2023八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 生命的演化第22章 物種的多樣性22.3 植物的主要類群說(shuō)課稿 （新版）北師大版

2023八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的演化第22章物種的多樣性22.3植物的主要類群說(shuō)課稿（新版）北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自北師大版八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的演化第22章物種的多樣性22.3植物的主要類群。主要內(nèi)容包括：被子植物、裸子植物、蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物的主要特征及它們之間的相互關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生了解植物的主要類群，掌握各類植物的特征，并能夠區(qū)分它們。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索植物類群的多樣性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生物知識(shí)運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋植物類群的特點(diǎn)和演化關(guān)系。

3.提升學(xué)生的生物科學(xué)思維，通過(guò)分析植物類群的進(jìn)化歷程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性，并樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確植物類群的特征：重點(diǎn)講解被子植物、裸子植物、蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物的主要特征，如生殖方式、葉片結(jié)構(gòu)、根莖形態(tài)等。

-理解植物類群之間的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)各類植物在演化過(guò)程中的相互關(guān)系，例如被子植物與裸子植物的區(qū)別，以及它們與蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物的關(guān)系。

-舉例說(shuō)明：以被子植物中的單子葉植物和雙子葉植物為例，講解它們?cè)诜N子結(jié)構(gòu)、葉片脈序等方面的差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分植物類群：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分各類植物的主要特征，避免混淆。

-理解植物類群的演化歷程：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解植物從藻類到苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物再到被子植物的演化過(guò)程，以及各類植物之間的演化關(guān)系。

-舉例說(shuō)明：在講解藻類植物時(shí)，難點(diǎn)在于使學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化；在講解苔蘚植物時(shí)，難點(diǎn)在于理解其有了莖、葉的分化，但無(wú)真正的根，吸水能力差；在講解蕨類植物時(shí)，難點(diǎn)在于理解其有了輸導(dǎo)組織，但生殖方式仍然為孢子繁殖。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：生物模型（植物類群模型）、投影儀、電腦、多功能白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)、在線生物教育網(wǎng)站

-信息化資源：植物類群圖片庫(kù)、植物演化過(guò)程動(dòng)畫、生物知識(shí)科普視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物觀察、多媒體演示、小組討論、課堂提問(wèn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)植物主要類群的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)哪些植物？你們知道它們是如何分類的嗎？”

展示一些關(guān)于不同植物類群的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物多樣性的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹植物分類的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物主要類群基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物主要類群的基本概念、組成部分和特征。

過(guò)程：

講解植物主要類群的定義，包括被子植物、裸子植物、蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。

詳細(xì)介紹各類植物的主要特征，如生殖方式、葉片結(jié)構(gòu)、根莖形態(tài)等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，如水稻和玉米屬于被子植物，松樹(shù)和銀杏屬于裸子植物，來(lái)讓學(xué)生更好地理解各類植物的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.植物主要類群案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解植物主要類群的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的植物類群案例進(jìn)行分析，如被子植物中的單子葉植物和雙子葉植物，以及裸子植物的代表物種。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解植物類群的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及植物類群在人類生活中的作用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論植物類群在環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)種植等方面的作用，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與植物類群相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)植物多樣性”、“植物在氣候變化中的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)植物主要類群的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物主要類群的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物主要類群的定義、特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)植物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)平衡和人類生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)植物多樣性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一種自己感興趣的植物類群，并撰寫一份簡(jiǎn)要報(bào)告，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.植物分類概述

-植物分類的基本原則：根據(jù)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式、遺傳特性等進(jìn)行分類。

-植物分類的等級(jí)：界、門、綱、目、科、屬、種。

2.植物的主要類群

-被子植物（Angiosperms）

-特征：種子外有果皮包被，有花、果實(shí)和種子。

-主要類群：?jiǎn)巫尤~植物（如小麥、玉米）和雙子葉植物（如大豆、蘋果）。

-裸子植物（Gymnosperms）

-特征：種子裸露，無(wú)果皮包被，有球果或種子葉。

-主要類群：松、柏、杉等。

-蕨類植物（Pteridophytes）

-特征：有根、莖、葉的分化，但無(wú)真正的輸導(dǎo)組織。

-主要類群：蕨、石松等。

-苔蘚植物（Bryophytes）

-特征：無(wú)根，有莖、葉的分化，但無(wú)輸導(dǎo)組織。

-主要類群：苔蘚、蘚類等。

-藻類植物（Algae）

-特征：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化。

-主要類群：綠藻、紅藻、褐藻等。

3.植物類群的特征比較

-被子植物與裸子植物的區(qū)別：被子植物的種子有果皮包被，裸子植物的種子裸露。

-蕨類植物與苔蘚植物的區(qū)別：蕨類植物有輸導(dǎo)組織，苔蘚植物無(wú)輸導(dǎo)組織。

-藻類植物與其他植物的區(qū)別：藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化。

4.植物類群的演化關(guān)系

-植物從藻類到苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物再到被子植物的演化過(guò)程。

-植物類群之間的演化關(guān)系，如被子植物與裸子植物的關(guān)系。

5.植物多樣性的保護(hù)

-植物多樣性的重要性：維持生態(tài)平衡、提供生物資源、促進(jìn)科學(xué)研究等。

-植物多樣性的保護(hù)措施：建立自然保護(hù)區(qū)、保護(hù)瀕危物種、控制外來(lái)物種入侵等。

6.植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-生產(chǎn)者：通過(guò)光合作用制造有機(jī)物質(zhì)，為生態(tài)系統(tǒng)提供能量。

-維持生態(tài)平衡：調(diào)節(jié)氣候、保持土壤肥力、提供棲息地等。

-生物多樣性的基礎(chǔ)：為其他生物提供食物和棲息地。

7.植物與人類生活的關(guān)系

-食物來(lái)源：提供糧食、蔬菜、水果等。

-藥用價(jià)值：提供藥用植物，用于治療疾病。

-美化環(huán)境：綠化城市、改善空氣質(zhì)量等。板書(shū)設(shè)計(jì)①植物分類概述

-分類原則：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式、遺傳特性

-分類等級(jí)：界、門、綱、目、科、屬、種

②植物的主要類群

-被子植物

-特征：種子外有果皮，有花、果實(shí)和種子

-主要類群：?jiǎn)巫尤~植物、雙子葉植物

-裸子植物

-特征：種子裸露，有球果或種子葉

-主要類群：松、柏、杉

-蕨類植物

-特征：有根、莖、葉，無(wú)輸導(dǎo)組織

-主要類群：蕨、石松

-苔蘚植物

-特征：無(wú)根，有莖、葉，無(wú)輸導(dǎo)組織

-主要類群：苔蘚、蘚類

-藻類植物

-特征：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化

-主要類群：綠藻、紅藻、褐藻

③植物類群的特征比較

-被子植物與裸子植物：種子包被情況

-蕨類植物與苔蘚植物：輸導(dǎo)組織存在與否

-藻類植物與其他植物：結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度

④植物類群的演化關(guān)系

-演化過(guò)程：藻類→苔蘚植物→蕨類植物→裸子植物→被子植物

-演化關(guān)系：被子植物與裸子植物的關(guān)系

⑤植物多樣性的保護(hù)

-重要性：維持生態(tài)平衡、提供生物資源、促進(jìn)科學(xué)研究

-保護(hù)措施：自然保護(hù)區(qū)、瀕危物種保護(hù)、控制外來(lái)物種入侵

⑥植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-生產(chǎn)者：光合作用，提供能量

-維持生態(tài)平衡：調(diào)節(jié)氣候、保持土壤肥力、提供棲息地

-生物多樣性的基礎(chǔ)：為其他生物提供食物和棲息地

⑦植物與人類生活的關(guān)系

-食物來(lái)源：糧食、蔬菜、水果

-藥用價(jià)值：藥用植物，治療疾病

-美化環(huán)境：綠化城市、改善空氣質(zhì)量教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了植物的主要類群，我覺(jué)得整體上還是取得了一些成效，但也存在一些不足之處。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用了多樣化的教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片、視頻、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生直觀地了解不同植物類群的特征。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。特別是在講解被子植物和裸子植物的區(qū)別時(shí)，我使用了模型和圖片，讓學(xué)生能夠清晰地看到它們的種子結(jié)構(gòu)和葉子的差異，這有助于他們更好地理解和記憶。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解植物類群的演化關(guān)系時(shí)，有些學(xué)生顯得有些困惑，因?yàn)樗麄儗?duì)生物演化的概念還不夠熟悉。這說(shuō)明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可能需要更加深入淺出，結(jié)合具體的案例來(lái)幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們積極參與，提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生發(fā)言時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了其他同學(xué)的參與。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。