2024年秋九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化備課資料說課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化備課資料說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解水凈化的原理和方法，包括沉淀、過濾、吸附和蒸餾等。內(nèi)容選自2024年秋九年級化學(xué)上冊第四單元“自然界的水”中的課題2“水的凈化”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的“物質(zhì)的變化”和“物質(zhì)的性質(zhì)”等知識有關(guān)聯(lián)。通過回顧已有知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握水凈化的原理和方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗操作，讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析、推理，培養(yǎng)實驗設(shè)計和操作技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認識到水資源的珍貴，了解水污染的嚴重性，激發(fā)學(xué)生保護水資源的責(zé)任感。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和合作實驗，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、分工協(xié)作的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在探究過程中形成嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。重點難點及解決辦法重點：

1.水的凈化原理的理解，包括沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法的原理和適用范圍。

2.實驗操作的步驟和技巧，如如何正確進行過濾操作，如何判斷沉淀是否完全等。

難點：

1.理解不同凈化方法的工作原理，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2.在實驗中準確控制條件，確保實驗結(jié)果的可靠性。

解決辦法：

1.通過演示實驗和多媒體教學(xué)，直觀展示凈化過程，幫助學(xué)生理解原理。

2.設(shè)計一系列循序漸進的實驗活動，讓學(xué)生逐步掌握實驗技能，并通過小組討論和教師指導(dǎo)，共同解決實驗中的問題。

3.對于難點內(nèi)容，采用問題引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，鼓勵學(xué)生提出假設(shè)并驗證，通過實踐加深理解。

4.通過實驗對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同凈化方法的優(yōu)缺點，提高學(xué)生的分析能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，講解水的凈化原理，讓學(xué)生直觀理解凈化過程。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分析不同凈化方法的適用場景，培養(yǎng)批判性思維。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬水污染治理過程，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

4.實施實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手操作沉淀、過濾等實驗，提高實踐能力。

5.利用多媒體教學(xué)，展示水污染的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.設(shè)計“凈化競賽”游戲，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“水的凈化”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷沉淀是否完全？”、“過濾操作中應(yīng)注意哪些因素？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的凈化相關(guān)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“水的凈化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“水污染的后果”引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解水的凈化原理，結(jié)合實例如“自來水廠的凈化過程”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同凈化方法的優(yōu)缺點，如“比較沉淀和過濾的效果”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“吸附劑的選擇”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同凈化方法的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何提高過濾效率？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解水的凈化原理。

實踐活動法：設(shè)計模擬實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握凈化方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水的凈化原理，掌握不同凈化方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭水處理小實驗”的作業(yè)，讓學(xué)生嘗試在家中進行簡單的凈化實驗。

提供拓展資源：提供與水凈化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，如“水處理技術(shù)簡介”。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成“家庭水處理小實驗”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的凈化知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識層面

1.學(xué)生掌握了水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法的原理和適用范圍。

2.學(xué)生能夠識別和描述不同水污染類型及其危害，如重金屬污染、有機物污染等。

3.學(xué)生了解了我國水資源的現(xiàn)狀和水資源保護的重要性，增強了節(jié)約用水的意識。

二、技能層面

1.學(xué)生能夠根據(jù)實際情況選擇合適的水凈化方法，如家庭用水、工業(yè)用水等。

2.學(xué)生掌握了實驗操作的技能，如沉淀、過濾、吸附等實驗步驟和注意事項。

3.學(xué)生具備了一定的實驗設(shè)計能力，能夠根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計合理的實驗方案。

三、情感態(tài)度價值觀層面

1.學(xué)生樹立了環(huán)保意識，認識到水資源的珍貴，增強了保護水資源的責(zé)任感。

2.學(xué)生培養(yǎng)了團隊合作精神，通過小組討論和實驗合作，提高了溝通能力和協(xié)作能力。

3.學(xué)生養(yǎng)成了嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識掌握情況

（1）學(xué)生能夠正確解釋沉淀、過濾、吸附和蒸餾等水凈化方法的原理。

（2）學(xué)生能夠根據(jù)實際情況，選擇合適的水凈化方法，如針對家庭用水，推薦使用過濾和活性炭吸附；針對工業(yè)用水，推薦使用蒸餾和離子交換等。

（3）學(xué)生能夠識別和描述常見的水污染類型及其危害，如重金屬污染、有機物污染等。

2.技能提升情況

（1）學(xué)生在實驗操作中，能夠正確進行沉淀、過濾、吸附等實驗步驟，如正確操作過濾裝置，確保過濾效果。

（2）學(xué)生在實驗過程中，能夠根據(jù)實驗?zāi)康?，設(shè)計合理的實驗方案，如針對家庭用水，設(shè)計一套簡單的凈化裝置。

（3）學(xué)生在實驗操作中，能夠發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，如觀察沉淀物顏色、過濾速度等。

3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)情況

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注水資源現(xiàn)狀，增強節(jié)約用水的意識，如主動關(guān)閉水龍頭、減少用水量等。

（2）學(xué)生在小組討論和實驗合作中，表現(xiàn)出良好的溝通能力和協(xié)作精神，如積極發(fā)言、分工合作等。

（3）學(xué)生在實驗操作中，養(yǎng)成了嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神，如發(fā)現(xiàn)問題、提出改進措施等。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗操作結(jié)合理論講解，讓學(xué)生在動手實踐中理解水凈化的原理，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，讓學(xué)生在合作中共同解決問題。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在實驗操作中存在安全隱患意識不足，需要加強安全教育。

2.在講解水凈化方法時，部分學(xué)生對于不同方法的適用范圍理解不夠深入，需要進一步強化理論知識的講解。

3.教學(xué)評價方式單一，主要依賴學(xué)生的實驗報告和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.加強安全教育：在實驗操作前，詳細講解實驗安全知識，讓學(xué)生充分了解實驗過程中可能存在的風(fēng)險，并采取相應(yīng)的安全措施。

2.深化理論知識講解：在講解水凈化方法時，結(jié)合具體實例，讓學(xué)生理解不同方法的適用范圍，提高學(xué)生的理論水平。

3.豐富教學(xué)評價方式：除了實驗報告和課堂表現(xiàn)，增加對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的評價，如課后作業(yè)、小組討論參與度、創(chuàng)新思維等方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.創(chuàng)設(shè)情境教