2024年三年級品社下冊《雕塑背后的故事》說課稿 滬教版

2024年三年級品社下冊《雕塑背后的故事》說課稿滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年三年級品社下冊《雕塑背后的故事》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年春季學期第X周星期X

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和文化意識。通過學習雕塑背后的故事，學生能夠欣賞雕塑藝術(shù)的美，感受雕塑家的創(chuàng)作靈感，提升對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。同時，培養(yǎng)學生觀察、分析和表達的能力，激發(fā)學生對歷史文化的探究興趣，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.雕塑藝術(shù)的基本特點和表現(xiàn)形式。

2.雕塑作品背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

難點：

1.理解雕塑作品所傳達的深層意義。

2.將雕塑藝術(shù)與歷史背景相結(jié)合進行解讀。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片解析和視頻觀看，幫助學生直觀感受雕塑藝術(shù)的美。

2.引導學生結(jié)合歷史資料，探討雕塑作品背后的故事，培養(yǎng)學生的歷史意識。

3.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中加深對雕塑藝術(shù)和歷史文化知識的理解。

4.通過課后作業(yè)，鼓勵學生自主探索，提高學生分析和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有滬教版三年級品社下冊教材。

2.輔助材料：準備雕塑作品圖片、歷史背景資料圖表、相關(guān)歷史視頻。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置投影儀和音響設備，以便展示多媒體資源。教學過程一、導入新課

1.教師通過展示雕塑作品的圖片，引導學生觀察并思考：“同學們，你們認識這些美麗的藝術(shù)品嗎？它們背后有哪些有趣的故事呢？”

2.學生分享自己對雕塑作品的了解，教師簡要介紹雕塑藝術(shù)的基本特點和表現(xiàn)形式。

二、新課講授

1.教師引導學生閱讀教材《雕塑背后的故事》，了解雕塑作品的歷史背景和創(chuàng)作故事。

2.教師提問：“同學們，在閱讀過程中，你們對哪位雕塑家的故事最感興趣？”

3.學生分享感興趣的故事，教師針對故事進行詳細講解，如米開朗基羅的《大衛(wèi)像》的創(chuàng)作背景和意義。

三、分組討論

1.教師將學生分成小組，每組選取一位雕塑家，共同研究該雕塑家的作品及其背后的故事。

2.小組成員通過查閱資料、討論交流，總結(jié)出該雕塑家的創(chuàng)作風格、藝術(shù)特點及歷史背景。

3.各小組派代表分享研究成果，教師點評并引導學生思考：不同雕塑家的作品有哪些共同點和不同點？

四、課堂活動

1.教師組織學生進行“雕塑作品連連看”游戲，讓學生在游戲中加深對雕塑作品的認識。

2.學生分成兩隊，進行“雕塑知識競賽”，競賽內(nèi)容包括雕塑作品、雕塑家、歷史背景等。

3.教師根據(jù)競賽結(jié)果，頒發(fā)獎品，激發(fā)學生的學習興趣。

五、拓展延伸

1.教師引導學生思考：除了我們今天學習的這些雕塑作品，還有哪些雕塑作品同樣具有豐富的歷史故事？

2.學生分享自己了解到的其他雕塑作品，教師簡要介紹。

3.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)雕塑藝術(shù)的重要性和價值。

六、課堂小結(jié)

1.教師提問：“同學們，今天我們學習了雕塑背后的故事，你們有什么收獲？”

2.學生分享自己的學習心得，教師總結(jié)：“通過學習雕塑藝術(shù)，我們不僅欣賞到了美麗的藝術(shù)品，還了解了雕塑家們的故事，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力?！?/p>

3.教師布置課后作業(yè)：收集自己喜歡的雕塑作品，了解其背后的故事，下節(jié)課與同學們分享。

七、課后反思

1.教師回顧本節(jié)課的教學過程，總結(jié)教學亮點和不足。

2.教師思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和效果。學生學習效果學生學習效果

1.**審美素養(yǎng)提升**：學生通過觀察和欣賞雕塑作品，提升了審美能力，能夠從藝術(shù)的角度欣賞雕塑的美，理解藝術(shù)作品的形式美和內(nèi)涵美。

2.**歷史文化知識增長**：學生對雕塑背后的歷史故事有了更深入的了解，掌握了雕塑作品的歷史背景、創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，增強了歷史知識儲備。

3.**文化意識增強**：通過學習雕塑家的生平和創(chuàng)作故事，學生增強了民族自豪感，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認識和理解。

4.**觀察分析能力提高**：學生在分析雕塑作品時，學會了從多個角度進行觀察和分析，提高了觀察能力和分析問題的能力。

5.**表達能力增強**：學生在課堂上分享自己的觀察和思考，以及小組討論中的合作交流，提高了語言表達和組織語言的能力。

6.**探究精神培養(yǎng)**：學生對雕塑藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了自主探究的精神，能夠主動去尋找和學習更多相關(guān)資料。

7.**合作學習技能**：在小組討論和課堂活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

8.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：通過學習雕塑藝術(shù)家的故事，學生受到了雕塑家們的藝術(shù)精神和高尚品格的熏陶，有利于形成正確的價值觀和人生觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**互動式教學**：嘗試在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生參與雕塑作品的創(chuàng)作過程，或者讓他們根據(jù)雕塑故事編寫劇本，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.**跨學科融合**：將雕塑藝術(shù)與其他學科如歷史、語文、美術(shù)等相結(jié)合，通過跨學科的學習活動，讓學生從不同角度理解雕塑作品。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學方法單一**：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)自己過多地依賴講解，而忽視了學生的主動探索和創(chuàng)造性思維。這可能導致學生對雕塑藝術(shù)的理解不夠深入。

2.**評價方式局限**：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，未能全面反映學生的學習成果。

3.**資源利用不足**：雖然準備了豐富的多媒體資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對于這些資源的利用并不充分，可能是因為缺乏有效的引導和指導。

反思改進措施（三）

1.**豐富教學方法**：我將嘗試采用更多樣化的教學方法，如角色扮演、小組討論、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.**多元化評價方式**：引入形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、作品展示等多種形式來評價學生的學習效果。

3.**優(yōu)化資源利用**：在教學過程中，我將更加注重對多媒體資源的整合和利用，通過設計互動環(huán)節(jié)和實踐活動，讓學生能夠更有效地參與到學習中來。

4.**加強學生引導**：在課堂中，我會更加注重對學生進行引導，幫助他們?nèi)绾胃玫乩觅Y源，如何進行有效的合作學習，以及如何表達自己的觀點和思考。

5.**關(guān)注學生差異**：在教學設計時，我會考慮學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。板書設計①雕塑藝術(shù)的基本特點

-形式美：立體、空間、動態(tài)

-表現(xiàn)手法：寫實、象征、抽象

②雕塑作品背后的故事

-創(chuàng)作背景：歷史時期、社會環(huán)境、文化背景

-雕塑家生平：藝術(shù)家簡介、藝術(shù)成就、