。關(guān)鍵是要善于將景物特征

分解成若干個(gè)方面，從若干個(gè)點(diǎn)上來(lái)抒情。

4.懷念式：睹眼前景（物）一思從前景（物）一抒懷念情。代表篇目汪曾祺的《昆明的雨》。

特點(diǎn)：借聯(lián)想來(lái)寫懷念中的景物，表達(dá)寄寓在這一景物上的情思。應(yīng)抓住景物的主要特點(diǎn)，從一景聯(lián)想到相

關(guān)、相似的另一景。另一景中寄寓著作者的主要情感。運(yùn)用這一方式抒寫懷念家鄉(xiāng)、親友之情的較多。

一主題,一

閱讀

一、（2023秋?遼寧錦州?八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面選文，完成下面小題。

冬日暖暖

鄧榮河

①在我童年的記憶中，每個(gè)冬天都是那么寒冷，這也許與當(dāng)時(shí)生活條件差有一定的關(guān)系吧。不過(guò)，也有很多

溫暖的瞬間，令我至今仍然難以忘懷。

②擠暖，是每個(gè)孩子課間的必修課。那時(shí)的教室里沒(méi)有任何取暖設(shè)施，再加上門窗透風(fēng)漏氣，因此整個(gè)教室

都是冷颼颼的。一下課，我們便爭(zhēng)搶著往教室外面跑。不為別的，為只為找個(gè)擠暖的平整墻面。所謂擠暖，就是

一幫孩子依靠在墻邊，從兩頭向中間擠，被擠得走動(dòng)的那邊算輸。我們擠暖不在乎輸贏，只求渾身充滿暖氣。幾

個(gè)回合下來(lái)，有的小臉通紅，有的已經(jīng)滿頭大汗，有的帽子擠歪...最初，擠暖是我們這些皮小子們愛(ài)玩的游戲，

后來(lái)有的女生經(jīng)不住誘惑，也開(kāi)始加入其中。再后來(lái)，成為整個(gè)班級(jí)的集體游戲。凡事有利就有弊，因?yàn)槟菚r(shí)大

多都是土墻，擠暖時(shí)衣服上往往會(huì)沾上些塵土。不過(guò)，那時(shí)的孩子不太講究，只要放學(xué)時(shí)相互拍打幾下，就可以

高高興興地回家了。

③曬暖，鄉(xiāng)親們難得的冬日休閑。進(jìn)入冬天，農(nóng)人們進(jìn)入了真正意義上的賦閑階段。每天早晨，鄉(xiāng)親們吃過(guò)

早飯，便不約而同地搬個(gè)小凳子或馬扎，走出家門，在大街上尋個(gè)向陽(yáng)的墻根一坐，開(kāi)始曬暖。當(dāng)然，曬暖只是

個(gè)形式，聊天才是目的?？v橫八萬(wàn)里、上下五千年，國(guó)家大事、家長(zhǎng)里短、自身經(jīng)歷，還有神鬼妖狐、道聽(tīng)途說(shuō)……

一個(gè)話題開(kāi)頭，十萬(wàn)八千里結(jié)束。趕上周末不上學(xué)，我們這些小孩子們也會(huì)聚到墻邊曬會(huì)兒暖，央求老人們講上

幾小段民間故事。隨著太陽(yáng)慢慢升高，我們的身上一陣比一陣暖和。時(shí)過(guò)境遷，現(xiàn)在每每想起“冬日暖陽(yáng)”這個(gè)

詞，總會(huì)想起小時(shí)候曬暖的場(chǎng)景。

④溫馨煙火，扎根心底的暖。因?yàn)槲镔|(zhì)生活條件差，那時(shí)生火做飯大都使用秸稈柴草，能生爐子的，屬于極

少數(shù)的富裕戶。每每冬天一到，去收獲過(guò)的莊稼地里揀拾柴火，便成了農(nóng)家孩子們的一門必修課。記憶中，同齡

的小伙伴們總背著大大小小的竹筐在田地里野。那時(shí)，對(duì)農(nóng)家孩子來(lái)說(shuō)，拾柴火是件很困難的工作——溝溝坎坎

不知被多少人翻騰了多少遍。如果誰(shuí)有幸能夠撿拾到一段樹(shù)木的枯枝，那高興勁兒就甭提了。半天下來(lái)。凍得面

色鐵青的孩子們背著或多或少的柴火回到了家，專等晚飯后由父母把那些柴火填進(jìn)灶膛點(diǎn)燃了。

⑤當(dāng)然，偶爾我們也能在拾柴火時(shí)發(fā)些意外的“小財(cái)”。那時(shí)，距離我們村西不到二里有一個(gè)磚瓦廠。每每

磚廠?；鸪鲋塘?。我們便會(huì)幸運(yùn)地在燃燒過(guò)的煤硅子里拾到些未燃盡的煤核。撿煤核看似簡(jiǎn)單，實(shí)則也有一些道

道。去早了不行，磚瓦廠不出磚等也白等；去晚了也不行，有太多的孩子在一邊等著貓著，一大車煤渣，很快就

會(huì)被孩子們翻個(gè)底朝天。我們這些孩子沙里淘金般小心翼翼地把大小不一的煤核放進(jìn)口袋里，回家后積攢起來(lái)讓

父母生爐子用……

⑥屋外北風(fēng)呼嘯。低矮的小屋里卻是另外一番天地；紅紅的火苗舔舐著簡(jiǎn)易的灶臺(tái)。整個(gè)小屋都彌漫著令人

心醉的溫馨。隨著屋內(nèi)的煙火氣越來(lái)越濃，整個(gè)土炕開(kāi)始暖和起來(lái)。這時(shí)父親總會(huì)把小炕桌放到上炕上，一家人

圍坐在一起，或喝茶水，或吃著母親自制的爆玉米花，整個(gè)小屋里其樂(lè)融融。忘卻了屋外正是隆冬時(shí)節(jié)：北風(fēng)呼

嘯，滴水成冰。一時(shí)間，溫暖——成為最樸實(shí)最真切的字眼。

1.簡(jiǎn)要概括作者描述了哪些溫暖的瞬間。

2.賞析第②段中一句話中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

幾個(gè)回合下來(lái)，有的個(gè)虺速組有的已經(jīng)懣頭木中，有的帽子濟(jì)事

3.選文第④、⑤段寫的是孩子們揀拾柴火、煤核，這與全文有何關(guān)聯(lián)?

4.選文第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

屋外北風(fēng)呼嘯，低矮的小屋里卻是另外一番天地：紅紅的火苗舔舐著簡(jiǎn)易的灶臺(tái)，整個(gè)小屋都彌漫著令人心醉的

溫馨。

5.怎樣理解題目“冬日暖暖”？

二、（2023春?湖南懷化?八年級(jí)校聯(lián)考期末）閱讀下文，完成下面小題。

父親進(jìn)城送梨

①父親來(lái)了幾次電話催我回家，說(shuō)院子里的梨熟了，讓我摘些帶回城里吃，說(shuō)要不是他的腿跌傷了，早送梨

進(jìn)城了。每次接到父親這樣的電話，我總是支吾著應(yīng)付他，說(shuō)等休息時(shí)會(huì)抽空回家。可心里卻想，特意回家搞些

梨帶回城里，好像城里沒(méi)有梨似的?；丶乙惶?，時(shí)間浪費(fèi)了不算，那車票錢足夠買幾十斤梨。再說(shuō)今年的雨水多，

梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。

②誰(shuí)知，中秋節(jié)前的一天，父親癩著腿突然出現(xiàn)在家門口，身后背著一只蛇皮袋，像一個(gè)行乞的老人。我連

忙接過(guò)父親的蛇皮袋，挺沉！父親緊跟在我身后提醒著，袋里放的是梨，輕點(diǎn)放下，別把梨碰傷了。一聽(tīng)父親是

送梨來(lái)的，我有點(diǎn)沒(méi)好氣地埋怨起來(lái)：“爸，你腿還傷著呢，大老遠(yuǎn)送梨來(lái)干嘛？要來(lái)也不打個(gè)電話，我好去車

站接你呀！"父親愣住了，好一會(huì)兒才說(shuō)：“你……你們忙，沒(méi)時(shí)間回家摘梨，我總不能看著梨長(zhǎng)在樹(shù)上爛掉呀！

就過(guò)節(jié)了，中秋節(jié)也可以用它敬月??！”父親漲紅了臉表白著自己進(jìn)城送梨的理由。

③妻回來(lái)了，一聽(tīng)說(shuō)父親特意送梨進(jìn)城，也埋怨起來(lái)：“爸，你以后別這樣，知道嗎，城里的大街小巷到處

都有賣梨的，才幾毛錢一斤！”父親被妻的話嗆得沒(méi)一聲言語(yǔ)，一副局促不安的樣子，仿佛自己走錯(cuò)了家門。

④我和妻的話對(duì)父親有著一種無(wú)意的傷害。中飯時(shí)他很少說(shuō)話，吃得也很少。飯后，他把那蛇皮袋里的梨一

只只取出來(lái)，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋,父親執(zhí)意要回鄉(xiāng)下。我再三挽留，父親卻執(zhí)拗得像個(gè)孩

子。在去車站的路上，父親套拉著腦袋，一痛一拐地走在我的前面。我勸他別把我和妻的話放在心上，父親只是

默默地走路o望著父親花白的頭發(fā)，一種不可名狀的愧疚感像一塊石頭重重地壓在我心上。

⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛濕潤(rùn)了，眼前出現(xiàn)了十幾年前父親帶我們忙著栽梨樹(shù)苗

的情景……

⑥妻走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“把梨送給鄰居吧！"我木然地拒絕，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一

股甘泉直入心田。妻見(jiàn)我如此神情,搶下我的梨，去廚房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨遞給我時(shí)，我輕

聲說(shuō)：“你也該嘗一口，家里的梨真甜！”妻或許聽(tīng)出我的話外之音，也削了一只吃起來(lái)。她剛吃一口，便驚訝地

叫道：“這梨，怎么這么甜！”

⑦父親送來(lái)的梨，美美地喂足了我們今年因多雨而厭吃水果的胃。我奇怪，父親是用什么方法種出如此甜津

津的梨的。

⑧過(guò)了幾日，我和妻回鄉(xiāng)下看望父母?；氐郊?，父親沒(méi)在，去了屋后的田里。我和母親說(shuō)起父親送梨的事。

母親說(shuō)：“對(duì)梨樹(shù)呀，你爸可費(fèi)神了。他早就從天氣預(yù)報(bào)中聽(tīng)到今年雨水多，一開(kāi)春，就請(qǐng)人在梨樹(shù)周圍豎起了

四根竹篙。梨樹(shù)掛果后，每逢雨天，他總是扯上塑料布替樹(shù)遮雨，說(shuō)這樣長(zhǎng)熟的梨可以原汁原味。他呀，早把這

棵梨樹(shù)當(dāng)作自己的命根子了，有蟲(chóng)也不噴農(nóng)藥，寧愿自己站在凳子上，踮著腳捉蟲(chóng)，施的肥也是農(nóng)家肥，說(shuō)這樣

的梨才算是綠色食品?！蹦赣H還說(shuō)：“你爸看著梨一天天長(zhǎng)大成熟，常在嘴邊念叨著一句話‘人老了，不能為孩子

們做些什么了，只有這樹(shù)上的梨，能讓他們甜甜心

⑨聽(tīng)著母親的話，我的眼里含滿了淚水，透過(guò)窗戶，望著院子里依然靜立在梨樹(shù)旁的竹篙，感覺(jué)那是一束束

愛(ài)的光柱。

6.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納故事情節(jié)填空。

(1)-我與妻子不理解一(2)一理解父愛(ài)。

7.結(jié)合上下文，品味下列語(yǔ)句的含義。

(1)飯后，他把那蛇皮袋里的梨一個(gè)個(gè)取出來(lái)，小心翼翼地平放在餐桌上。

(2)我木然地拒絕，默默地拿起一個(gè)梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。

8.第②③段寫“我”和妻子對(duì)父親的“埋怨”，在文章中起什么作用？

9.讀完本文，聯(lián)系下面的材料，引發(fā)了你怎樣的思考？

材料：懶于、疏于、不屑于同二代以內(nèi)的親戚互動(dòng)和交往，社會(huì)學(xué)研究者將之稱為“斷親”。2022年，南京

大學(xué)社會(huì)學(xué)院副教授胡小武發(fā)表了一篇論文《青年“斷親”：何以發(fā)生？何去何從？》數(shù)據(jù)佐證了在“90后”“00

后”群體里“斷親”成為了一種社會(huì)常態(tài)。

三、(2023春?山東濟(jì)南?八年級(jí)統(tǒng)考期中)閱讀下面的文章，完成小題。

那青海湖邊的蘑菇香

梁衡

①小時(shí)長(zhǎng)在農(nóng)村，食不求味只求飽。后來(lái)在城市生活，才知道有“美食家”這個(gè)詞。我們常說(shuō)科學(xué)家、作家

等等，那首先是一份職業(yè)、一個(gè)專業(yè)。而美食家呢？難道一個(gè)人一生以“吃”為專業(yè)？所以我對(duì)“美食”是從不

關(guān)心，絕不留意的。

②十年前，我到“花兒”的故鄉(xiāng)青海采訪。青海地域遼闊，出門必坐車，一走一天，令人驚嘆。天高路遠(yuǎn)，

車上無(wú)事就唱歌。省委宣傳部的曹部長(zhǎng)是位女同志，和我們記者站的馬站長(zhǎng)一人一首地唱，獨(dú)唱，對(duì)唱，為我傾

囊展示他們的“花兒”。這是西北人才有的豪爽，我走遍全國(guó)各地未見(jiàn)哪個(gè)省委的部長(zhǎng)肯這樣給客人唱歌的。一

天，我們唱得興起，曹部長(zhǎng)就帶我們到金銀灘去，在草灘上采風(fēng)，騎馬，在草地上打滾兒，看藍(lán)天白云，盡情盡

興地聽(tīng)“花兒”，陶醉極了。

③晚上下了一場(chǎng)小雨。第二天遍野濕漉漉的，草地更綠，像一塊剛洗過(guò)的大絨毯，紅的、白的、黃的各色小

花星布其上。但和昨天不同的是，草叢里又隼出了許多雪白的蘑菇，亭亭玉立，昂昂其首。小的如乒乓球，大的

如小饅頭，只要你一低頭，隨意俯拾，要多少有多少。這些小東西捧在手里綿軟濕滑，我們生怕擦破她的嫩膚，

或碰斷她的玉莖。而最令人難忘的是，每當(dāng)我們踩著一條黃泥小路走向一戶采訪的人家時(shí)，一不小心就會(huì)踢飛幾

個(gè)蘑菇。而每戶人家的門口都矗立著幾個(gè)半人高的口袋，里面全是新采的蘑菇。

④我們走進(jìn)一戶人家，屋里有一盤土炕，地上還有一個(gè)鐵火爐。我被讓到炕頭上，剛要掏采訪本，主人家老

漢說(shuō)：“別急，一娃子，到門口抓幾個(gè)菌子來(lái)！”一個(gè)八九歲的娃躥出門外，在草叢里三下兩下彎腰采了十幾個(gè)雪

白的蘑菇，用衣襟捧著，并水珠兒一起抖落在炕沿上。我突然想起古人說(shuō)的十步之內(nèi)必有芳草,這娃邁出門外也

不過(guò)五六步，就得此美物。而城里人吃的鮮菇至少也得取自百里之外吧，至于架子上的干貨更不知是幾年以上的

枯物了，想到這里，我不禁對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊目诟Ｐ纳w慕。老漢挽了挽袖子說(shuō)：“看我的，拿黃油來(lái)?！彼媚请p粗

大的黑手，捏起一個(gè)小白菇，兩個(gè)指頭靈巧地一捻，去掉菇把，翻轉(zhuǎn)菇帽，仰面朝上。又輕撮三指，向菇帽里撒

進(jìn)些黃油和鹽，那動(dòng)作倒像在包三鮮餛飩。然后將蘑菇仰放在熱爐面上，齊齊地排成一行，像年夜包的餃子，我

看癡了。不一會(huì)兒，爐子上發(fā)出“啜啜——”的響聲，黃油無(wú)聲地融進(jìn)菇瓢的皺褶里，那鮮嫩的菇頭就由雪白轉(zhuǎn)

嫩黃，漸漸縮成一個(gè)絨球狀，而不知不覺(jué)間，莫名的香味已經(jīng)彌漫左右而充盈整個(gè)屋子了，真有宋詞里“暗香浮

動(dòng)月黃昏”的意境。也不要什么筷子、刀叉，我們每個(gè)人伸出兩指，捏著一個(gè)蘑菇球放入口中——初吃如嫩肉，

卻絕無(wú)肉的膩味；細(xì)嚼有乳香，又比奶味更悠長(zhǎng)。像是豆芽、菠菜那一類的清香里又摻進(jìn)了一絲烤肉的味道，或

者像油畫(huà)高手在幽冷的底色上又點(diǎn)了一筆暖色，提出了一點(diǎn)光亮。總之是從未遇見(jiàn)過(guò)的美味，此刻，我心滿意足。

⑤從草原返回的路上，我還在興奮地說(shuō)著那鐵爐烤香菇，司機(jī)小伙子卻回頭插了一句嘴：“這還不算最好的，

我們小時(shí)候在野地里，三塊磚頭支一個(gè)石板，下面燒牛糞，上面烤蘑菇，比這個(gè)味道還要香。”大家轟地一陣笑，

又引發(fā)了許多議論，紛紛回憶一生中遇到的最好的美味。但結(jié)論是，再也吃不到從前那樣的好東西了。

⑥回到北京后我十分得意地向人推薦這種蘑菇新吃法。超市里有鮮菇，家里有烤箱，做起來(lái)很方便，凡試了

的，都說(shuō)極好。但是我心里明白，卻無(wú)論如何也比不上草原上、雨天里、熱炕邊、鐵爐上，那個(gè)土黃油烤鮮菇的

味道，更不用說(shuō)那道“牛糞石板菇”To人的一生不能兩次趟過(guò)同一條河流，世界上最好的東西只能是記憶中的

一瞬。

⑦看來(lái)，城里的美食家是永遠(yuǎn)也享受不到“牛糞石板菇”這道美味了。

(選自散文集《人向天的傾訴》，有刪改)

10.汪曾祺在《昆明的雨》中，借雨勾連許多“昆明記憶”，豐富了一座城的靈魂。請(qǐng)你仿照所給的示例，說(shuō)一

說(shuō)本文作者梁衡的“青海記憶”。

示例：收到房東送的緬桂花，使汪曾祺的心軟軟的。

(1),使梁衡O

(2),使梁衡o

11.品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。(共6分)

(1)結(jié)合語(yǔ)境，賞析第③段中的加點(diǎn)詞。

但和昨天不同的是，草叢里又鉆出了許多雪白的蘑菇，亭亭玉立，昂昂其首。

(2)請(qǐng)從人物描寫的角度，簡(jiǎn)要賞析第④段中的畫(huà)線句。

一個(gè)八九歲的娃躥出門外，在草叢里三下兩下彎腰采了十幾個(gè)雪白的蘑菇，用衣襟捧著，并水珠兒一起抖落在炕

沿上。

12.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑥段畫(huà)線句“一生不能兩次趟過(guò)同一條河流，世界上最好的東西只能是記憶中

的一瞬”的理解。

13.文章多處使用對(duì)比的寫作手法，請(qǐng)選取兩例并分析其作用。

四、(2023春?甘肅定西?八年級(jí)統(tǒng)考期末)閱讀下面文章，完成題目。

滿坡芒草揚(yáng)

林爍

①在我的記憶中，一直有一片溫柔夢(mèng)幻的粉紅，悄悄飄揚(yáng)在秋季的風(fēng)中。那是在城墻邊生長(zhǎng)的一片芒草，平

時(shí)看起來(lái)再普通不過(guò)，可是一到了秋季，就生出無(wú)邊的粉紅色的穗子，開(kāi)盡了整個(gè)山坡，搖曳在風(fēng)中，像一個(gè)綺

麗的夢(mèng)。

②芒草是那樣單薄無(wú)依，連個(gè)主心骨都沒(méi)有，孤寂地生長(zhǎng)在貧瘠的土地上，隨風(fēng)來(lái)，隨風(fēng)去，不過(guò)是最尋常

的樣子，與野草一般無(wú)二，可是我對(duì)它們卻有一種特別的情結(jié)。那些芒草生長(zhǎng)在我初中放學(xué)時(shí)的必經(jīng)之路上。那

時(shí)的我學(xué)業(yè)繁重，每天都被數(shù)不清的課業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，回家時(shí)往往暮色四合。我望著沉重的天空，心里也是

沉甸甸的，似乎青春不過(guò)如此，消磨在筆尖和草稿紙上，再無(wú)激情可言。

③可是，每次路過(guò)城墻邊，我總會(huì)看到那一片芒草，它們生長(zhǎng)在亂石嶙峋的斜坡上，搖曳著，在風(fēng)中似乎有

一種自由的味道。那一根細(xì)細(xì)的小桿子支撐著散亂的粉紅色花穩(wěn)，一次次地挺直腰桿，迎向每一陣風(fēng)。那么單薄

的生命，固然是孤苦的，可是若有自由的靈魂，又何懼風(fēng)霜雨雪？我常常這么想著，尤其是在秋天的傍晚，這漫

山遍野的粉紅色，幾乎成了我青春的夢(mèng)。那是我向往卻不可得的自由，我把一腔深情寄托在這些芒草上，心也隨

之蕩漾，胸中濁氣隨之呼出，前方又是我即將奔赴的旅途……

④芒草，芒草，茫然無(wú)所依，草籽任飄零。我本不該羨慕它的自由，可是人生中幾多束縛，向往遠(yuǎn)方似乎還

不如像芒草一樣執(zhí)著堅(jiān)韌地生長(zhǎng)。一年又一年的光陰逝去，物是人非，山坡上依然是那一片芒草。只不過(guò)春風(fēng)來(lái)

了又去，芒草已經(jīng)更新?lián)Q代了不知多少回。它們或許曾經(jīng)被踐踏，或許曾經(jīng)被棘手摧殘，可是只要根還在，明年

的秋天，依舊會(huì)成為一片粉紅色的花海。我們于這世間也不過(guò)只是一棵芒草，柔弱又孤獨(dú)，時(shí)代的塵埃落在每一

個(gè)人身上都是一塊巨石，足以壓得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。可是我們的生命還在，我們的希望還在，總有執(zhí)著的力量從

巨石下面生出根來(lái)，我們終有一天會(huì)頂開(kāi)巨石露出自己的葉來(lái)。

⑤讀書(shū)時(shí)代向往的自由，也不過(guò)是像芒草一樣無(wú)拘無(wú)束地隨風(fēng)飄揚(yáng)。漸漸長(zhǎng)大后，自由更成了一種追不可及

的東西。肩上有責(zé)任，人生須擔(dān)當(dāng)，少年時(shí)以為長(zhǎng)大即可觸碰到自由的光，卻不想當(dāng)年的拘束已經(jīng)是一場(chǎng)快樂(lè)，

像是芒草粉紅色的綻放。如今的渴望，更加遙不可及，曾經(jīng)的理想，只能掩蓋在泥土之下，永遠(yuǎn)不可能像芒草一

樣在陽(yáng)光下飄揚(yáng)。

⑥芒草或許能隨遇而安，我們的人生卻不能沒(méi)有方向，因此我們要比芒草更加堅(jiān)強(qiáng)。自由是人生最高貴的理

想，可退一步，責(zé)任卻是人生最重要的擔(dān)當(dāng)。就像我當(dāng)初無(wú)教次走過(guò)那片城墻，心中無(wú)比向往，但我卻明白學(xué)業(yè)

是我人生中必須跨過(guò)的門檻。我從芒草中獲得自由的力量，卻始終不會(huì)松開(kāi)握著筆的手掌。如今的我站在山坡之

上俯瞰，滿坡的芒草隨風(fēng)起伏，葉穗交織，仿佛在我心底舞蹈。我恍若有飛鳥(niǎo)的翅膀，能夠飛向我所向往的地方。

可是當(dāng)風(fēng)散去，我踩在堅(jiān)實(shí)的土地上，卻明白芒草的堅(jiān)韌生長(zhǎng)離不開(kāi)緊緊抓住這片貧瘠土壤的根。

⑦人生或許都是矛盾的，有所得必有所失，萬(wàn)全之事恐不可得。可只要能夠在灰暗的日子里想起那滿坡的粉

紅色芒草，能夠在壓抑的日子里找到方向，我們就有喘息的窗口，可以大哭一場(chǎng)，也終會(huì)迎來(lái)曙光。

⑧我不愿說(shuō)來(lái)生做一棵芒草，只愿今生像芒草一樣飄揚(yáng)……

（選自《西安日?qǐng)?bào)》2023年4月20日，有刪改）

14.閱讀選文第1段中的畫(huà)線句子和【鏈接材料一】，比較二者描述的內(nèi)容，提出一個(gè)值得思考的問(wèn)題，并給出

答案。

【鏈接材料一】

這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)！

它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類

而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)

不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！

（選自茅盾《白楊禮贊》）

15.聯(lián)系上下文，品讀下列句子，思考并回答括號(hào)里的問(wèn)題。

（1）那一根細(xì)細(xì)的小桿子支撐著散亂的粉紅色花穗，：次次地挺直腰桿，迎向每一陣風(fēng)。（從加點(diǎn)詞或修辭的角

度分析其表達(dá)效果）

（2）我常常這么想著，尤其是在秋天的傍晚，這漫山遍野的粉紅色，幾乎成了我青春的夢(mèng)。（“這么”指什么？）

16.仔細(xì)品讀“可是我們的生命還在，我們的希望還在，總有執(zhí)著的力量從巨石下面生出根來(lái)，我們終有一天

會(huì)頂開(kāi)巨石露出自己的葉來(lái)”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

17.選文和【鏈接材料二】在表達(dá)方式上有什么不同？

【鏈接材料二】

芒草，是禾本科芒屬多年生葦狀草本，原產(chǎn)于中國(guó)、韓國(guó)和日本等地，現(xiàn)廣泛種植。芒草喜歡充足的陽(yáng)光和

溫暖濕潤(rùn)氣候，耐寒，耐旱。它對(duì)土壤的要求不嚴(yán)格，適應(yīng)性強(qiáng)，從疏松的沙質(zhì)土壤到黏土都能讓它有良好的生

長(zhǎng)狀態(tài)。芒草可以通過(guò)播種或分株的方式來(lái)進(jìn)行繁殖。它在園林中應(yīng)用廣泛，既可以應(yīng)用于公共綠地，也可以養(yǎng)

在公園、庭院等相對(duì)封閉的小空間里，還可以用在花壇、花境布置或草坪點(diǎn)綴上，其花序亦可作插花材料。

五、（2023秋?江西景德鎮(zhèn)?八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面一篇文章，完成問(wèn)題。

父親的決策

李復(fù)威

①15歲那年，我從貴陽(yáng)的初中畢業(yè)。那天，父親作為家長(zhǎng)列席了學(xué)校的畢業(yè)典禮。回家路上，我拿著裹得

十分精致的畢業(yè)證書(shū)，跟在父親身后蹦跳著。突然，父親回過(guò)身來(lái)攥緊我的手，一本正經(jīng)地問(wèn)我：“愿意離開(kāi)家

去外面闖闖嗎？”問(wèn)題來(lái)得太突然，又十分嚴(yán)峻。我詫異地看了看父親辱事的面容，不知道該怎么回答。當(dāng)天，

我滿腦子都在轉(zhuǎn)悠著父親的問(wèn)話，捉摸著，猜測(cè)著……

②當(dāng)晚，我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡。不久，從布簾那邊傳來(lái)父母間斷斷續(xù)續(xù)的對(duì)話，我豎起耳朵諦聽(tīng)著：

③“真打算把小威送到北京去念書(shū)？他剛15歲，沒(méi)離開(kāi)過(guò)一天家，你忍心讓他去寄，寄……”

④“寄人籬下……孩子總留在父母身邊，太嬌慣，不會(huì)有大出息……放心吧，親姐姐還能虧待小弟弟？”

⑤“三個(gè)女兒都讓你送走了，身邊就剩下這個(gè)根。你的肝疼又越來(lái)越重……你舍得，我舍不得……”母親的

抱怨中夾雜著懇求，有些哽咽了。

⑥隔了很久，我才十分清晰地聽(tīng)到父親一句語(yǔ)氣堅(jiān)毅、果斷的話：“要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)著想……”假裝熟睡的

我頓時(shí)一切都明白了。父親是打算讓我投奔北京的姐姐繼續(xù)學(xué)業(yè)。

⑦一聽(tīng)說(shuō)要去北京，我蒙著頭在被窩里偷偷樂(lè)了。從教科書(shū)里獲得的星星點(diǎn)點(diǎn)的史地知識(shí)，讓我迷思著，幻

想著。首都、天安門、“十一”游行、毛澤東主席檢閱……故宮、頤和園、天壇、長(zhǎng)城……

⑧第二天，父親和我拎著包袱去了市中心的一家拍賣行。一位戴著近視眼鏡的老先生接待了我們。我發(fā)現(xiàn)，

父親是用微顫的雙手遞上包袱請(qǐng)他驗(yàn)貨估價(jià)。

⑨老先生把大衣攤開(kāi)在柜臺(tái)上，里里外外地翻動(dòng)，端詳了好一陣子?！笔羌脰|西。”停頓了一下，他用惋惜

的口吻說(shuō)道：“我們這里冬天不冷，怕是賣不出好價(jià)錢?！彼?jiàn)我父親神色孽事，又補(bǔ)充了一句：“要不……你再

考慮考慮?！?/p>

⑩父親有些猶豫了，抱著大衣一動(dòng)不動(dòng)地低頭沉思著猛地，見(jiàn)父親把大衣重重地往老先生懷里一寒，“能

給多少算多少吧！”

?在回家的路上，父親摟住我的肩，讓我貼在他身邊走著。突然，父親一把抓住我的手，仰著頭激動(dòng)地喊道：

“孩子，你看！”只見(jiàn)一大群鴿子鳴響著洪亮的哨音飛過(guò)來(lái)。它們映著藍(lán)天，沐著陽(yáng)光忽高忽低、忽左忽右地翱

翔著、盤旋著。父親拉著我的那只手一會(huì)兒攥著，一會(huì)兒搓著；一會(huì)兒緊著，一會(huì)兒松著小小年紀(jì)的我當(dāng)時(shí)

哪里懂得，這是父親在用無(wú)聲的語(yǔ)言傳遞著他內(nèi)心的呼喚：孩子，也去展翅飛翔吧！去擁抱生活！去開(kāi)創(chuàng)屬于自

己的人生！

?為了我的出行，父母真是操碎了心。母親最擔(dān)憂我照顧不好自己的穿戴起居。她匆匆地為我趕制了一件厚

棉背心，并讓我?guī)ё呒抑凶詈玫囊淮裁薇弧Ｄ赣H在我的褲子里，用密密的針腳縫了小口袋，還在袋口釘上一排按

扣。她讓我把隨身不用的整錢放在袋內(nèi)，“這樣，誰(shuí)也甭想偷走“。父親則馬不停蹄地給我遷移戶口，辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，

預(yù)購(gòu)車票。

色那時(shí)貴州還沒(méi)有任何鐵路干線。我需要先乘長(zhǎng)途汽車到廣西憑祥，然后坐火車去武漢，再轉(zhuǎn)赴北京。旅程

的遙遠(yuǎn)，換乘的復(fù)雜，父母的擔(dān)憂，弄得我也有些畏懼了。

?為了能趕上北京的開(kāi)學(xué)日期，一個(gè)星期之后，我就匆匆啟程了。臨行那天，父親扛著行李送我去車站，母

親也執(zhí)意要跟去。一向天氣陰沉的貴陽(yáng)，那天卻格外晴艷。一路上父親始終微笑著暢聊他小時(shí)候是怎樣離家求學(xué)

的，母親滿腹心事地低頭跟在后面，一言不發(fā)。

?氣車緩緩啟動(dòng)了。隔著車窗我不停地?fù)]動(dòng)著手。就在這剎那間，我似乎才發(fā)現(xiàn)父親高大挺直的身板怎么會(huì)

有些微駝了，修剪得整齊的雙鬢怎么也爬上了稀疏的白發(fā)。我的心緊了一下。父親微笑看著我、盯著我，用眼神

向我告別。我眼睛濕潤(rùn)了。母親躲在父親身后，看不見(jiàn)，看不見(jiàn)。遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了……

(選自《光明日?qǐng)?bào)》2021年11月5日，有刪改)

(1)閱讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容完成下面的表格。

情節(jié)父親問(wèn)“我”是否愿意外出去闖②_____父母擔(dān)憂“我”的旅程父母在車站為“我”送行

“我”的心理①興奮③傷感

(2)分析選文第①段和第⑨段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“凝重”的表達(dá)效果。

(3)文中運(yùn)用大量的省略號(hào)，請(qǐng)以下面的句子為例，探究這些省略號(hào)的用法及表達(dá)效果。

①“三個(gè)女兒都讓你送走了，身邊就剩下這個(gè)根……你舍得，我舍不得……”

②首都、天安門、“十一”游行、毛澤東主席檢閱……故宮、頤和園、天壇、長(zhǎng)城……

③父親有些猶豫了，抱著大衣一動(dòng)不動(dòng)地低頭沉思著猛地，見(jiàn)父親把大衣重重地往老先生懷里一塞。

(4)文章第?段寫父母在車站為“我”送行的情景，《背影》中也有類似的情節(jié)，說(shuō)說(shuō)二者在刻畫(huà)人物的方法上

有何不同。

可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微

傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

（選自朱自清《背影》）

鏈接?一I

中考

一、（2023?山東青島?統(tǒng)考中考真題）

扁擔(dān)那頭的父親

卞毓方

①人說(shuō)“有其父，必有其子”?？尚r(shí)候，沒(méi)人說(shuō)我長(zhǎng)得像父親。除了身高不及，臉型也不像，父親的臉明

顯偏長(zhǎng)，我的臉則近似于圓；五官也不像，父親的線條是儒家的，外柔而內(nèi)剛，我的線條卻是剛的，更準(zhǔn)確地說(shuō)，

是粗糙的；脾性也不像，父親詼諧、幽默，我則木訥、無(wú)趣。

②父親有頂禮帽，深灰色的，冠高而圓，帽檐寬大而略微翹起。我偶見(jiàn)父親戴過(guò)一次，其余日子，禮帽一直

放在紙盒里，紙盒擱在竹棚上。我曾無(wú)數(shù)次偷著試戴，可我的腦瓜太小，往頭上一套，禁不住想起成語(yǔ)“沐猴而

冠①”。從此只能仰望父親高大的背影興嘆，那頂禮帽或許在竹棚上竊笑。是的,它屬于魁梧、偉岸的父親。

③夏日晚間，一幫小孩捉迷藏，玩得興起，夜深了也不歸宿。這時(shí)，各家大人就會(huì)出來(lái)找。找著了，還賴著，

不肯回，大人出手就打：''讓你瘋！讓你瘋！”父親也會(huì)出來(lái)找我，他號(hào)準(zhǔn)我的脈，料定我會(huì)往哪兒躲，一下子就

找個(gè)正著。見(jiàn)了面，老遠(yuǎn)揚(yáng)起右手，作狠抽狠揍狀。我曉得，那是唱戲的胡子——假生氣，父親的巴掌不會(huì)落下，

嚇唬而已。父親從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我，也沒(méi)有打過(guò)弟弟。四弟生性頑皮，走路總是亂跑亂撞，一不小心，不是把墻角

的暖瓶踢倒了，就是把桌上的醬油瓶碰翻了然而父親對(duì)四弟的“劣行”沒(méi)有呵斥，只是溫和勸誡。他有一句

掛在嘴邊的話：“牛大自耕田?！币虼耍瑢?duì)一時(shí)過(guò)錯(cuò)無(wú)須責(zé)打，重在以身作則，言傳身教。果然，四弟上學(xué)后，各

方面表現(xiàn)皆優(yōu)。

④父親在家里，從來(lái)不發(fā)脾氣；對(duì)外人，更是笑顏相對(duì)，真誠(chéng)相待。父親對(duì)鄰里關(guān)系是看得很重的，“行要

好伴，住要好鄰”“惱個(gè)鄰居瞎只眼”是他的口頭禪。因此，遠(yuǎn)近鄰居都非常敬重父親。

⑤為人處世，父親常講，宰相肚里能撐船，小肚雞腸成不了大事。他跟我講過(guò)一個(gè)故事，特別強(qiáng)調(diào)，是祖上

傳下來(lái)的。

⑥這個(gè)故事叫“秦穆飲盜馬秦穆公丟了幾匹馬，派負(fù)責(zé)養(yǎng)馬的官員去找。官員回報(bào)：“馬兒已經(jīng)被三百多

個(gè)農(nóng)夫殺了分吃，我把這幫不知好歹的家伙統(tǒng)統(tǒng)抓了來(lái)，國(guó)君您看如何處治！”秦穆公說(shuō)：“別，別，哪兒能因?yàn)?/p>

幾匹馬，就把這么多百姓都抓起來(lái)呢？我聽(tīng)說(shuō)馬肉不是尋常食物，吃它時(shí)必須喝點(diǎn)兒酒，否則會(huì)傷腸胃。趕緊給

每人都喝點(diǎn)兒酒吧，然后放他們回家。”三年后，秦國(guó)與晉國(guó)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。秦穆公被圍，身負(fù)重傷。節(jié)骨眼上，那

三百個(gè)農(nóng)夫趕了來(lái)，舍命將秦穆公救出。

⑦這個(gè)故事，令我想到祖父的待人接物，原來(lái)這是“家學(xué)祖上傳下來(lái)的還有諸多。竹棚上，在禮帽盒的

旁邊，還擱著一根扁擔(dān)。這也是文物級(jí)的古董，串聯(lián)著父親前半生的許多故事。父親說(shuō)，這扁擔(dān)是曾祖父留下的。

祖父用過(guò)，父親接過(guò)。

⑧父親還說(shuō)，自己去上海打工，在碼頭上裝貨卸貨，用的也是它。船與碼頭之間，搭著一尺寬的跳板，挑著

擔(dān)子走在上面，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的，腿會(huì)發(fā)抖，一不小心，就會(huì)栽下河。經(jīng)驗(yàn)從哪里來(lái)？練呀。巷子里放幾條長(zhǎng)板凳，連

在一起，權(quán)當(dāng)跳板。徒垂走，__撻著擔(dān)子走用工眼嘖走，--_統(tǒng)腿勁,__統(tǒng)膽重。__

⑨后來(lái)，我去北京念大學(xué)，因事陷入困境，我寫信給父親，說(shuō)不想念書(shū)了，干脆回家種田。父親回信：“人

都有七災(zāi)八難，捆起來(lái)經(jīng)住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就過(guò)去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁擔(dān)能睡三個(gè)

人，天無(wú)絕人之路。”

⑩“一根扁擔(dān)能睡三個(gè)人”，這句話給了我力量。我后來(lái)遇到過(guò)更大的苦境、逆境，也都是憑了這種信念，

咬牙度過(guò)。

⑩免歲攬鏡，發(fā)現(xiàn)我和父親竟然有幾分相像，而且是愈老愈掛相。當(dāng)初為什么覺(jué)得不像呢？這是因?yàn)?，那時(shí)

我面對(duì)的是父親的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照歲月的滄桑，當(dāng)然是合不上轍的。如今我已邁入耄

耋，五官逐漸向父親趨同，總歸是基因相承，血濃于水，繁華落盡，露了本色。

?歲月是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的扁擔(dān)，父親在那頭，我在這頭。

（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

［注］①沐猴而冠：沐猴（瘠猴）戴帽子，裝成人的樣子。比喻表面上裝扮得像個(gè)人物，而實(shí)際并不像。

19.本文是一篇回憶性散文。文章寫了父親對(duì)“我”言傳身教的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

20.下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章第①段寫父親五官的線條是“外柔而內(nèi)剛”，聯(lián)系全文可以體會(huì)到，這也是父親為人處世的特點(diǎn)。

B.文章第②段畫(huà)線的句子“那頂禮帽或許在竹棚上竊笑”，運(yùn)用擬人，寫出了禮帽像父親一樣對(duì)我嘲笑。

C.文章開(kāi)頭寫“我不像父親”，第?段又寫“我逐漸像父親”，不僅首尾呼應(yīng)，構(gòu)思巧妙，而且意味深長(zhǎng)。

D.本文善用俗語(yǔ)，例如，“牛大自耕田”“行要好伴，住要好鄰”等，使文章讀起來(lái)通俗易懂，耐人尋味。

21.文章第⑥段用較大篇幅寫了“秦穆飲盜馬”的故事，你認(rèn)為作者的用意是什么？

22.請(qǐng)任選一個(gè)角度，賞析文章第⑧段中畫(huà)波浪線的句子。

徒手走，挑著擔(dān)子走，閉了眼睛走，練腿勁，練膽量。

23.文章結(jié)尾的句子含義豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

歲月是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的扁擔(dān)，父親在那頭，我在這頭。

部編版八年級(jí)上冊(cè)第四單元主題閱讀

一主題6-

解讀

這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)?/p>

景抒情，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的

人生感悟。閱讀這些散文，領(lǐng)會(huì)作品的情思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界。

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)品味、欣賞語(yǔ)言，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考,

并了解丕同醫(yī)型散K的插久-

一知識(shí)6—

梳理

閱讀要點(diǎn)｛反復(fù)品味.欣賞語(yǔ)言，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考；

了解不同類型散文的特點(diǎn)。

人生感悟

鏈接考點(diǎn)｛閱讀課文，理解作者的思想感情；

掌握不同類型的散文的特點(diǎn)。

散文的分類及特點(diǎn)

散文可分為記敘散文、抒情散文和議論散文三種。

記敘散文是以記敘人物、事件、景物為主的散文。根據(jù)所寫內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，又可分為迅人敢又和敘事散文?

抒情散文以抒發(fā)豐富情感為出發(fā)點(diǎn)，以空靈飄逸見(jiàn)長(zhǎng)，著力點(diǎn)在于準(zhǔn)確表達(dá)感情色彩的語(yǔ)言運(yùn)用上。

議論散文也稱為說(shuō)理散文，它以議論為主，借助某種形象說(shuō)理，或直接發(fā)表議論。其特點(diǎn)是議論、抒情和描

寫相結(jié)合。

閱讀散文，我們可以從以下兩方面著手:

一、反復(fù)品味、欣賞語(yǔ)言，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考

本單元課文的語(yǔ)言各有特點(diǎn)，甚至可以說(shuō)代表了散文語(yǔ)言風(fēng)格的不同類型：《背影》語(yǔ)言質(zhì)樸、勻凈、典雅;

《白楊禮贊》語(yǔ)言凝練、優(yōu)美；《昆明的雨》語(yǔ)言溫潤(rùn)、沉靜；《散文二篇》感嘆中透出睿智，坦誠(chéng)而又耐人尋味。

我們?cè)陂喿x時(shí)要把品味語(yǔ)言作為重點(diǎn)，多讀、多品、多思、多悟、多總結(jié)。

以《永久的生命》為例，文章語(yǔ)言通俗易懂，感情充沛。作者從時(shí)間過(guò)去不再回來(lái)談起，談到個(gè)體的生命容

易逝去，人力不可挽回，讓人無(wú)奈；接著寫種族的生命是神奇的，偉大的，充滿活力的，”隨處宣示它的快樂(lè)和

威勢(shì)”，層層鋪墊，層層蓄勢(shì)，水到渠成地抒發(fā)對(duì)生命的贊美之情，將對(duì)生命的禮贊之情抒發(fā)到極致。

二、了解不同類型散文的特點(diǎn)

不同類型的散文，一般具有如下幾種特點(diǎn)：

1.游記式：參游起因f依次靜賞f賞景聯(lián)想f離開(kāi)景點(diǎn)。

特點(diǎn)：作者是文中的穿線人，由作者的目擊聯(lián)想來(lái)描寫景物、抒發(fā)感情。眾多的景物往往以作者行蹤為線串

聯(lián)起來(lái)，移步換景，景不離步。每進(jìn)一步，地點(diǎn)交代明確，描寫虛實(shí)相間。一般情況下，開(kāi)頭是交代緣由的句子，

結(jié)尾是抒發(fā)情感深化主題的句子。

2.象征式：物的概述一物的性格一由物及人。代表篇目茅盾的《白楊禮贊》。

特點(diǎn)：一是用物來(lái)象征人，形在寫物，旨在象征人；二是卒章顯志，篇末點(diǎn)題。

3.感情線索式（并列式）：情的緣起一情的積蓄一由情至人一情的歸結(jié)。以情為線索，來(lái)連綴景物。代表篇

目朱自清的《背影》。

特點(diǎn)：看似處處寫景物，實(shí)是處處借景抒情，作者只是為情感找一個(gè)假托物而已。關(guān)鍵是要善于將景物特征

分解成若干個(gè)方面，從若干個(gè)點(diǎn)上來(lái)抒情。

4.懷念式：睹眼前景（物）一思從前景（物）一抒懷念情。代表篇目汪曾祺的《昆明的雨》。

特點(diǎn)：借聯(lián)想來(lái)寫懷念中的景物，表達(dá)寄寓在這一景物上的情思。應(yīng)抓住景物的主要特點(diǎn)，從一景聯(lián)想到相

關(guān)、相似的另一景。另一景中寄寓著作者的主要情感。運(yùn)用這一方式抒寫懷念家鄉(xiāng)、親友之情的較多。

一主題6一

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一、（2023秋?遼寧錦州?八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面選文，完成下面小題。

冬日暖暖

鄧榮河

①在我童年的記憶中，每個(gè)冬天都是那么寒冷，這也許與當(dāng)時(shí)生活條件差有一定的關(guān)系吧。不過(guò)，也有很多

溫暖的瞬間，令我至今仍然難以忘懷。

②擠暖，是每個(gè)孩子課間的必修課。那時(shí)的教室里沒(méi)有任何取暖設(shè)施，再加上門窗透風(fēng)漏氣，因此整個(gè)教室

都是冷颼颼的。一下課，我們便爭(zhēng)搶著往教室外面跑。不為別的，為只為找個(gè)擠暖的平整墻面。所謂擠暖，就是

一幫孩子依靠在墻邊，從兩頭向中間擠，被擠得走動(dòng)的那邊算輸。我們擠暖不在乎輸贏，只求渾身充滿暖氣。幾

個(gè)回合下來(lái)，有的小臉通紅，有的已經(jīng)滿頭大汗，有的帽子擠歪最初，擠暖是我們這些皮小子們愛(ài)玩的游戲，

后來(lái)有的女生經(jīng)不住誘惑，也開(kāi)始加入其中。再后來(lái)，成為整個(gè)班級(jí)的集體游戲。凡事有利就有弊，因?yàn)槟菚r(shí)大

多都是土墻，擠暖時(shí)衣服上往往會(huì)沾上些塵土。不過(guò)，那時(shí)的孩子不太講究，只要放學(xué)時(shí)相互拍打幾下，就可以

高高興興地回家了。

③曬暖，鄉(xiāng)親們難得的冬日休閑。進(jìn)入冬天，農(nóng)人們進(jìn)入了真正意義上的賦閑階段。每天早晨，鄉(xiāng)親們吃過(guò)

早飯，便不約而同地搬個(gè)小凳子或馬扎，走出家門，在大街上尋個(gè)向陽(yáng)的墻根一坐，開(kāi)始曬暖。當(dāng)然，曬暖只是

個(gè)形式，聊天才是目的?？v橫八萬(wàn)里、上下五千年，國(guó)家大事、家長(zhǎng)里短、自身經(jīng)歷，還有神鬼妖狐、道聽(tīng)途說(shuō)……

一個(gè)話題開(kāi)頭，十萬(wàn)八千里結(jié)束。趕上周末不上學(xué)，我們這些小孩子們也會(huì)聚到墻邊曬會(huì)兒暖，央求老人們講上

幾小段民間故事。隨著太陽(yáng)慢慢升高，我們的身上一陣比一陣暖和。時(shí)過(guò)境遷，現(xiàn)在每每想起“冬日暖陽(yáng)”這個(gè)

詞，總會(huì)想起小時(shí)候曬暖的場(chǎng)景。

④溫馨煙火，扎根心底的暖。因?yàn)槲镔|(zhì)生活條件差，那時(shí)生火做飯大都使用秸稈柴草，能生爐子的，屬于極

少數(shù)的富裕戶。每每冬天一到，去收獲過(guò)的莊稼地里揀拾柴火，便成了農(nóng)家孩子們的一門必修課。記憶中，同齡

的小伙伴們總背著大大小小的竹筐在田地里野。那時(shí)，對(duì)農(nóng)家孩子來(lái)說(shuō)，拾柴火是件很困難的工作——溝溝坎坎

不知被多少人翻騰了多少遍。如果誰(shuí)有幸能夠撿拾到一段樹(shù)木的枯枝，那高興勁兒就甭提了。半天下來(lái)。凍得面

色鐵青的孩子們背著或多或少的柴火回到了家，專等晚飯后由父母把那些柴火填進(jìn)灶膛點(diǎn)燃了。

⑤當(dāng)然，偶爾我們也能在拾柴火時(shí)發(fā)些意外的“小財(cái)”。那時(shí)，距離我們村西不到二里有一個(gè)磚瓦廠。每每

磚廠?；鸪龃u了。我們便會(huì)幸運(yùn)地在燃燒過(guò)的煤昨子里拾到些未燃盡的煤核。撿煤核看似簡(jiǎn)單，實(shí)則也有一些道

道。去早了不行，磚瓦廠不出磚等也白等；去晚了也不行，有太多的孩子在一邊等著貓著，一大車煤渣，很快就

會(huì)被孩子們翻個(gè)底朝天。我們這些孩子沙里淘金般小心翼翼地把大小不一的煤核放進(jìn)口袋里，回家后積攢起來(lái)讓

父母生爐子用……

⑥屋外北風(fēng)呼嘯。低矮的小屋里卻是另外一番天地；紅紅的火苗舔舐著簡(jiǎn)易的灶臺(tái)。整個(gè)小屋都彌漫著令人

心醉的溫馨。隨著屋內(nèi)的煙火氣越來(lái)越濃，整個(gè)土炕開(kāi)始暖和起來(lái)。這時(shí)父親總會(huì)把小炕桌放到土炕上，一家人

圍坐在一起，或喝茶水，或吃著母親自制的爆玉米花，整個(gè)小屋里其樂(lè)融融。忘卻了屋外正是隆冬時(shí)節(jié)：北風(fēng)呼

嘯，滴水成冰。一時(shí)間，溫暖成為最樸實(shí)最真切的字眼。

1.簡(jiǎn)要概括作者描述了哪些溫暖的瞬間。

2.賞析第②段中一句話中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

幾個(gè)回合下來(lái)，有的個(gè)真季組有的已經(jīng)漕頭木不有的帽干濟(jì)事

3.選文第④、⑤段寫的是孩子們揀拾柴火、煤核，這與全文有何關(guān)聯(lián)?

4.選文第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

屋外北風(fēng)呼嘯，低矮的小屋里卻是另外一番天地：紅紅的火苗舔舐著簡(jiǎn)易的灶臺(tái)，整個(gè)小屋都彌漫著令人心醉的

溫馨。

5.怎樣理解題目“冬日暖暖”？

【答案】

1.（1）課間，大家在平整的墻面上“擠”著取暖。（2）吃完早飯，鄉(xiāng)親們“曬”暖、聊天。（3）家人們?cè)谂?/p>

上圍坐一起，喝茶、吃爆米花。

2.加點(diǎn)詞是外貌描寫，寫出孩子游戲時(shí)的痛快（投入），表現(xiàn)了“擠”暖讓孩子們徹底拋開(kāi)了寒冷。

3.孩子們撿拾柴火、煤核，引出下文家里冬季做飯、取暖，表達(dá)了這份扎根在心底的暖也離不開(kāi)孩子們的付出，

豐富了“暖”的內(nèi)涵。

4.運(yùn)用了環(huán)境描寫，屋里的溫馨、暖和與屋外寒冷形成對(duì)比，烘托了一家人的快樂(lè)與幸福。

5.冬日暖暖，一是人們?cè)诙居枚喾N方式驅(qū)散寒冷，獲取溫暖；二是作者對(duì)以前溫暖與溫馨經(jīng)歷的懷念。

【解析】

1.本題考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合第②段“擠暖，是每個(gè)孩子課間的必修課。那時(shí)的教室里沒(méi)有任何取暖設(shè)施，再加上門窗透風(fēng)漏氣，因此整

個(gè)教室都是冷颼颼的。一下課，我們便爭(zhēng)搶著往教室外面跑。不為別的，為只為找個(gè)擠暖的平整墻面”概括可得：

課間，大家在平整的墻面上“擠”著取暖。

結(jié)合第③段“曬暖，鄉(xiāng)親們難得的冬日休閑。進(jìn)入冬天，農(nóng)人們進(jìn)入了真正意義上的賦閑階段。每天早晨，鄉(xiāng)親

們吃過(guò)早飯，便不約而同地搬個(gè)小凳子或馬扎，走出家門，在大街上尋個(gè)向陽(yáng)的墻根一坐，開(kāi)始曬暖。當(dāng)然，曬

暖只是個(gè)形式，聊天才是目的”等內(nèi)容概括可得：吃完早飯，鄉(xiāng)親們“曬”暖、聊天；

結(jié)合第⑥段“隨著屋內(nèi)的煙火氣越來(lái)越濃，整個(gè)土炕開(kāi)始暖和起來(lái)。這時(shí)父親總會(huì)把小炕桌放到土炕上，一家人

圍坐在一起，或喝茶水，或吃著母親自制的爆玉米花，整個(gè)小屋里其樂(lè)融融”等內(nèi)容概括可得：家人們?cè)谂簧?/p>

圍坐一起，喝茶、吃爆米花。

2.本題考查詞句理解賞析。

由“小臉通紅”“滿頭大汗”“帽子擠歪”可知，這句話為人物神態(tài)和外貌描寫。結(jié)合第②段“一下課，我們便爭(zhēng)

搶著往教室外面跑。不為別的，為只為找個(gè)擠暖的平整墻面。所謂擠暖，就是一幫孩子依靠在墻邊，從兩頭向中

間擠，被擠得走動(dòng)的那邊算輸。我們擠暖不在乎輸贏，只求渾身充滿暖氣”可知，這句話運(yùn)用神態(tài)和外貌描寫，

形象寫出孩子們玩取暖游戲時(shí)的開(kāi)心熱鬧情景。

3.本題考查句段作用。

結(jié)合第④段“凍得面色鐵青的孩子們背著或多或少的柴火回到了家，專等晚飯后由父母把那些柴火填進(jìn)灶膛點(diǎn)燃

了”、⑤段“我們這些孩子沙里淘金般小心翼翼地把大小不一的煤核放進(jìn)口袋里，回家后積攢起來(lái)讓父母生爐子

用”等內(nèi)容可知，選文第④、⑤段寫的是孩子們揀拾柴火、煤核，為后文回憶家里人冬季依靠柴火、煤核取暖這

一內(nèi)容做鋪墊；同時(shí)，寫孩子們揀拾柴火、煤核，意在表明冬天的“暖”離不開(kāi)孩子們辛勤的付出，豐富了文章

內(nèi)容。

4.本題考查環(huán)境描寫及作用。

結(jié)合第⑥段畫(huà)線句“屋外北風(fēng)呼嘯，低矮的小屋里卻是另外一番天地：紅紅的火苗舔舐著簡(jiǎn)易的灶臺(tái)，整個(gè)小屋

都彌漫著令人心醉的溫馨”可知，這句話為環(huán)境描寫，細(xì)致將屋外寒風(fēng)呼嘯和屋內(nèi)溫暖如春的環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，渲

染了安逸和諧的氣氛，烘托出一家人其樂(lè)融融的家庭氛圍。

5.本題考查標(biāo)題含義。

結(jié)合第②段“擠暖，是每個(gè)孩子課間的必修課。那時(shí)的教室里沒(méi)有任何取暖設(shè)施，再加上門窗透風(fēng)漏氣，因此整

個(gè)教室都是冷颼颼的。一下課，我們便爭(zhēng)搶著往教室外面跑。不為別的，為只為找個(gè)擠暖的平整墻面”、結(jié)合第

④段“凍得面色鐵青的孩子們背著或多或少的柴火回到了家，專等晚飯后由父母把那些柴火填進(jìn)灶膛點(diǎn)燃了”、

⑤段“我們這些孩子沙里淘金般小心翼翼地把大小不一的煤核放進(jìn)口袋里，回家后積攢起來(lái)讓父母生爐子用”、

⑥段“屋外北風(fēng)呼嘯。低矮的小屋里卻是另外一番天地；紅紅的火苗舔舐著簡(jiǎn)易的灶臺(tái)。整個(gè)小屋都彌漫著令人

心醉的溫馨”等內(nèi)容可知，標(biāo)題“冬日暖暖”指人們?cè)诙居枚喾N方式驅(qū)散寒冷，獲取溫暖，這一溫暖好似冬日

的暖陽(yáng)一般令人舒適；

結(jié)合①段“在我童年的記憶中，每個(gè)冬天都是那么寒冷，這也許與當(dāng)時(shí)生活條件差有一定的關(guān)系吧。不過(guò)，也有

很多溫暖的瞬間，令我至今仍然難以忘懷”、⑥段“整個(gè)小屋里其樂(lè)融融。忘卻了屋外正是隆冬時(shí)節(jié)：北風(fēng)呼嘯，

滴水成冰。一時(shí)間，溫暖一一成為最樸實(shí)最真切的字眼”等內(nèi)容可知，標(biāo)題“冬日暖陽(yáng)”抒發(fā)作者對(duì)逝去美好童

年生活的懷念，以及對(duì)美好親情的眷戀。

二、（2023春?湖南懷化?八年級(jí)校聯(lián)考期末）閱讀下文，完成下面小題。

父親進(jìn)城送梨

①父親來(lái)了幾次電話催我回家，說(shuō)院子里的梨熟了，讓我摘些帶回城里吃，說(shuō)要不是他的腿跌傷了，早送梨

進(jìn)城了。每次接到父親這樣的電話，我總是支吾著應(yīng)付他，說(shuō)等休息時(shí)會(huì)抽空回家?？尚睦飬s想，特意回家搞些

梨帶回城里，好像城里沒(méi)有梨似的?；丶乙惶?，時(shí)間浪費(fèi)了不算，那車票錢足夠買幾十斤梨。再說(shuō)今年的雨水多，

梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。

②誰(shuí)知，中秋節(jié)前的一天，父親病著腿突然出現(xiàn)在家門口，身后背著一只蛇皮袋，像一個(gè)行乞的老人。我連

忙接過(guò)父親的蛇皮袋，挺沉！父親緊跟在我身后提醒著，袋里放的是梨，輕點(diǎn)放下，別把梨碰傷了。一聽(tīng)父親是

送梨來(lái)的，我有點(diǎn)沒(méi)好氣地埋怨起來(lái)：“爸，你腿還傷著呢，大老遠(yuǎn)送梨來(lái)干嘛？要來(lái)也不打個(gè)電話，我好去車

站接你呀！"父親愣住了，好一會(huì)兒才說(shuō)：“你……你們忙，沒(méi)時(shí)間回家摘梨，我總不能看著梨長(zhǎng)在樹(shù)上爛掉呀！

就過(guò)節(jié)了，中秋節(jié)也可以用它敬月啊！”父親漲紅了臉表白著自己進(jìn)城送梨的理由。

③妻回來(lái)了，一聽(tīng)說(shuō)父親特意送梨進(jìn)城，也埋怨起來(lái)：“爸，你以后別這樣，知道嗎，城里的大街小巷到處

都有賣梨的，才幾毛錢一斤！”父親被妻的話嗆得沒(méi)一聲言語(yǔ)，一副局促不安的樣子，仿佛自己走錯(cuò)了家門。

④我和妻的話對(duì)父親有著一種無(wú)意的傷害。中飯時(shí)他很少說(shuō)話，吃得也很少。飯