9《聞官軍收河南河北》說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版001

9《聞官軍收河南河北》說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《聞官軍收河南河北》

2.教學年級和班級：五年級下冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學情分析本節(jié)課面對的是五年級下冊的學生，這一階段的學生正處于小學中高年級，他們的語文學習已經(jīng)具備了一定的基礎。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫、詞語理解和句子構(gòu)造等技能。然而，對于古詩詞的理解和欣賞，尤其是唐代詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》，他們可能還缺乏深入的理解和感受。

在能力方面，學生具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述來想象畫面，但對于詩歌的韻律、意象和情感表達的理解還較為初步。此外，學生的情感表達能力相對較弱，對于詩歌中蘊含的深厚情感和作者的思想感情往往難以把握。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習能力正在逐步形成，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。在課堂行為習慣上，五年級學生已較為規(guī)范，但仍有個別學生存在注意力不集中、參與度不高的情況。

《聞官軍收河南河北》這首詩作為杜甫的代表作之一，不僅展現(xiàn)了詩人對國家和人民命運的深切關(guān)懷，也體現(xiàn)了其詩歌的藝術(shù)魅力。因此，本節(jié)課的教學將對學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)、審美情趣提升以及思維能力的鍛煉產(chǎn)生積極影響。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，通過多種教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和欣賞這首詩。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：杜甫生平介紹、詩歌背景資料、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、朗讀指導、板書展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《聞官軍收河南河北》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過古代的詩詞？它們是怎樣的呢？它們和我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于唐代詩人杜甫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代詩詞的魅力或特點。

簡短介紹杜甫及其在文學史上的地位，以及《聞官軍收河南河北》這首詩的背景和意義，為接下來的學習打下基礎。

2.《聞官軍收河南河北》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《聞官軍收河南河北》的基本概念、寫作背景和詩歌特點。

過程：

講解《聞官軍收河南河北》的背景，介紹杜甫當時的境遇和心情。

分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括詩的起承轉(zhuǎn)合，以及每句詩的意義。

3.《聞官軍收河南河北》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《聞官軍收河南河北》的特性和重要性。

過程：

分析詩歌中的意象，如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，引導學生體會詩人當時的情感。

探討詩歌中的典故和修辭手法，如對比、夸張等，幫助學生理解詩歌的表達效果。

播放相關(guān)歷史事件的視頻資料，讓學生更直觀地感受詩歌的歷史背景。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《聞官軍收河南河北》相關(guān)的主題進行討論，如“詩歌中的戰(zhàn)爭意象”、“杜甫的愛國情懷”等。

每組討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《聞官軍收河南河北》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《聞官軍收河南河北》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的背景、結(jié)構(gòu)、意象、典故等。

強調(diào)《聞官軍收河南河北》在文學史上的價值和杜甫的愛國情懷。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《聞官軍收河南河北》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在課后進一步閱讀杜甫的其他詩作。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《聞官軍收河南河北》這首詩的背景、作者杜甫的生平及詩歌風格。

-學生掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合，以及每句詩的具體含義。

-學生了解了詩歌中使用的修辭手法，如對比、夸張等，并能識別和分析這些手法在詩歌中的作用。

2.能力提升：

-學生提升了閱讀理解能力，能夠從文字中提取信息，理解詩歌的情感和意象。

-學生增強了文學鑒賞能力，能夠欣賞和評價詩歌的藝術(shù)價值。

-學生提高了自主學習能力，通過小組討論和課后作業(yè)，能夠獨立思考和解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過學習杜甫的詩歌，感受到了詩人深厚的愛國情懷和對人民疾苦的同情。

-學生在理解詩歌的過程中，培養(yǎng)了同情心和責任感，認識到國家興亡與個人命運的關(guān)系。

-學生通過詩歌的學習，增強了文化自信，認識到中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

4.行為習慣：

-學生在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，能夠認真聽講，積極參與討論。

-學生在小組討論中展現(xiàn)出良好的合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成任務。

-學生在完成課后作業(yè)時，養(yǎng)成了良好的閱讀和寫作習慣，能夠按時完成并保證作業(yè)質(zhì)量。

5.綜合運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如通過閱讀其他古詩詞，提升自己的文學素養(yǎng)。

-學生在日常生活中，能夠運用詩歌中的意象和修辭手法，表達自己的情感和思想。

-學生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，能夠借鑒杜甫的堅韌不拔精神，積極面對。教學反思今天上了《聞官軍收河南河北》這首詩，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動一些。雖然我展示了杜甫的圖片和視頻，但是感覺學生的興趣點并不是很集中。也許我可以在今后的教學中，嘗試使用一些更加直觀的教學手段，比如現(xiàn)場朗誦或者讓學生自己創(chuàng)作一些與詩歌相關(guān)的繪畫作品，以此來激發(fā)他們的興趣。

其次，在基礎知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法理解得不夠深入。這可能是因為我沒有給出足夠的實例和講解。在今后的教學中，我打算結(jié)合更多的實例，通過對比分析，讓學生更加直觀地理解這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學生們對于詩歌中的意象和典故有了一定的理解，但是在討論過程中，他們的深度和廣度還有待提高。我意識到，我需要更多地引導學生去思考，去挖掘詩歌背后的深層含義?；蛟S，我可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，或者引入一些相關(guān)的歷史背景知識，來幫助學生拓寬視野。

小組討論環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，但是也暴露出了一些問題。有些學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。我意識到，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點，并學會傾聽和尊重他人的意見。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在展示時過于緊張，這可能會影響他們的表現(xiàn)。因此，我打算在今后的教學中，多進行一些模擬展示的訓練，幫助學生克服緊張情緒。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我覺得還需要更加注重學生的個性化學習。每個學生的學習能力和興趣點不同，因此，我需要根據(jù)他們的實際情況，提供更加個性化的指導和支持。板書設計①本文重點知識點：

-杜甫生平簡介

-《聞官