2024-2025學(xué)年高中歷史 專題八 明治維新 一 走向崩潰的幕府政權(quán)說(shuō)課稿（含解析）人民版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史專題八明治維新一走向崩潰的幕府政權(quán)說(shuō)課稿（含解析）人民版選修1一、設(shè)計(jì)思路

本課以“走向崩潰的幕府政權(quán)”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解幕府統(tǒng)治的衰落過(guò)程。通過(guò)分析幕府統(tǒng)治的弊端和危機(jī)，揭示幕府政權(quán)走向崩潰的歷史必然性。設(shè)計(jì)思路包括：首先，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，展示幕府統(tǒng)治的繁榮景象，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，結(jié)合歷史資料，分析幕府統(tǒng)治的弊端和危機(jī)；最后，引導(dǎo)學(xué)生思考幕府政權(quán)崩潰的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)跉v史學(xué)科上已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)日本歷史有一定的了解，但關(guān)于幕府政權(quán)的歷史細(xì)節(jié)和明治維新的背景認(rèn)識(shí)尚淺。學(xué)生層次上，部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科興趣濃厚，能夠積極參與討論；但也有部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)復(fù)雜的歷史事件理解困難。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握一定的歷史分析方法，但對(duì)幕府政權(quán)衰落的原因和影響理解不夠深入。在能力上，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在運(yùn)用歷史資料進(jìn)行論證時(shí)，可能存在邏輯性和深度上的不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生的批判性思維和跨文化理解能力有待提高。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化理解素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、歷史圖片和視頻資料

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、歷史教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：幕府政權(quán)相關(guān)歷史文獻(xiàn)、在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)明治維新的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道日本歷史上有一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)嗎？那就是明治維新。它對(duì)日本乃至世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。那么，明治維新是如何發(fā)生的呢？它的背景和過(guò)程是怎樣的？”

展示一些關(guān)于幕府統(tǒng)治時(shí)期日本社會(huì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受幕府統(tǒng)治的衰落和社會(huì)的動(dòng)蕩。

簡(jiǎn)短介紹明治維新的背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.明治維新基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解明治維新的基本概念、背景和目標(biāo)。

過(guò)程：

講解明治維新的定義，包括其主要背景和歷史背景。

詳細(xì)介紹幕府統(tǒng)治的弊端和社會(huì)矛盾，解釋明治維新的必要性。

3.明治維新案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解明治維新的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的明治維新案例進(jìn)行分析，如廢藩置縣、殖產(chǎn)興業(yè)、文明開(kāi)化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、實(shí)施過(guò)程和影響，讓學(xué)生全面了解明治維新的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)日本社會(huì)變革的意義，以及它們?nèi)绾未龠M(jìn)了日本的現(xiàn)代化進(jìn)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與明治維新相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“明治維新的影響”、“明治維新的挑戰(zhàn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)明治維新的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明治維新的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括明治維新的背景、過(guò)程、影響等。

強(qiáng)調(diào)明治維新在日本歷史中的重要地位，以及它對(duì)日本現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于明治維新的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步研究明治維新的相關(guān)內(nèi)容。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《日本歷史》——田中正明著，詳細(xì)介紹了幕府時(shí)期的日本社會(huì)和歷史變遷。

-《明治維新史》——宮崎市定著，深入分析了明治維新的歷史背景、過(guò)程和影響。

-《幕末維新的政治思想》——山本七平著，探討了幕末時(shí)期日本的政治思想和社會(huì)變革。

-《日本近代化歷程》——森正著，全面回顧了日本從幕末到近代化的歷史進(jìn)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述推薦的書籍，進(jìn)一步了解幕府政權(quán)的衰落和明治維新的歷史背景。

-學(xué)生可以查找幕末維新時(shí)期日本社會(huì)的變革，如土地制度改革、教育改革等，探討這些改革對(duì)日本現(xiàn)代化的影響。

-學(xué)生可以研究明治維新時(shí)期的著名人物，如明治天皇、西鄉(xiāng)隆盛、大久保利通等，分析他們的思想、行動(dòng)和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以對(duì)比明治維新前后的日本社會(huì)，探討明治維新對(duì)日本社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化傳統(tǒng)和政治制度的影響。

-學(xué)生可以探討明治維新對(duì)亞洲其他國(guó)家的影響，如對(duì)中國(guó)的近代化進(jìn)程的影響，以及亞洲各國(guó)對(duì)日本明治維新的評(píng)價(jià)和借鑒。

-學(xué)生可以嘗試分析明治維新成功的原因，以及它在世界歷史進(jìn)程中的地位和意義。

-學(xué)生可以研究明治維新后日本對(duì)外擴(kuò)張的歷史，探討其背景、原因和影響。

-學(xué)生可以探討明治維新后日本與西方國(guó)家的交流，分析其對(duì)日本社會(huì)和文化的影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于明治維新的研究論文，提出自己的觀點(diǎn)和分析，并通過(guò)查閱資料、討論和論證來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時(shí)事熱點(diǎn)：在講解明治維新時(shí)期的歷史背景和影響時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)和日本的外交政策，讓學(xué)生看到歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)課堂的時(shí)效性和現(xiàn)實(shí)意義。

2.多媒體教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如歷史圖片、視頻資料等，直觀地展示明治維新的歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景理解不夠深入：部分學(xué)生在分析明治維新的歷史背景時(shí)，可能對(duì)幕末日本社會(huì)的具體狀況了解不足，導(dǎo)致對(duì)明治維新的認(rèn)識(shí)不夠全面。

2.課堂互動(dòng)不足：在討論明治維新對(duì)日本社會(huì)的影響時(shí)，學(xué)生的參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍，影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化歷史背景教學(xué)：在講解明治維新之前，增加幕末日本社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容，如幕府的統(tǒng)治政策、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況等，幫助學(xué)生更好地理解明治維新的歷史背景。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：設(shè)計(jì)多樣化的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂活躍度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以加入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以及利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史背景理解不足的問(wèn)題，課后提供相關(guān)的歷史資料和閱讀推薦，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的歷史素養(yǎng)。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①明治維新背景

-幕府統(tǒng)治的弊端：封建制度僵化、財(cái)政困難、社會(huì)矛盾尖銳。

-國(guó)際環(huán)境：西方列強(qiáng)的侵略和壓迫，民族危機(jī)加深。

②