中考語文作文訓練指導課件 深入分析透徹說理

中考作文應試備忘錄內容得分,

符合題意是關鍵,

主旨鮮明是重點。

只敘不議,意義不清;

深入分析,主旨鮮明。2008年中考作文評分細則摘引

切合題意的議論文(一類文)

議論文的立意應立在題干的核心指向上,能提煉材料,正面形成自己的觀點,觀點應鮮明集中。能對列舉的事例加以深入而周密的分析,說理充分透徹。

基本符合題意的議論文(三類文)

沒有明確的觀點,或觀點含糊。對事例缺乏分析。－－摘自《新視野》P247～248微格作文訓練（三）深入分析透徹說理——議論文“析例”方法略談

有一個盲人，晚上出門總提著一個明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問他：“你又看不見，為什么要提著燈籠走路？”那個盲人認真地回答說：“這個道理很簡單，我提燈籠當然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護了自己?！?/p>

生活往往就是這樣:為別人著想，幫助別人，其實是在為自己著想，幫助自己。你有過類似的經歷嗎?這個故事引起了你怎樣的聯(lián)想和思考?請自擬題目,自定文體(詩歌、戲劇除外）,寫一篇不少于600字的文章.

題目再現

幫助別人就是幫助自己在《動物世界》節(jié)目中，我看到這樣奇妙而和諧的一幕：一只兇猛的大鯊魚周圍始終跟隨著一群體形很小的魚，卻從未受到傷害。這些小魚就不怕鯊魚吃掉它們嗎？聽了解說員的解說，我總算明白過來：這種魚能幫助鯊魚，它們?yōu)轷忯~清除身上的一些寄生蟲，為其做清洗服務。這些魚在幫助鯊魚的同時，又填飽了肚子，還能仗著鯊魚這座“大靠山”躲避天敵的攻擊。這些動物們的生存智慧真是令人驚嘆。不過，令我感動引我深思的還在于大鯊魚和小魚之間互相幫助，和諧共處：大鯊魚保護了小魚，也因此解除了寄生蟲的煩惱；小魚幫鯊魚清除了寄生蟲，也因此填飽了肚子，并得到了保護。這種互利共生的關系難道不值得我們人類深思嗎？它們雖然只是一群動物，但它們的行為卻告訴我們：幫助別人就是幫助自己。幫助別人就是幫助自己，真的是這樣！春秋時期，一位官員到別人家去作客。忽然，他看見菜里有一只血蛭。按當地的規(guī)矩，要將做菜的廚師斬首?？墒牵腿藚s默不作聲地吃掉了那只血蛭?；厝ズ?，客人就病了，但過一段時間后，那只血蛭被排泄了出來，并且他以前肚子常不舒服的毛病也好了。原來，他肚子里有一淤血塊，他吃掉的血蛭吃掉了血塊，后來因為受不了胃里的熱量而死了。他的善心在保住廚師的性命的同時也幫助了自己治病。外國也有這樣一個故事：在感恩節(jié)前夕，有一個工人帶著許多食物準備回家與家人共進晚餐。他路過一戶人家的門前時，看到的一幕刺痛了他，父母因為沒有錢買感恩節(jié)的食物而爭吵。小男孩蜷縮在角落里，眼里充滿恐懼。那個人敲開了那戶人家的破木門，說：“這是上帝讓我轉交給你們的，祝你們感恩節(jié)快樂！”許多年后，那個工人的家庭也淪落到了沒有感恩節(jié)食物的地步。這時，一個郵遞員敲開了他家的門，送給他們一籃子食物，說：“這是上帝讓我轉交給你們的，祝你們感恩節(jié)快樂?！蹦莻€郵遞員正是當年的小男孩。多年前，工人幫助了小男孩，多年后的今天，曾經的小男孩又幫助了這個工人。幫助別人就是幫助自己。

我們的生活中不也是這樣的嗎？當你在為別人講解一道數學題時，你不也將它溫習了一遍嗎？孔子說“溫故而知新”，你自己不同樣也有收獲嗎？當你將座位讓給一位老人時，你的心靈不也獲得了一種提升嗎？還記得有這樣一個故事：一個盲人，晚上出門總提著一個明亮的燈籠。別人看到了，很奇怪地問他：“你又看不見，為什么提著燈籠走路？”那個盲人認真地說：“這個道理很簡單，我提燈籠當然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見我。這樣既幫助了別人，又保護了自己?！泵と说脑捳媸且馕渡铋L，富有哲理。但愿每一個人都能記住盲人的話。評一評從內容上看，這篇文章應放在第幾類？為什么？幫助別人就是幫助你自己工人的故事官員的故事印證印證是這樣??？為什么分析說理的方法

（一）因果分析法

在敘述事例之后，說明事例的原因或結果與論點的關系。當事例帶有結論性時，就分析其原因；當事例帶有緣由性時，就分析其結果。

(注:當事例中原因和結果兩者都有,就不適合用這種方法.)為什么費爾馬在政壇勤奮一生，卻沒能結出碩果，而在數學方面成績斐然呢？這是由于他沒有搞政治的天賦和特長，在數學方面卻具備非凡的思維能力和創(chuàng)新精神。由此看來，門捷列夫所說的“終生努力，便成天才”并不是放之四海而皆準的。

法國著名數學家費爾馬一生的大部分時間都陪伴著會議廳，研究數學只是他的業(yè)余愛好。但他卻在數論、概率論、解析幾何等多方面取得了很大的成就……事例帶有結論性作者在敘述事例之后，先用一個“為什么”把問題引向深處，接著用“這是由于”透徹地揭示了費爾馬資質的優(yōu)劣，最后用“由此看來”得出結論。這樣的分析使論證環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分顯示出了論證的力度。

（二）假設分析法

在列舉事實論據之后，緊接著提出與論據相反的假設，并引出相應的結果，從而證明原論點的正確性。（適用于原因和結果都具備的事例。）分析說理的方法

如果當初海爾人認為企業(yè)已有相當財富而不再追求了，只安于坐享已有財富，那么，總有一日也會到那位富豪家之子的下場，而不會有享譽世界的海爾集團的誕生了。

不停止追求的腳步,才有可能登上成功的高峰。眾所周知的海爾集團，當初它只是一個名不見經傳的小企業(yè)，然而海爾人在總裁張瑞敏的帶領下，永不滿足已有的成績，狠抓企業(yè)管理、強化服務意識，不停地追求，不停地創(chuàng)造，終使海爾集團沖出亞洲，走向世界。原因結果文中用“如果……不……那么……”的思路，對事例從反面加以剖析，從而有力地證明了論點的正確性，方法巧妙。

（三）意義分析法

在敘述事例之后，用精練的語言評判事例中人物的思想品質、精神境界或其所作所為的價值、意義等。

分析說理的方法

他舍棄了凡夫俗子眼中的財富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正財富。正確的舍棄，使他的人格獨具魅力。

舍棄應該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時，沒有顧及衣物、家具、財產，甚至沒有顧及生命，他從熊熊大火中救出的是幾箱書籍。