海南省2024八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第一課豐富的社會(huì)生活第1課時(shí)我與社會(huì)課堂講本課件新人教版

第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第一課豐富的社會(huì)生活第1課時(shí)我與社會(huì)目

錄CONTENTS01思維導(dǎo)引02知識(shí)梳理

課程導(dǎo)入運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(教材P2—3)

1.

結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方式

了解社會(huì)生活。示例：社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐(公益活動(dòng))、讀書、看電視、

上網(wǎng)查找資料。

2.

在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？示例：通過(guò)參觀各類場(chǎng)館，感受生活環(huán)境的變化；通

過(guò)參加社會(huì)公益活動(dòng)，感受幫助他人的快樂；通過(guò)參

與社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，感受勞動(dòng)的辛苦；通過(guò)瀏覽新聞，

了解社會(huì)熱點(diǎn)事件，感受社會(huì)生活的豐富多彩。我們

要在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，不斷鍛煉自身的能力，

做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

感受社會(huì)生活1.

為什么要學(xué)會(huì)感受社會(huì)生活？(參與社會(huì)生活對(duì)中學(xué)生成

長(zhǎng)的意義)(1)人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)。投身于社會(huì)的過(guò)程，也是我們

走向成熟的過(guò)程。(2)社會(huì)生活的特點(diǎn)：我們的社會(huì)生活

?。(3)人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種

。我們會(huì)

與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐

富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越

?。絢麗多彩社會(huì)關(guān)系深刻2.

對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻的表現(xiàn)。我們會(huì)更加關(guān)注

，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加

關(guān)心

，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。社區(qū)治理國(guó)家發(fā)展

我們都是社會(huì)的一員個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。(1)我們都是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的

部分。(2)人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，

我們具有不同的

?。有機(jī)組成身份實(shí)踐作業(yè)拓展空間(教材P6)

1.

在社會(huì)中，我們會(huì)與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、

銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位

自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。點(diǎn)撥：根據(jù)自己的實(shí)際情況繪制社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖即可。

2.

這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？示例：①父母將我?guī)У竭@個(gè)世界上，撫育我成長(zhǎng)。②同學(xué)

和我在學(xué)習(xí)生活中共同成長(zhǎng)。③老師為我的學(xué)習(xí)提供幫

助。④公交車司機(jī)、銀行職員等為我們的生活提供服務(wù)。

3.

他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？①父母給予我生命，撫育我成長(zhǎng)，使我感受到家庭的溫暖

與親情之愛。②在和同學(xué)的日常交往中，我懂得了友誼的

重要性。③老師教給我知識(shí)，教我做人的道理，指引我成

長(zhǎng)。④公交車司機(jī)、銀行職員為我的出行、存取款等提供

著服務(wù)。

4.

結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你如何

理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。每個(gè)人都是社會(huì)這張“大

網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。②人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種

社會(huì)關(guān)系。人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社

會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

探究與分享一(教材P3—4)

暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來(lái)，與

同學(xué)分享。示例：①我參加了夏令營(yíng)活動(dòng)，這提高了我的自理能力和社

會(huì)適應(yīng)能力。②我參加了“保護(hù)家園，踐行低碳”主題活

動(dòng)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性，養(yǎng)成了節(jié)約用

水、綠色出行、垃圾分類的好習(xí)慣。

探究與分享二(教材P5)

1.

同一個(gè)人，為什么會(huì)有不同的身份？人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。所以，即使是同一個(gè)人，也會(huì)有不同的身份。

2.

向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸

爸的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的教工，你分別應(yīng)該怎樣介

紹？示例：①向未曾謀面的親戚：叔叔/阿姨(親戚的稱謂)，您

好！我是×××的兒子/女兒，我的名字是×××。②向

爸爸的同事：×叔叔/阿姨，您好！我是您同事×××的

兒子/女兒，我的名字是×××。③向同學(xué)的父母：×叔

叔/阿姨，您好！我是您孩子×××的同學(xué)，我的名字是

×××。④向?qū)W校的教工：老師，您好！我是八年級(jí)×班

的學(xué)生，我的名字是×××。

(1)血緣關(guān)系：以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，

如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。(示例：叔叔、姑姑、

舅舅、哥哥、妹妹等)(2)地緣關(guān)系：直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的

社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。(3)業(yè)緣關(guān)系：以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)

系，如同學(xué)、同事等。

1.

我們都是社會(huì)的一員：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分；人的

身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。2.

在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。3.

社會(huì)關(guān)系的主要類型：血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。

比一比差異，并判斷正(√)誤(

×

)。1.

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，與社會(huì)無(wú)關(guān)。

(

×

)點(diǎn)撥：我們都是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部

分，人的身份是在社會(huì)關(guān)系中