Unit1《Greetings》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit1《Greetings》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Greetings”為主題，圍繞一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌習(xí)慣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。通過(guò)問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、禮貌待人的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，但同時(shí)也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的掌握有限，詞匯量較少，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知能力較弱。

2.能力水平：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)交流的經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引學(xué)生。

3.素質(zhì)方面：一年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始關(guān)注自己的表現(xiàn)。他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)較為敏感，需要教師給予充分的肯定和鼓勵(lì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上容易受到外界干擾，需要教師建立良好的課堂秩序。此外，學(xué)生之間的互動(dòng)較少，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生年齡較小，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣容易受到家庭環(huán)境、學(xué)校氛圍等因素的影響。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-適時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如問(wèn)候場(chǎng)景的圖片和動(dòng)畫(huà)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和展示墻，以營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放英語(yǔ)歌曲《Hello,Hello》作為背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并詢(xún)問(wèn)他們今天的心情，激發(fā)學(xué)生的開(kāi)口欲望。

-學(xué)生自由回答，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋。

2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪早晨學(xué)生上學(xué)情景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述畫(huà)面。

-提問(wèn)：“Whataretheydoing?Whoishe/she?”

-學(xué)生嘗試回答，教師糾正發(fā)音并提供正確的示范。

3.講授新課（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)問(wèn)候語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)，如“Goodmorning”,“Hello”,“Howareyou?”

-通過(guò)示范和模仿，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)發(fā)音。

-引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)候語(yǔ)的用法和情境。

4.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組用英語(yǔ)互相問(wèn)候，并嘗試使用新的問(wèn)候語(yǔ)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-小組展示：每組選代表展示他們的問(wèn)候語(yǔ)練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“Whendoyousay‘Goodmorning’?Whendoyousay‘Howareyou?’”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們思考不同問(wèn)候語(yǔ)的適用場(chǎng)合。

6.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，如“Doctor’sOffice”，學(xué)生分組扮演醫(yī)生和病人，使用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生在游戲中練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，教師觀察并給予個(gè)別指導(dǎo)。

7.課后拓展（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“Howdoyougreetyourfriendsinyournativelanguage?”

-學(xué)生用母語(yǔ)回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化中問(wèn)候語(yǔ)的差異。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的重要性。

-學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感受，教師給予正面反饋。

總用時(shí)：45分鐘

備注：教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和參與程度靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-Greetings：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)，包括Goodmorning,Hello,Goodafternoon,Goodevening等。

-Howareyou?：你好嗎？

-Fine,thankyou.Andyou?：我很好，謝謝。你呢？

-I’mfine.：我很好。

2.句型結(jié)構(gòu)

-簡(jiǎn)單的問(wèn)候句：Goodmorning/afternoon/evening.

-詢(xún)問(wèn)對(duì)方情況：Howareyou?

-回答對(duì)方詢(xún)問(wèn)：I’mfine,thankyou.Andyou?

3.日常用語(yǔ)

-用于打招呼的用語(yǔ)：Hello,Hi,Hiya,Hey.

-用于詢(xún)問(wèn)對(duì)方健康狀況的用語(yǔ)：Howareyou?How’sitgoing?Howareyoudoing?

-用于回答的用語(yǔ)：I’mfine.I’mgood.Notbad.

4.文化背景

-了解不同文化中問(wèn)候語(yǔ)的差異和重要性。

-學(xué)習(xí)如何在不同的時(shí)間和場(chǎng)合使用適當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)。

5.語(yǔ)法知識(shí)

-簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)：現(xiàn)在時(shí)。

-簡(jiǎn)單的語(yǔ)態(tài)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（用于描述自己的健康狀況）。

6.聽(tīng)力訓(xùn)練

-聽(tīng)懂并模仿教師和同學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。

-理解簡(jiǎn)單的對(duì)話內(nèi)容。

7.口語(yǔ)練習(xí)

-能夠用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-能夠在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂脝?wèn)候語(yǔ)。

8.寫(xiě)作訓(xùn)練

-能夠書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。

-能夠在日記或書(shū)信中表達(dá)自己的問(wèn)候。

9.詞匯拓展

-學(xué)習(xí)與問(wèn)候相關(guān)的詞匯，如nice,well,good,bad等。

-學(xué)習(xí)描述健康狀況的詞匯，如healthy,sick,tired等。

10.交際策略

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和回應(yīng)他人的問(wèn)候。

-學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行問(wèn)候。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對(duì)本次“Greetings”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)新知識(shí)的接受能力有限。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入更多貼近他們生活的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法

在本次教學(xué)中，我主要采用了講授法和練習(xí)法。雖然這些方法在一定程度上幫助學(xué)生掌握了新知識(shí)，但我認(rèn)為還可以嘗試以下改進(jìn)：

-增加多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠到位，如課堂紀(jì)律、學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的引導(dǎo)等。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃采取以下措施：

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)講。

-在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，給予更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。

4.評(píng)價(jià)方式

本次教學(xué)中，我主要采用了口頭評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-增加書(shū)面評(píng)價(jià)，如作業(yè)、測(cè)試等，以更客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

5.個(gè)別輔導(dǎo)

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)。為了幫助他們更好地學(xué)習(xí)，我計(jì)劃采取以下措施：

-在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教，建立良好的師生關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Greetings（問(wèn)候）

-Basicexpressionsofgreeting（基本的問(wèn)候表達(dá)）

-Culturalawarenessingreetings（問(wèn)候中的文化意識(shí)）

②詞語(yǔ)：

-Greetings:hello,hi,hiya,hey,morning,afternoon,evening,night

-Expressions:Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?,I’mfine,thankyou,Andyou?

③句型：

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.

-Andyou?

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Hello/Hi/Hiya/Hey.Howareyou?

-How’sitgoing?

-Howareyoudoing?

④文化背景：

-Differentwaysofgreetingindifferentcultures

-Theimporta