10愛(ài)心的傳遞者 第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10愛(ài)心的傳遞者第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)講述愛(ài)心傳遞的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)愛(ài)他人的重要性，培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)他人不僅是一種美德，更是一種生活的態(tài)度，從而在日常生活中踐行愛(ài)心傳遞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)心傳遞的故事，提升學(xué)生的道德情感。學(xué)生能夠理解關(guān)愛(ài)他人的意義，學(xué)會(huì)在日常生活中表達(dá)和傳遞愛(ài)心，增強(qiáng)人際交往能力，形成積極向上的社會(huì)價(jià)值觀。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇，但認(rèn)知水平和情感體驗(yàn)相對(duì)有限。在道德與法治課程中，學(xué)生對(duì)愛(ài)心傳遞的概念有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，但往往停留在表面理解，缺乏深入思考和情感共鳴。本年級(jí)學(xué)生的知識(shí)層次較為基礎(chǔ)，對(duì)于抽象的道德概念需要具體案例和生動(dòng)形象的引導(dǎo)。在能力方面，他們的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力有待提高。此外，學(xué)生在日常行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在關(guān)愛(ài)他人意識(shí)不足、缺乏主動(dòng)幫助他人的行為表現(xiàn)。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此在教學(xué)過(guò)程中需要結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有三年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與愛(ài)心傳遞相關(guān)的圖片、故事視頻以及愛(ài)心傳遞的案例資料，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和感染力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或黑板，用于板書(shū)和展示教學(xué)重點(diǎn)。

4.教室布置：營(yíng)造溫馨、互動(dòng)的課堂氛圍，設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生參與討論和角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于愛(ài)心傳遞的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：視頻中的人物是如何傳遞愛(ài)心的？

2.提出問(wèn)題：什么是愛(ài)心？愛(ài)心可以傳遞給誰(shuí)？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題——愛(ài)心的傳遞者。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解愛(ài)心傳遞的意義：愛(ài)心傳遞是一種美德，可以溫暖人心，拉近人與人之間的距離。

2.分析愛(ài)心傳遞的途徑：通過(guò)幫助他人、關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)家人和朋友等方式傳遞愛(ài)心。

3.案例分析：結(jié)合教材中的愛(ài)心傳遞案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物是如何傳遞愛(ài)心的。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中傳遞愛(ài)心，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)心傳遞接力賽”，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)傳遞愛(ài)心的快樂(lè)。

2.課堂提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為在傳遞愛(ài)心時(shí)，最重要的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：“你在生活中遇到過(guò)需要幫助的人嗎？你是如何幫助他們？”

2.提問(wèn)2：“你如何向家人和朋友表達(dá)你的關(guān)愛(ài)？”

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你認(rèn)為傳遞愛(ài)心對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么意義？”

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將愛(ài)心傳遞到更廣闊的領(lǐng)域，如關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等。

2.學(xué)生分享自己的想法：教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行愛(ài)心傳遞。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：愛(ài)心傳遞的意義、途徑以及如何在日常生活中踐行。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，為家人或朋友做一件貼心的事情，并記錄下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)遵循以下原則：

1.符合實(shí)際學(xué)情：針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。

2.緊扣重難點(diǎn)：突出愛(ài)心傳遞這一核心概念，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

3.解決問(wèn)題：通過(guò)案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

4.核心素養(yǎng)能力的拓展：引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)心傳遞到更廣闊的領(lǐng)域，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.教學(xué)雙邊互動(dòng)：注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠理解愛(ài)心傳遞的概念，知道愛(ài)心傳遞的意義和途徑，如通過(guò)幫助他人、關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)家人和朋友等方式傳遞愛(ài)心。

2.能力提升：學(xué)生在參與課堂討論、角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)中，提升了觀察、分析、表達(dá)和合作的能力。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，提出自己的看法，并共同解決問(wèn)題。

3.道德情感：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)心傳遞的故事和案例，增強(qiáng)了道德情感，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，懂得了在日常生活中如何表達(dá)和傳遞愛(ài)心。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課后能夠?qū)?ài)心傳遞到日常生活中，如主動(dòng)幫助同學(xué)、關(guān)心家人、參與社區(qū)服務(wù)等，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，愿意為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

6.人際交往能力：學(xué)生在與同學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何與人溝通，如何處理人際關(guān)系，提升了人際交往能力。

7.創(chuàng)新思維能力：在討論如何將愛(ài)心傳遞到更廣闊的領(lǐng)域時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出獨(dú)特的見(jiàn)解和建議。

8.自我反思能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，思考如何更好地傳遞愛(ài)心，提升了自我反思能力。

9.情感共鳴：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)心傳遞的故事，能夠產(chǎn)生情感共鳴，對(duì)身邊需要幫助的人產(chǎn)生同情和關(guān)愛(ài)之心。

10.道德實(shí)踐能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后實(shí)踐中，將道德理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提升了道德實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放視頻和提出問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中感受到愛(ài)心的力量，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組討論中分享自己的經(jīng)驗(yàn)，共同解決問(wèn)題。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：雖然情境教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)有一定的效果，但教學(xué)方法過(guò)于單一，可能導(dǎo)致學(xué)生的興趣和參與度下降。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式局限：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際行為和情感變化的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋。

2.豐富教學(xué)方法：為了打破教學(xué)方