20《美麗的小興安嶺》第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課為三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版《語文》第二課時(shí)，以《美麗的小興安嶺》為教學(xué)內(nèi)容。旨在通過引導(dǎo)學(xué)生感受小興安嶺的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然美景的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文，提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問題的能力，提升思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺四季的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

②通過朗讀課文，學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法，提高學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者通過景物描寫所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的欣賞能力。

②引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，探究課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③培養(yǎng)學(xué)生將課文中的美好情感遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、音樂等多媒體手段，營造小興安嶺的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用朗讀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，體會(huì)課文的語言美和情感表達(dá)。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組討論課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。

4.利用多媒體展示小興安嶺的自然景觀，對(duì)比課文中的描寫，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《美麗的小興安嶺》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“小興安嶺四季景色有何不同？”、“作者是如何描寫小興安嶺的美麗風(fēng)光的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小興安嶺的自然風(fēng)光特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小興安嶺的自然美景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示小興安嶺的圖片或視頻，引出《美麗的小興安嶺》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的描寫手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“四季美景描述”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿課文中的描寫，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)課文中小興安嶺的四季之美。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的描寫手法。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握表達(dá)技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置“描述家鄉(xiāng)美景”的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供關(guān)于小興安嶺的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步了解和探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能：

a.學(xué)生能夠熟練朗讀《美麗的小興安嶺》這篇課文，正確理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

b.學(xué)生掌握了課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

c.學(xué)生了解了小興安嶺的自然風(fēng)光特點(diǎn)，對(duì)我國的自然景觀有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.思維品質(zhì)：

a.學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過獨(dú)立思考、討論和提問，培養(yǎng)了自主探究的能力。

b.在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與討論，提出了許多有見地的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了思維的活躍性。

c.學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深厚的感情，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

b.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

c.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，拓展了知識(shí)視野，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

4.語言表達(dá)能力：

a.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過朗讀、討論和表達(dá)，提高了口語表達(dá)能力。

b.學(xué)生在完成作文作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，生動(dòng)地描述家鄉(xiāng)美景，提高了寫作能力。

c.學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

5.合作能力與溝通能力：

a.在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提高了合作能力。

b.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、交流，提高了溝通能力。

c.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過分享自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

a.學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了使用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段獲取和分享學(xué)習(xí)資源。

b.學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)工具，提高了信息素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過多媒體展示小興安嶺的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀引導(dǎo)，提升表達(dá)：我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來體會(huì)課文的語言美和情感表達(dá)，通過朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對(duì)于某些活動(dòng)內(nèi)容不感興趣。

2.課堂評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要是通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.信息技術(shù)應(yīng)用不夠深入：雖然使用了多媒體和在線平臺(tái)，但在教學(xué)過程中，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用還不夠深入，未能充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂活動(dòng)，提高參與度：設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生興趣的活動(dòng)，如舉辦小興安嶺知識(shí)競(jìng)賽、繪制小興安嶺風(fēng)景畫等，以增加學(xué)生的參與度和積極性。

2.多元化評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)情：除了作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等方式，以及觀察學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.深入應(yīng)用信息技術(shù)，提升教學(xué)效果：進(jìn)一步探索信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，如利用在線平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后拓展，以及利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)小興安嶺的美景，以提升教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

①引言：引出小興安嶺這一主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

②春季描寫：描述小興安嶺春天的景色，如山花爛漫、河水流淌等。

③夏季描寫：描繪小興安嶺夏天的繁茂，如樹木蔥郁、鳥語花香等。

④秋季描寫：展現(xiàn)小興安嶺秋天的豐收和美麗，如碩果累累、金黃滿地等。

⑤冬季描寫：講述小興安嶺冬天的寧靜和雪景，如白雪皚皚、松柏挺立等。

⑥總結(jié)：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①四季變化：春、夏、秋、冬四