2025年中考語文一模猜題卷（吉林省專用）-2025年全國各地市中考語文模擬考試（含答案+解析）

2025年吉林省語文語文試卷共8頁，包括三道大題，共22道小題。全卷滿分120分?？荚嚂r間為120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前,考生務(wù)必將姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時,考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無效。文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。親愛的同學們，請在接下來的閱讀中感受文化的魅力,在完成題目和任務(wù)中體悟文化的內(nèi)涵，讓文化的清泉潤澤思想的田園，讓文化的燈火指引人生的方向。一、積累與運用（15分）閱讀下面的文字，完成小題。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，而孤guǎ老人和留守兒童更需要社會各界的關(guān)心和幫助。美國著名詩人惠特曼說：“你若是一個感恩的人，你的心中就能裝載整個世界！”你可以貌不驚人，才疏學淺，甚至可以身帶傷殘，但你不能忘記感恩。感恩的第一步就是孝親敬老。讓我們從自身做起，從身邊點滴小事做起。人間沒有溫情的留駐，猶如夜空失去星星的照耀，會àn然失色。讓我們愛老人和小孩吧，像愛自己一樣！1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。孤guǎ裝載àn然失色2．“才疏學淺”中“疏”的意思是（）A．疏忽 B．關(guān)系遠 C．淺薄 D．分散3．把文中畫線的句子改為一個整句。4．文段主要運用了、修辭手法。5．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）清代詩人龔自珍辭官后，嘔心瀝血，培育后生，直至病逝。他用實際行動踐行了他在《己亥雜詩（其五）》中的諾言：“，。”（2）登斯樓也，則有，，把酒臨風，其喜洋洋者矣。（《岳陽樓記》）（3）新時代的青年生逢其時、重任在肩，實現(xiàn)夢想的前景無比光明，應(yīng)當志存高遠，有“，”的理想抱負。（杜甫《望岳》）二、閱讀（45分）閱讀文言文，回答問題。【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（陶淵明《桃花源記》）【乙】六一居士初謫①滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水②之上，則又更號六一居士。客有問曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？而屢易④其號。此莊生所誚畏影而走乎日中者也；余將見子疾走大喘渴死，而名不得逃也?！本邮吭唬骸拔峁讨豢商?，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志吾之樂爾?！保ü?jié)選自歐陽修《六一居士傳》）【注釋】①謫：貶謫。②潁水：地名。③逃名：不求名聲，避名而不居。④易：改換。6．下列加點詞語解釋有誤的一項是（）A．便要還家（同“邀”，邀請） B．未果，尋病終（尋找）C．則又更號六一居士（改變） D．而屢易其號（多次）7．下列各項中“之”的意義和用法不同于其他三項的一項是（）A．忘路之遠近 B．老于此五物之間C．吾固知名之不可逃 D．以志吾之樂爾8．下列對【甲】【乙】文段的理解表述不正確的一項是（）A．【甲】文構(gòu)思精巧，以漁人進出桃花源的行蹤為線索，敘述了一個曲折有致、神秘虛幻的故事。B．【乙】文中“醉翁”和“六一居士”都是歐陽修的號，前者用于他在滁州知州時，后者用于他準備退休定居穎水之后。C．【甲】文桃花源中人物熱情好客，短短的“不足為外人道也”幾個字卻能表現(xiàn)出桃花源人謙遜、低調(diào)、不喜張揚的品質(zhì)。D．【甲】【乙】兩文都表現(xiàn)出對恬淡閑適、怡然自得的美好生活的向往，【甲】文通過敘述故事，虛構(gòu)一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄托作者的政治理想；【乙】文采用主客間答的形式，詼諧、幽默地表達對即將到來的退休后閑適生活的向往。9．把文言文【甲】【乙】兩文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①率妻子邑人來此絕境，不復出焉。②是為五一爾，奈何？10．【甲】文中寫漁人與桃花源人談話，只以淺淡的筆觸說：“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”，請對比一下漁人所說的世上情形和桃花源內(nèi)的生活，他們有哪些“嘆惋”？閱讀理解。北極村童話(節(jié)選)遲子建①秋風起了。嫩嫩的苞米粒變硬了，豆角葉變黃了，柿子曬紅了臉，沉甸甸的倭瓜拽折了枝蔓。房蓋上，紅一塊、綠一塊的，曬滿了胡蘿卜和豆角絲。②我?guī)屠牙寻讯菇亲雍屯愣棺诱聛?，穿上線，掛在房檐下。小燕子練習飛了。它們飛累了，就歇在電線上。燕媽媽來來去去地給它們啄食。練硬了翅膀，它們就要跟媽媽回南方去了。燕子要回家去了。北方太寒冷，留不住它?？墒牵爝^去，雪一化，春天就來了。春天一到，燕子又飛回來了。③我可不愿意走。我要走了，就難再回來了。我要在這，陪著老奶奶度過這個寒冷漫長的冬天。我將能學會好多字，學會乘除法，學會剪窗花、做面人。有了希望，心中就舒坦多了。我變勤快了，幫著姥姥洗碗、剁雞食、采豬菜。在做所有這些活的時候，我都在想：干完活就去老奶奶那，快干、快干！④秋天過得太快了。土豆起完了，苞米葉子黃了，干巴了。螞蚱越來越少，就連雞也不愛下蛋了。早晨起來，還能望見白花花的霜。⑤姥姥到供銷社買了每人兩塊的月餅，八月十五到了。家里提前圈雞、喂豬、做飯。晚飯時，我只喝了小半碗粥。我要攢著肚子，吃月餅。整整一年沒有見過它了。⑥我坐在大門口，盼啊，盼啊，夜幕低垂了，月亮在山坳里不停地拱啊，終于拱出了一點，金黃色的、細長的、像是棵豆芽的月亮邊。⑦⑴____，飛快地跑去告訴他們。⑧姥姥麻利地搬出桌子，把它支在院子里，端上一盤月餅，一盤柿子。姥姥說這叫供月。秋天了，忙活了一年的人們都該歇歇了。收成了一年的東西，拿出來供供月，求得美滿吉祥。我聽完姥姥的話，不由得想起了在家過八月十五時，與小朋友一起看月亮，邊嚼月餅邊哼歌謠：“蛤蟆蛤蟆氣鼓，氣到八月十五。殺豬、宰羊，氣得蛤蟆直哭?！雹嵛页o姥姥聽，她笑得直揉肚子。我想，別的地方過八月十五一定很熱鬧吧！殺豬、宰羊，搞得多隆重。我馬上想到了老奶奶，誰陪她供月呢？⑩趁姥姥不注意，我摸塊月餅，偷偷跑出去。?月亮全升起來了。它圓圓的大盤上，像是涂滿了雞蛋黃。我踩著零亂凋落的葉子，穿過苞米地，撞進院子，打開屋門。?老奶奶正用胳膊拄著腦門，坐在桌子旁。她見了我，又像瘋了一樣把我抱起來，搶了一個圈，親得我透不過氣來。?她從廚房里給我端來了月餅。那月餅是她自己做的。小小的，圓圓的，餡是青蘿卜絲和白糖。月餅印著魚和花的花紋。?我們吃完月餅，就手拉手，唱起奶奶編的歌來：“月亮升上來喲，寶寶他睡著了。奶奶拿起繡花針，縫啊、縫啊，縫出個小鹿活鮮鮮蹦。太陽出來喲嗨，寶寶他醒來了。奶奶打著呵欠哪，給寶寶穿上帶小鹿的新衣裳喲！”?我唱著，晃著腦袋，覺得自己就是那歌中的寶寶?！俺鋈タ丛铝涟伞！背哿?，也跳累了，我想出去玩。她答應(yīng)著，戴上三角巾，扯著我的手，來到院里。?月亮升高了。它的左右飄著幾朵灰藍色的云。月亮里面綽綽約約的，好像有霧，有煙。?她給我講嫦娥奔月的故事。說是嫦娥偷吃了長生不老藥，帶著玉兔上月宮了。?我恨嫦娥。我想，她要是不偷吃那藥，地上的人將會有許多長生不老的、包括奶奶。她的頭發(fā)全白了，牙齒也脫落了。她老了。有一天她會死的。?⑵____?！?“聽著大江的水聲了么？”?“聽到了?！?“跟奶奶去江邊玩玩吧?！?“晚間去，不害怕？”?“怕啥，大月亮呢?！?我順從地把她的胳膊拽在肩膀上，向大江走去。?嘩嘩的水聲，又輕又急。晚秋的江面，冷清清的一片。月光瀉在江面上，像播撒了許多金子，一跳一跳的。?她給我講白夜。說是夏至時，在漠河，可以看到北極光。拿一片小玻璃碴，把它浸入水中，可以看到好多色彩。?她告訴我，她的家在江那邊很遠很遠的地方，有綠草地，有很好看很好看的木刻楞房子。她說，她年輕時糊涂，跟著她爹糊里糊涂就走了，說著一個勁兒嘆氣。她還告訴我，她年輕時是一個很好看的人。還說，她有一個傻兒子，現(xiàn)在在山東，是她男人帶走的。運動一到，那人膽小，扔下她一人，跑了。?她又唱歌了：又苦又澀的。唱得我聽不懂。她說是他們家鄉(xiāng)的歌。在這晚秋的江面上，回蕩著這樣的聲音，我打了個寒戰(zhàn)。?她拾了好多石子，用裙子兜著。她說，她真的要給我做個漂亮的項圈。?望著大江，我忍不住淌淚了。我悄悄地淌，再偷偷地抹掉。我不愿意讓奶奶看見。(有刪改)11．【小說·故事】發(fā)生在北極村觸動人心的故事有很多，請任選三個概括。12．【小說·心理】北極村留下了我無數(shù)的歡笑和淚水，根據(jù)情境，在文章劃線處進行相關(guān)(歡笑或淚水)的畫面補寫。13．【小說·品味】按要求完成你的發(fā)現(xiàn)?！拔摇毖壑械拇笞匀荒愕陌l(fā)現(xiàn)①土豆起完了，苞米葉子黃了，干了螞蚱越來越少，就連雞也不愛下蛋了。②月亮在山坳里不停地拱啊，終于拱出了一點，金黃色的、細長的、像是棵豆芽的月亮邊。③月光瀉在江面上，像播撒了許多金子，一跳一跳的。(1)結(jié)合加粗字，說說“我”眼中的大自然是怎樣的？(2)從中你又看到了一個怎樣的“我”？14．【小說·主旨】結(jié)合文本，探究題目“北極村童話”中“童話”的內(nèi)涵。閱讀[材料一]紅色旅游，是把紅色人文景觀和綠色自然景觀相結(jié)合、把革命傳統(tǒng)教育與促進旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的一種斷型主題旅游形式。游客在旅游中既能觀光賞景，又能自然而然地接受革命傳統(tǒng)和理想信念的教育。近年來，政府出臺了一系列政策，并且持續(xù)增加資金投入，加強公路建設(shè)，為紅色旅游行業(yè)發(fā)展提供多方位的支持。隨著資源的不斷擴充，紅色旅游發(fā)展方興來艾。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2020年我國紅色旅游出游人數(shù)超過1億人次，整個“十三五”期間，紅色旅游出游人數(shù)保持穩(wěn)定增長，在國內(nèi)旅游市場中維持在11%以上的市場份額。[材料二]紅色旅游消費呈現(xiàn)出家庭化、年輕化的趨勢。帶孩子前往紅色景點拳觀學習，在旅游中了解中國革命歷史、緬懷先烈，讓孩子獲得歷史熏陶、文化感悟，成為諸多“家庭團”對紅色旅游的新訴求。家長們希望孩子在這里汲取精神力量，樹立正確的人生觀、價值觀，做對社會有用的人。紅色旅游因此也承載著重要的家庭教育功能。紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求。西柏坡、井岡山、延安、遵義等革命圣地，開發(fā)出了軍歌嘹亮、紅色運動會、紅色趣味游戲、大型實景演出等一大批旅游產(chǎn)品，發(fā)揮了很好的社會效益、教育效益。上海市紅色旅游景區(qū)以中共四大為故事背景創(chuàng)作劇本，并在紅色旅游線路中融入“密室逃脫"、黨史知識問答、城市定向等形式，將游客引入對上海紅色基因的情景體驗中。這種沉浸式的紅色旅行體驗，讓游客從歷史的“旁觀者”變成了“參與者”。新增的時尚元素，如智能導覽、趣味闖關(guān)、互動微游等，也激發(fā)了眾多年輕人主動探索發(fā)掘紅色文化的興趣。如今，一座座新發(fā)展起來的紅色旅游城市，一批批知名紅色旅游品牌，一條條經(jīng)典紅色旅游線路，已逐漸成為年輕一代心中的紅色向往。[材料三]發(fā)展紅色旅游，可以促進生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護，搞活農(nóng)村經(jīng)濟，從而助力鄉(xiāng)村全面振興。中國革命是從鄉(xiāng)村走出來的，鄉(xiāng)村承載了中國革命的紅色記憶，推動紅色旅游和鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展，具有天然的基礎(chǔ)。如今，許多地區(qū)以文化生態(tài)協(xié)同發(fā)展為支撐，發(fā)展“紅+綠”(紅色旅游+綠水青山)、“紅+古”(紅色旅游+古村落)、“紅+鄉(xiāng)”(紅色旅游+美麗鄉(xiāng)村)等“紅色+”業(yè)態(tài)模式，不斷推進紅色旅游與民俗文化、鄉(xiāng)村文化、自然景觀相結(jié)合。比如：河南新縣在發(fā)展紅色旅游時，推出“吃信陽菜、品毛尖茶、看淮上山水、佳像南民宿，聽紅色故事”系列項目，通過紅色旅游的帶動，建成精品民宿118處，同時拉動了餐飲、茶葉銷售等產(chǎn)業(yè)。紅色旅游已經(jīng)成為當?shù)仂柟堂撠毘晒?、推進鄉(xiāng)村建設(shè)的重要引擎。15．以上三則材料圍繞“紅色旅游”各說明了哪些內(nèi)容，請你清晰表述出來。16．請分析[材料二]中畫線句子的說明方法及作用。西柏坡、井岡山、延安、遵義等革命圣地，開發(fā)出了軍歌嘹亮、紅色運動會、紅色趣味游戲、大型實景演出等一大批旅游產(chǎn)品，發(fā)揮了很好的社會效益、教育效益。17．請分析下面句子中加點詞語能否刪去。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2020年我國紅色旅游出游人數(shù)超過1億人次，整個“十三五”期間，紅色旅游出游人數(shù)保持穩(wěn)定增長，在國內(nèi)旅游市場中維持在11%以上的市場份額。18．我們通遼自然景色優(yōu)美，民風民俗淳厚，革命歷史悠久。細讀三則材料，就你熟悉的旅游景點，結(jié)合自然景觀、民俗和鄉(xiāng)村文化，為家鄉(xiāng)發(fā)展“紅色旅游”出謀劃策，提出建議?！鹃喿x名著評價人物】19．“紅軍不怕遠征難，萬水千山只能閑。”長征歷經(jīng)千險，波瀾壯闊，發(fā)生了一系列重大事件。這些事件的命名大多以事件發(fā)生地的地名來命名。如襲占安順場、激戰(zhàn)臘子口等。請按照以上命名形式，參照中國工農(nóng)紅軍長征圖，列舉紅軍長征途中發(fā)生的兩個重大事件。20．《紅星照耀中國》這樣評價紅軍：這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀主義精神，像一把火焰，貫穿著這一切。四川軍隊從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士——這些人當兵不只是為了有個飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神?迷信的四川軍隊這樣嘀咕。請你結(jié)合整本書內(nèi)容，從“火焰”“人”“瘋子”“神”中任選一個評價紅軍的詞填入橫線，并闡述你的理由。三、綜合性學習與寫作【（60分）21．學校準備開展以“漢字的魅力”為主題的綜合性學習活動，請根據(jù)要求完成任務(wù)。（1）任務(wù)一：欣賞以下公益廣告，并在田字格上用楷體正確、規(guī)范書寫“反對浪費崇尚節(jié)約”八個字。（2）任務(wù)二：請結(jié)合以上公益廣告的宣傳主題，再設(shè)計一條宣傳標語。（3）任務(wù)三：通過閱讀《經(jīng)典常談》里《說文解字》的內(nèi)容，可以了解到中國書法字體的演變。請完成以下的填空。①填空1：②填空2：（4）任務(wù)四：閱讀下面的材料，并回答問題?？瑫且环N集實用性、規(guī)范性、欣賞性、藝術(shù)性于一體的書體，代表著漢字書體最為成熱和完善的形態(tài)，它融合了篆書圓轉(zhuǎn)對稱，隸書方折明晰，行草簡易便捷等諸多優(yōu)美的因素、具有易寫易辨，方正規(guī)范，筆畫端謹?shù)忍攸c。學習楷書，可以入規(guī)矩，打基礎(chǔ)，正如宋代書法家蔡襄《論書》所說：“古之善書者，必先楷法，漸而至于行草，亦不離于楷正。”（節(jié)選自《經(jīng)典常談》朱自清）小聰同學平時楷書寫得不端正，現(xiàn)在決心練好字，他認為練字的捷徑就是學習草書，你認同此觀點嗎？請結(jié)合以上材料說明理由。22．請從下面三項任務(wù)中選擇一項，寫一篇作文。任務(wù)一：也許，我們曾圍爐夜話，靜聽雪花輕輕飄落；也許，我們曾踏雪而歌，贊美大自然的杰作；也許，我們曾把無限憧憬堆進雪人里，期待來年實現(xiàn)新的夢想……請以“邂逅這一場雪”為題，寫一篇作文。任務(wù)二：雪花是夢的精靈、春的使者，如果你是一片雪花，你會給我們講述怎樣的故事呢？請發(fā)揮想象，以“我是一片雪花”為題，寫一篇作文。任務(wù)三：形成降雪必須具備兩個條件：一是水汽飽和，二是空氣里必須有凝結(jié)核?！把钡男纬梢l(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自擬題目，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

答案解析部分1．寡；zài；黯2．C3．讓我們像愛自己一樣愛老人和小孩吧！4．引用；比喻（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（3）本道題考查句子的改寫，要注意根據(jù)要求作答，注意語序的調(diào)整等等.

(4)本題考查運用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進行判斷。1．本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答?！肮耮u?！钡摹癵u?！睂懽鳌肮选?；“裝載”的“載”讀作“zài"；“àn然失色”的“àn”寫作“黯”。

故答案為：寡；zài；黯2．本題考查詞語理解。才疏學淺：才學不高，學識不深(多用作自謙的話)。根據(jù)這個成語的意思，可知這里的“疏”應(yīng)為淺薄的意思。

故答案為：C3．本題考查把散句改為整句的能力?！跋駩圩约阂粯印笔蔷渥拥臓钫Z，應(yīng)在動詞前面，“讓我們愛老人和小孩吧”中的動詞是“愛”。

故答案為：讓我們像愛自己一樣愛老人和小孩吧！4．本題考查修辭。根據(jù)“美國著名詩人惠特曼說：‘你若是一個感恩的人，你的心中就能裝載整個世界！‘”可知，這是運用了引用的修辭手法；根據(jù)“人間沒有溫情的留駐，猶如夜空失去星星的照耀，會黯然失色”可知，運用了比喻的修辭手法。

故答案為：引用；比喻5．（1）落紅不是無情物；化作春泥更護花（2）心曠神怡；寵辱偕忘（3）會當凌絕頂；一覽眾山?。?）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”出自龔自珍的《己亥雜詩（其五）》，詩中“落紅”指的是落花，龔自珍以落花自喻，表達自己雖然辭官，但仍然愿意像落花一樣化作春泥，去培育、去保護新生的花朵，即他辭官后仍然致力于培育后生的行為。這兩句詩恰當?shù)乇磉_了他辭官后依然奉獻社會、培育人才的決心和行動。

（2）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：辱、偕

（3）杜甫的《望岳》，詩中表達了詩人攀登高峰、俯視群山的壯志豪情。在新時代的背景下，“會當凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩被賦予了新的意義，用來鼓勵青年人要志存高遠，有敢于攀登高峰、俯視一切的勇氣和決心。因此，這兩句詩恰當?shù)乇磉_了新時代青年應(yīng)有的理想抱負和奮斗精神。

故答案為：（1）落紅不是無情物；化作春泥更護花（2）心曠神怡；寵辱偕忘（3）會當凌絕頂；一覽眾山小

（1）（2）（3）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。6．B7．C8．C9．①率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了。②這只是五個一，怎么說“六一”呢？10．一邊是混亂不堪，一邊是安靜自然；一邊是苛捐雜稅，一邊是怡然自樂；一邊是戰(zhàn)亂頻仍，一邊是安泰和諧。（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準?！靖絽⒖甲g文】（甲）東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪劃船，往前行，忘記了路程多遠。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進入。起初洞口很狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給（桃花源中的人）詳細地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對外界的人說??！”（漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標上記號。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。（乙）六一居士最初被貶謫到滁州山鄉(xiāng)時，自號醉翁。年老體弱，又多病，將要辭別官場，到潁水之濱頤養(yǎng)天年，便又改變名號叫六一居士。有位客人問道：“六一，講的是什么？”居士說：“我家里藏了書一萬卷，集錄夏、商、周三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一盤，又經(jīng)常備好酒一壺。”客人說：“這只是五個一，怎么說‘六一’呢？”居士說：“加上我這一個老頭，在這五種物品中間，這難道不是‘六一’了嗎？”客人笑著說：“您大概是一位想逃避名聲的人吧，因而屢次改換名號。這正像莊子所譏諷的那個害怕影子卻跑到陽光中去的人；我將會看見您像那個人一樣，迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫?！本邮空f：“我本就知道名聲不可以逃脫，但也知道沒有必要逃避；我取這個名號，姑且用來標明我的樂趣罷了。”6．ACD.正確；

B.有誤，“尋”這里是不久的意思。

故答案為：B7．ABD.結(jié)構(gòu)助詞，的；

C.用在主謂之間，取消句子獨立性，無實義。

故答案為：C8．ABD.正確；

C.有誤，“不足為外人道也”幾個字表現(xiàn)了桃源人不想被打擾的心理。

故答案為：C9．本題考查文言文句子翻譯。（1）重要詞語有：率，率領(lǐng)；妻子，妻子兒女；邑人，同鄉(xiāng)的人；絕境，與人世隔絕的地方；復，再；焉，兼詞，于此，在此。（2）重要詞語有：“奈”可以理解為“又能怎樣”、“怎么辦”或“如何是好”的意思。

故答案為：①率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了。②這只是五個一，怎么說“六一”呢？10．首先，我們要從原文中提取漁人向桃花源人描述的外界生活的關(guān)鍵信息。漁人“一一為具言所聞”，這里的“所聞”可以理解為漁人從外界帶回的消息，很可能包括了當時社會的動蕩、人民的疾苦、官府的壓迫、戰(zhàn)爭的頻繁等各種負面信息。這些信息構(gòu)成了桃花源人從未接觸過的外部世界的真實寫照，即混亂不堪、苛捐雜稅、戰(zhàn)亂頻仍的社會現(xiàn)狀。接著，我們需要理解桃花源內(nèi)部的生活狀態(tài)。從原文中我們可以得知，桃花源是一個與世隔絕的地方，人們過著安靜自然、怡然自樂、安泰和諧的生活。這里沒有外界的紛擾，沒有戰(zhàn)爭的破壞，沒有官府的壓迫，人們自由自在地生活，享受著大自然的恩賜。將這兩者進行對比，我們可以發(fā)現(xiàn)兩者之間存在天壤之別。桃花源人的生活寧靜而美好，而外界的生活卻是動蕩而困苦。這種強烈的反差使得桃花源人在聽到漁人的描述后，產(chǎn)生了深深的“嘆惋”。由此可得出答案。故答案為：一邊是混亂不堪，一邊是安靜自然；一邊是苛捐雜稅，一邊是怡然自樂；一邊是戰(zhàn)亂頻仍，一邊是安泰和諧。11．①和姥姥中秋供月；②陪老奶奶賞月唱歌謠；③聽老奶奶講述往事；12．①我樂得一蹦老高；②我傷心得直想哭；13．①加粗字詞多用比喻、擬人的手法，寫出了我眼中的自然像孩子一樣可愛而富有活力，像人一樣有性情有個性，展現(xiàn)了清新神奇的自然景象。②從中看到了一個天真率性、童趣爛漫、富有想象力的“我”。14．文章通過寫“我”在北極村度過的一段無拘無束的童話般的童年生活，在與大自然的親密接觸中，感受到北極村像童話世界般絢麗斑斕、生命活力的自然環(huán)境；在和姥姥老奶奶仁慈長者的相伴中體驗到溫情寬厚的童話般的人情關(guān)系，傳遞出一種獨特的感受和體驗。而這一感受和體驗就如童話般夢幻而美好。（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。11．本題考查提煉概括信息。由“姥姥到供銷社買了每人兩塊的月餅，八月十五到了”“姥姥麻利地搬出桌子，把它支在院子里，端上一盤月餅，一盤柿子。姥姥說這叫供月”可知，八月十五的夜晚，“我”和姥姥一起供月，故可概括為：和姥姥中秋供月；由“月亮全升起來了。它圓圓的大盤上，像是涂滿了雞蛋黃。我踩著零亂凋落的葉子，穿過苞米地，撞進院子，打開屋門”“我們吃完月餅，就手拉手，唱起奶奶編的歌來”“我唱著，晃著腦袋，覺得自己就是那歌中的寶寶”可知，“我”到老奶奶家，陪她吃月餅、賞月亮、唱歌謠，故可概括為：陪老奶奶賞月亮唱歌謠；由“她給我講白夜。說是夏至時，在漠河，可以看到北極光。拿一片小玻璃碴，把它浸入水中，可以看到好多色彩”“她告訴我，她的家在江那邊很遠很遠的地方，有綠草地，有很好看很好看的木刻楞房子”“她又唱歌了：又苦又澀的。唱得我聽不懂。她說是他們家鄉(xiāng)的歌”可知。

故答案為：①和姥姥中秋供月；②陪老奶奶賞月唱歌謠；③聽老奶奶講述往事；12．本題考查補寫句子。解答此題，要結(jié)合語境進行分析。①處：結(jié)合“晚飯時，我只喝了小半碗粥。我要攢著肚子，吃月餅。整整一年沒有見過它了”可知，“我”盼著月亮出來后吃月餅，由“我坐在大門口，盼啊，盼啊，夜幕低垂了，月亮在山坳里不停地拱啊，終于拱出了一點，金黃色的、細長的、像是棵豆芽的月亮邊”“飛快地跑去告訴他們”可見“我”盼月亮的迫切、終于看到月亮邊的喜悅、興奮，故此處應(yīng)補寫表現(xiàn)“歡笑”的畫面，如：我高興地一蹦三尺高。我高興得轉(zhuǎn)個圈。②處：結(jié)合“我恨嫦娥。我想，她要是不偷吃那藥，地上的人將會有許多長生不老的，包括奶奶。她的頭發(fā)全白了，牙齒也脫落了。她老了。有一天她會死的”可知，此時“我”看到老奶奶的衰老，想到老奶奶有一天會死，內(nèi)心感到悲傷，故此處應(yīng)補寫表現(xiàn)“淚水”的畫面，如：我難過得眼里含滿淚。

故答案為：①我樂得一蹦老高；②我傷心得直想哭；13．a(chǎn)本題考查賞析語言、分析人物形象。用“不愛”來形容雞不下蛋，寫出了雞的性情，運用了擬人的修辭方法；“不停地拱啊”“拱出”運用擬人的修辭方法，賦予月亮以人的情態(tài)，寫出了月亮頑皮可愛的形象；“像播撒了許多金子”運用了比喻的修辭方法，把月光比作金子，“一跳一跳”使用擬人的修辭方法，寫出月光在江面上的動感和活力。由此可知，加點字多用擬人、比喻的修辭方法，來描繪大自然，大自然在“我”的眼中，像孩子一樣活潑可愛、富有活力，像人一樣有個性、有性情，清新神奇，充滿魅力。b本題考查人物形象。由“土豆起完了，苞米葉子黃了，干巴了。螞蚱越來越少，就連雞也不愛下蛋了”可知，“我”能敏銳地觀察到自然景物在秋天的變化，并將之與動物的習性聯(lián)系在一起，可見“我”觀察敏銳、童真聰明的孩子；由“月亮在山坳里不停地拱啊，終于拱出了一點，金黃色的、細長的、像是棵豆芽的月亮邊”可知，“我”想象月亮“不停地拱”，月牙邊像棵豆芽，可以看出“我”天真爛漫的個性和豐富的想象力；由“月光瀉在江面上，像播撒了許多金子，一跳一跳的”可知。

故答案為：①加粗字詞多用比喻、擬人的手法，寫出了我眼中的自然像孩子一樣可愛而富有活力，像人一樣有性情有個性，展現(xiàn)了清新神奇的自然景象。②從中看到了一個天真率性、童趣爛漫、富有想象力的“我”。14．本題考查對文章標題的理解。結(jié)合“月亮在山坳里不停地拱啊，終于拱出了一點，金黃色的、細長的、像是棵豆芽的月亮邊”可知，在“我”的眼中，北極村的自然景物生機勃勃，無比美好，如同童話世界般絢麗斑斕；結(jié)合“土豆起完了，苞米葉子黃了，干巴了。螞蚱越來越少，就連雞也不愛下蛋了”“我唱給姥姥聽，她笑得直揉肚子”“她見了我，又像瘋了一樣把我抱起來，搶了一個圈，親得我透不過氣來”“她拾了好多石子，用裙子兜著。她說，她真的要給我做個漂亮的項圈”可知，在北極村，人與自然萬物和諧相處，“我”和姥姥、老奶奶之間有脈脈溫情，這種美好、單純、善良的情感如童話世界般令人向往；結(jié)合“秋風起了。嫩嫩的苞米粒變硬了，豆角葉變黃了，柿子曬紅了臉，沉甸甸的倭瓜拽折了枝蔓”“土豆起完了，苞米葉子黃了，干巴了。螞蚱越來越少，就連雞也不愛下蛋了”可知，在北極村，“我”無拘無束，可以盡情地觀察自然、感受自然，這種天真爛漫的童年生活帶給“我”童話般的體驗，讓“我”懂得熱愛自然、珍愛生命，這獨特的體驗也如童話般美好而難忘。

故答案為：文章通過寫“我”在北極村度過的一段無拘無束的童話般的童年生活，在與大自然的親密接觸中，感受到北極村像童話世界般絢麗斑斕、生命活力的自然環(huán)境；在和姥姥老奶奶仁慈長者的相伴中體驗到溫情寬厚的童話般的人情關(guān)系，傳遞出一種獨特的感受和體驗。而這一感受和體驗就如童話般夢幻而美好。15．①政府出臺政策為“紅色旅游”發(fā)展提供支持。②紅色旅游的教育功能以及發(fā)展趨勢。③發(fā)展紅色旅游，可以促進生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護，搞活農(nóng)村經(jīng)濟，從而助力鄉(xiāng)村全面振興。16．舉例子，具體有力地說明了紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求。17．不能?！敖y(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示”表示后面的數(shù)字都是具體真實的，不是編造的，如果去掉，與事實不符。這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性。18．一是加強組織領(lǐng)導；二是加強規(guī)劃設(shè)計；三是提煉升華紅色文化精神內(nèi)涵；四是注重品牌載體建設(shè)；五是改進展陳方式；六是創(chuàng)新宣傳模式。（1）本題考查篩選信息。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。

（2）本題考查說明方法。常見的說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義和打比方等。解答本題，可先在掌握以上說明方法的特點和作用的基礎(chǔ)上，根據(jù)句中的標志性詞語辨析句子運用的說明方法；然后結(jié)合句子內(nèi)容，從說明了事物什么特點的角度來分析其作用

（3）本題考查說明文語言。分析說明文語言特色的時候，要考慮兩點：一是準確性；二是生動性。明文語言的準確性往往體現(xiàn)在修飾、限制性詞語的使用上。說明文語言的生動性則體現(xiàn)在說明方法的綜合運用，富于變化的句式和四字詞語的使用上。

（4）本題考查提出建議。根據(jù)文章對事物特點的介紹，歸納出事物的特點，在此基礎(chǔ)上合理提出自己合理的建議即可。15．根據(jù)材料一中的“近年來，政府出臺了一系列政策，并且持續(xù)增加資金投入，加強公路建設(shè)，為紅色旅游行業(yè)發(fā)展提供多方位的支持”可得：政府出臺政策為“紅色旅游”發(fā)展提供支持。

根據(jù)材料二中的“紅色旅游因此也承載著重要的家庭教育功能”“紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求”可得：紅色旅游的教育功能以及發(fā)展趨勢。

根據(jù)材料三中的“發(fā)展紅色旅游，可以促進生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護，搞活農(nóng)村經(jīng)濟，從而助力鄉(xiāng)村全面振興”可得：發(fā)展紅色旅游，可以促進生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護，搞活農(nóng)村經(jīng)濟，從而助力鄉(xiāng)村全面振興。

故答案為：①政府出臺政策為“紅色旅游”發(fā)展提供支持。②紅色旅游的教育功能以及發(fā)展趨勢。③發(fā)展紅色旅游，可以促進生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護，搞活農(nóng)村經(jīng)濟，從而助力鄉(xiāng)村全面振興。16．畫線句列舉了“西柏坡、井岡山、延安、遵義等革命圣地”等地的實例，這是舉例論證。聯(lián)系本段首句“紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求”可知，此處舉例具體有力地說明了紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求。

故答案為：舉例子，具體有力地說明了紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求。17．首先要明確觀點：不能。然后分析原因?！敖y(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示”說明后文中現(xiàn)出的數(shù)據(jù)“超過1億人次”“在11%以上”是具體真實的，是有據(jù)可查的，并不是憑空編造。如果去掉，讀者會對數(shù)據(jù)存疑，與事實不符。加點詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性，所以不能去掉。

故答案為：不能?！敖y(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示”表示后面的數(shù)字都是具體真實的，不是編造的，如果去掉，與事實不符。這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性。18．根據(jù)材料一中的“近年來，政府出臺了一系列政策，并且持續(xù)增加資金投入，加強公路建設(shè)，為紅色旅游行業(yè)發(fā)展提供多方位的支持”可提出建議：政府加強組織領(lǐng)導，出臺相應(yīng)政策，增加資金投入，完善頂層設(shè)計。

根據(jù)材料二中的“紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求”可提出建議：景區(qū)建設(shè)融入現(xiàn)代時尚元素，以吸引年輕一代。

根據(jù)材料三中的“通過紅色旅游的帶動，建成精品民宿118處，同時拉動了餐飲、茶葉銷售等產(chǎn)業(yè)。紅色旅游已經(jīng)成為當?shù)仂柟堂撠毘晒?、推進鄉(xiāng)村建設(shè)的重要引擎”可提出建議：以旅游帶動經(jīng)濟，經(jīng)濟發(fā)展以后又可以反哺旅游，形成兩者的良性循環(huán)。

故答案為：一是加強組織領(lǐng)導；二是加強規(guī)劃設(shè)計；三是提煉升華紅色文化精神內(nèi)涵；四是注重品牌載體建設(shè)；五是改進展陳方式；六是創(chuàng)新宣傳模式。19．四渡赤水；遵義會議；飛奪瀘定橋；懋功會師；二進遵義城等。20．示例1：我認為紅軍是火焰，雖歷經(jīng)多次失敗，但始終昂揚著火一樣的熱情；雖遇到千難萬險，但始終洋溢著革命樂觀精神，他們?nèi)缫粓F團火焰，滾滾向前。示例2：我認為紅軍是“人”，紅軍是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有的紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛馬。示例3：我認為紅軍是“瘋子”，他們面對困難，堅定不移，有時采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋橋面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對面是敵軍的機槍陣地，沒人會想到紅軍竟然在這樣兇險的情形下過橋。示例4：我認為紅軍是“神”，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇?。?）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。19．本題主要考查考生對紅軍長征歷史的了解程度。①四渡赤水：這是長征途中一次重要的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移行動，紅軍在赤水河流域四次渡過赤水河，巧妙地擺脫了敵人的圍追堵截。②遵義會議：遵義會議是長征途中召開的一次重要會議，它確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導地位，是紅軍長征的重要轉(zhuǎn)折點。③飛奪瀘定橋：紅軍在長征途中，為了奪取瀘定橋，冒著敵人的炮火和橋下湍急的河流，成功奪取了這座重要的橋梁，為長征的勝利奠定了基礎(chǔ)。④懋功會師：紅軍在長征途中，兩支主力部隊在懋功（今小金縣）地區(qū)會師，標志著長征途中的一次重要勝利和團結(jié)。⑤“二進遵義城”：指紅軍在遵義會議后再次進入遵義城，與敵人發(fā)生戰(zhàn)斗。

故答案為：四渡赤水；遵義會議；飛奪瀘定橋；懋功會師；二進遵義城等。20．本題主要考查考生對《紅星照耀中國》內(nèi)容的理解和分析能力。①火焰：選擇“火焰”來評價紅軍，是因為紅軍戰(zhàn)士們具有經(jīng)久不衰的熱情和始終如一的希望，他們的革命樂觀主義精神像一把火焰一樣燃燒著，照亮了前進的道路。這種火焰般的熱情和精神力量，是紅軍在長征途中克服重重困難、取得勝利的重要動力。②人：選擇“人”來評價紅軍，是強調(diào)紅軍戰(zhàn)士們首先是普通的人，他們有著和普通人一樣的情感和需求。但他們又不同于普通人，因為他們愿意為了革命的理想和勝利而犧牲自己的一切。這種既普通又偉大的品質(zhì)，使紅軍戰(zhàn)士們成為了真正的英雄。③瘋子：選擇“瘋子”來評價紅軍，可能是從敵人的角度來看待紅軍的。在敵人眼中，紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱藙倮视谒兔?，這種行為看起來像是瘋子一樣的行為。但實際上，這是紅軍戰(zhàn)士們對革命事業(yè)的忠誠和信仰的體現(xiàn)，他們愿意為了革命事業(yè)付出一切代價。④神：選擇“神”來評價紅軍，是強調(diào)紅軍戰(zhàn)士們在敵人眼中的神秘和不可戰(zhàn)勝的形象。他們能夠在極端艱苦的條件下生存和戰(zhàn)斗，創(chuàng)造出許多令人驚嘆的奇跡。這種神奇的力量和表現(xiàn)，使紅軍戰(zhàn)士們成為了敵人眼中的“神”。

故答案為：示例1：我認為紅軍是火焰，雖歷經(jīng)多次失敗，但始終昂揚著火一樣的熱情；雖遇到千難萬險，但始終洋溢著革命樂觀精神，他們?nèi)缫粓F團火焰，滾滾向前。

示例2：我認為紅軍是“人”，紅軍是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有的紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛馬。

示例3：我認為紅軍是“瘋子”，他們面對困難，堅定不移，有時采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋橋面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對面是敵軍的機槍陣地，沒人會想到紅軍竟然在這樣兇險的情形下過橋。

示例4：我認為紅軍是“神”，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！21．（1）反對浪費崇尚節(jié)約（2）示例：米飯粒粒念汗水，不惜糧食當自悔（3）隸書；草書（4）示例：我不認同該觀點。因為擅長書法的人一定是先學習楷書，再到行草，離不開“楷正”，學習楷書，可以入規(guī)矩，打基礎(chǔ)。直接學習草書并不是練字的捷徑，我們需要從端正的楷書練起。(1)①用楷書工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“浪費、崇尚”等易錯字的書寫。

(2)本題考查宣傳標語。聯(lián)系公益廣告中的內(nèi)容“反對浪費崇尚節(jié)約”“拒絕餐飲浪費，從我做起”“不剩菜，不剩飯”可知，宣

傳標語要圍繞“節(jié)約糧食拒絕浪費”展開。示例：一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱

(3)中國漢字演變順序大致為甲骨文--金文-篆書(大篆、小篆)--隸書楷書-草書行書。據(jù)此可知第一空填隸書；第二空填草書。

(4)明確自身觀點(我不認同該觀點)，結(jié)合材料表述理由即可。示例：我不認同該觀點。宋代書法家蔡襄《論書》曾說：“古之善書者，必先楷法，漸而至于行草，亦不離于楷正?！闭f明了楷

書是練習行草的基礎(chǔ)?？瑫羌瘜嵱眯?、規(guī)范性、欣賞性、藝術(shù)性于一體的書體，是代表著漢字書體最為成熟和完善的形態(tài)，

融合了諸多字體的特點?？梢妼W習楷書，規(guī)范書寫，才是寫好字的“捷徑”。故答案為：(1)反對浪費崇尚節(jié)約

(2)示例：米飯粒粒念汗水，不惜糧食當自悔

(3)隸書草書

(4)示例：我不認同該觀點。因為擅長書法的人一定是先學習楷書，再到行草，離不開“楷正”，學習楷書，可以入規(guī)矩，打基礎(chǔ)。直接學習草書并不是練字的捷徑，我們需要從端正的楷書練起。(1)此題考查漢字書寫能力。硬筆楷書書寫的基本要求是規(guī)范、端正、整潔、生動。規(guī)范，指書寫正確，筆畫不多不少，能按照筆順規(guī)則書寫。端正，指的是橫平豎直，結(jié)構(gòu)比例適當，字型方正，字跡清楚。整潔，指的是字形大小均勻，行列整齊，卷面整潔。生動，指的是字的筆畫有點，有鋒形，整體自然連貫，有一定的“書法味”，在共性的基礎(chǔ)上有點個性。對于在方框或田字格里書寫，要做到妥善布局，結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫到位。

(2)本題考查學生擬寫宣傳標語的能力。擬寫標語時要注意做到：①內(nèi)容具體，指向明確；②簡潔精練，樸素平素；③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意；④語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。

(3)此題考查學生對名著知識的掌握情況。名著知識關(guān)鍵在平時的積累，注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。

(4)本題考查表達觀點的能力，其實也是考查語言表達能力，這種語文能力的提高不是一朝一夕之功，平時的學習與實踐中，要不斷地進行積累，語文課堂中的獨立思考，參加平時的實踐活動，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗等，都是至關(guān)重要的。22．【參考例文】邂逅這一場雪冬天，隨著雪兒的飛舞，踏著輕輕盈盈的腳步，輕柔地來到人間。在冬日的山野里，一片寧靜的景象展現(xiàn)在眼前。清晨，薄霧籠罩著大地，像是為這個世界披上了一層輕紗。陽光透過樹梢，灑在地面上，形成斑駁的光影，山間小路上，幾片飄落的黃葉，在風中輕舞飛揚，仿佛在訴說著冬日的故事。山野之冬，白雪皚皚，一片銀裝素裹。那些曾經(jīng)繁茂的樹木，此刻都披上了厚厚的雪衣，鵝毛般的雪花簌簌地不斷地往下落，織成了天幕雪簾。如同柳絮一般。落雪紛紛，白了屋頂，白了枝頭，白了田野，白了大地。雪，漫步于這雪的世界，心已溫和。邂逅了這一場雪，人間有一種特殊的美。那種美，寧靜、恬淡、自然。在這個季節(jié)里，人們可以放下繁忙的生活，遠離喧囂的城市，來到這片山野，感受大自然的饋贈。在這里，人們感受著雪花在臉上的觸感，聆聽著雪地上腳步的聲音。這里的一切都讓人感受到一種寧靜的力量，讓人心曠神怡。雪后的景色，是一幅純凈而寧靜的畫卷。白描的手法，將大地的景色描繪得淋漓盡致。沒有繁復的色彩，只有簡單的線條和紋理，卻能讓人感受到大自然的力量很美麗。站在山野之中，我仿佛能聽到大自然的呼吸聲，能感受到大地的脈搏。我仿佛置身于一個夢幻的世界，感受著大自然的鬼斧神工，也感受著生命的脆弱、堅韌。寒風呼嘯，樹枝上的冰凌閃爍著晶瑩的光芒，仿佛是一顆顆閃耀的寶石。小溪被凍結(jié)，仿佛是一條銀色的玉帶，靜靜地流淌在山間。山峰被白雪覆蓋，高聳入云。天愈來愈冷，我回了屋，在窗前，仔細地看著窗外的瑞雪紛飛。忽地，一片雪花落在我的窗前，那么凈，那么白，她一定是從詩里出發(fā)，一路帶著花香，拂過明月，經(jīng)過燈火闌珊，抵達我的窗前。在這樣的冬天里，我感恩邂逅了這一場雪，因為，我學會了珍惜每一個美好的瞬間。我是一片雪花我是一片雪花，我潔白、晶瑩，所有雪花都沒有我漂亮，而我卻一點也不快樂。我，悄悄地、無聲地從天空降到人間，落在一片森林中。第二天早上，是一只小松鼠發(fā)現(xiàn)了我，它驚叫道：“多白的一片雪花呀！于是，它跑遍了全森林，告訴所有的動物：它發(fā)現(xiàn)了美麗的雪花！所有的動物都向我投來羨慕的目光，包括我的同類。漸漸，一些同類對我產(chǎn)生了嫉妒，它們詛咒我：“你將會被風吹走，永遠離開這個地方！”果然，我被風吹走，吹到一個小女孩的窗臺前。她叫到：“這片雪花多美呀!”于是，她把我放在窗前的一朵梅花芯里。一連幾天，我一直在那朵梅花芯上，只是靜靜地躺著。那朵梅花對我說話了，她說：“你很憂傷吧！在想你的朋友嗎？”“不”，我說，“我沒有朋友，我也不