Unit 3 Animals Lesson 2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit3AnimalsLesson2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Unit3AnimalsLesson2為主題，圍繞動(dòng)物名稱及其相關(guān)詞匯展開(kāi)教學(xué)。設(shè)計(jì)思路為：首先通過(guò)圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次通過(guò)游戲和歌曲等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞；最后通過(guò)角色扮演和實(shí)際應(yīng)用，鞏固所學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)動(dòng)物主題的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和能力；其次，通過(guò)互動(dòng)游戲和歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和合作意識(shí)；最后，通過(guò)角色扮演和情境模擬，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尚處于起步階段，他們可能已經(jīng)掌握了基本的字母和簡(jiǎn)單的單詞，如“Hello”、“Goodbye”等。在動(dòng)物主題方面，他們可能對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物有基本的認(rèn)識(shí)，如“dog”、“cat”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，尤其是與動(dòng)物相關(guān)的主題，他們通常對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于模仿和重復(fù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞時(shí)可能遇到的困難包括：發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記憶困難、缺乏實(shí)際語(yǔ)境應(yīng)用等。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上可能難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，需要教師采取多樣化的教學(xué)策略來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Unit3AnimalsLesson2的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備動(dòng)物卡片、掛圖等教具，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)物名稱。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)，布置動(dòng)物主題的背景板，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示各種動(dòng)物的圖片，如“dog”、“cat”、“bird”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

-提問(wèn)：“Whatanimalsdoyousee?”（你看到了什么動(dòng)物？）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞，如“dog”、“cat”、“bird”等。

-介紹新單詞：“tiger”、“elephant”、“l(fā)ion”等，通過(guò)圖片和動(dòng)作演示，幫助學(xué)生正確發(fā)音和記憶。

-進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子練習(xí)，如：“Thetigerisbig.”（老虎很大。）引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞造句。

-通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，如“Findtheanimal”或“Simonsays”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固動(dòng)物單詞。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行“動(dòng)物接力”游戲，每組輪流說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物名稱，下一位同學(xué)接著說(shuō)，以此類(lèi)推，看哪個(gè)組說(shuō)得又快又準(zhǔn)。

-進(jìn)行“動(dòng)物分類(lèi)”活動(dòng)，將動(dòng)物圖片分類(lèi)，如“陸地動(dòng)物”和“水生動(dòng)物”，讓學(xué)生在分類(lèi)過(guò)程中復(fù)習(xí)和鞏固動(dòng)物單詞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物單詞，讓學(xué)生自由展示自己所學(xué)的內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，如正確的發(fā)音、單詞拼寫(xiě)和句子構(gòu)造。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)的動(dòng)物單詞，提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述家里或?qū)W校里的動(dòng)物，并嘗試用新學(xué)的單詞造句。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，共同完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系。

（注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物科普知識(shí)：介紹不同動(dòng)物的習(xí)性、生活環(huán)境、保護(hù)現(xiàn)狀等，如《野生動(dòng)物大觀》、《動(dòng)物世界》等書(shū)籍或紀(jì)錄片。

-動(dòng)物故事集：選擇適合一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)物故事，如《伊索寓言》中的動(dòng)物故事，通過(guò)故事讓學(xué)生了解動(dòng)物的性格特點(diǎn)和社會(huì)行為。

-動(dòng)物繪畫(huà)作品：收集或創(chuàng)作與動(dòng)物相關(guān)的繪畫(huà)作品，如兒童畫(huà)、卡通畫(huà)等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)形式加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞，如在家中布置動(dòng)物主題的英語(yǔ)角，讓孩子在日常生活中接觸英語(yǔ)。

-實(shí)地觀察：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或公園，實(shí)地觀察動(dòng)物，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-動(dòng)物手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作動(dòng)物玩具或模型，如紙盒、布料等，通過(guò)手工制作活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-動(dòng)物主題歌曲：推薦一些與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheAnimalsGoBy》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和英語(yǔ)表達(dá)。

-動(dòng)物英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“動(dòng)物猜猜看”、“動(dòng)物連連看”等，通過(guò)游戲形式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-動(dòng)物保護(hù)意識(shí)教育：結(jié)合動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，提高他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-動(dòng)物主題繪畫(huà)比賽：組織學(xué)生參加動(dòng)物主題的繪畫(huà)比賽，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作熱情，同時(shí)鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱：dog,cat,bird,tiger,elephant,lion

-動(dòng)物描述：big,small,pretty,colorful

-動(dòng)物行為：run,jump,fly,swim

②本文重點(diǎn)詞匯：

-big

-small

-pretty

-colorful

-run

-jump

-fly

-swim

③本文重點(diǎn)句型：

-What'sthis?

-It'sa/an...

-Canyousay...?

-Icansay...教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit3AnimalsLesson2的內(nèi)容?；剡^(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了多媒體展示動(dòng)物圖片的方式，這讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我注意到，當(dāng)看到自己喜歡的動(dòng)物圖片時(shí)，學(xué)生們都很興奮，這讓我覺(jué)得使用多媒體資源是吸引學(xué)生注意力的好方法。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于不熟悉的動(dòng)物圖片反應(yīng)不太積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些動(dòng)物不太了解。所以，我以后可以在導(dǎo)入時(shí)加入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物介紹，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

在講授新知的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)游戲和歌曲來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)動(dòng)物單詞的積極性很高，他們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)會(huì)了單詞，還學(xué)會(huì)了如何用這些單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。但是，我也注意到，有些學(xué)生在游戲中顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶m應(yīng)這種教學(xué)方式。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“動(dòng)物接力”和“動(dòng)物分類(lèi)”的活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诜诸?lèi)活動(dòng)中表現(xiàn)得非常認(rèn)真，他們能夠準(zhǔn)確地分類(lèi)，這說(shuō)明他們對(duì)動(dòng)物單詞的記憶效果是不錯(cuò)的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分類(lèi)時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些單詞的掌握還不夠牢固。所以，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些單詞的重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生們自由展示自己所學(xué)的內(nèi)容，這讓他們有機(jī)會(huì)回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。我看到，學(xué)生們能夠自信地站起來(lái)，用英語(yǔ)描述自己學(xué)到的動(dòng)物。這讓我感到欣慰，但也意識(shí)到，我需