新教科版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元第5課《觀察一杯水》教案

新教科版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《身邊的物體》單元5.觀察一杯水教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)觀念：通過(guò)多種感官的觀察，知道水具有無(wú)色、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)等特征。2.科學(xué)思維：運(yùn)用比較的方法，分析發(fā)現(xiàn)瓶中的水與其他液體間的異同，初步嘗試用科學(xué)詞匯描述對(duì)水的觀察結(jié)果。3.探究實(shí)踐：在教師指導(dǎo)下，利用多種感官和對(duì)比的方法進(jìn)行觀察并描述水的特征。4.態(tài)度責(zé)任：通過(guò)對(duì)水的觀察與同學(xué)交流，體會(huì)到水是一種重要的物質(zhì)，跟我們的生活關(guān)系密切，意識(shí)到水的珍貴。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種感官和對(duì)比的方法，認(rèn)識(shí)到水具有無(wú)色、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)等特征。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)水與牛奶的對(duì)比觀察，能辨別水是無(wú)色的，區(qū)別透明與無(wú)色屬性的不同，并根據(jù)各種容器的倒水活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到水會(huì)流動(dòng)沒(méi)有固定形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1.教學(xué)課件；2.玻璃；3.彩色玻璃糖紙；4.食用油。學(xué)生：1.活動(dòng)記錄單；2.水；3.牛奶；4.洗發(fā)液。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入和聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、一杯水、板貼1.出示圖片，提問(wèn)：除圖片外，你還在哪里看到過(guò)水？你知道哪些關(guān)于水的知識(shí)？2.播放視頻，小結(jié)：大自然中有很多水，我們的生活離不開它。3.提問(wèn)：水是什么樣子的？它有什么特征？4.學(xué)生自由交流，教師可以根據(jù)需要適時(shí)選擇詞匯板書，如無(wú)色、白色等。5.過(guò)渡：剛才同學(xué)描述水的特征到底對(duì)不對(duì)呢？6.出示一杯水，引入：這節(jié)課我們一起好好觀察一杯水。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】借助“大自然的水”圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)水的知識(shí)的思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中常見的水。通過(guò)播放視頻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要作用，滲透節(jié)約用水的意識(shí)。而“水有什么特征？”這一核心問(wèn)題的提出可以充分暴露學(xué)生對(duì)水特征了解的前概念。二、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、一杯水、牛奶、洗發(fā)液、板貼、記錄單1.出示材料，介紹實(shí)驗(yàn)材料。2.提問(wèn)：我們可以借助哪些感覺器官來(lái)觀察呢？（預(yù)設(shè)：眼睛看、手摸、鼻子聞、嘴巴嘗。）教師演示扇聞氣味的方法，特別提醒不知道的物體不能嘗。3.出示活動(dòng)記錄單，介紹記錄單使用方法。4.學(xué)生觀察、記錄水的特征，教師巡視指導(dǎo)。5.小組匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)，教師有意識(shí)分塊引導(dǎo)（順序上可隨機(jī)）：①水是無(wú)色的提問(wèn)：你覺得水是什么顏色的？出示牛奶，追問(wèn)：牛奶是什么顏色的？水的顏色和牛奶一樣嗎？（板書：無(wú)色）②水是透明的提問(wèn)：你怎么認(rèn)為水是透明的？出示玻璃，演示透過(guò)玻璃能看到后面的手指，提問(wèn)：透過(guò)水也能看到后面的物體嗎？出示彩色玻璃糖紙，提問(wèn)：糖紙什么顏色？有顏色的玻璃糖紙透明嗎？小結(jié)：是否透明和有無(wú)顏色都是物體的特征。水既是無(wú)色的，也是透明的。（板書：透明）③水是無(wú)味的提問(wèn)：水有氣味嗎？你是怎么知道的？（預(yù)設(shè)：和洗發(fā)水比）小結(jié)：沒(méi)有受過(guò)污染的水是沒(méi)有氣味的。（適時(shí)板書“無(wú)味”，特別提醒學(xué)生這指的是“無(wú)氣味”）④水會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀提問(wèn)：水有形狀嗎？你認(rèn)為水是怎樣的形狀？演示將水倒入到各種形狀的容器中，提問(wèn)：水可以倒來(lái)倒去，這說(shuō)明水具有什么特征？你還有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。容器不同，水的形狀也不同，這說(shuō)明水沒(méi)有固定的形狀。（板書：流動(dòng)、無(wú)固定形狀）【設(shè)計(jì)意圖】借助一杯水、牛奶和洗發(fā)水等，重點(diǎn)組織學(xué)生開展對(duì)水的顏色、氣味、透明、形狀等特征的探究活動(dòng)。水與牛奶的對(duì)比為了幫助學(xué)生理解水是無(wú)色且透明的，其中借助彩色玻璃糖紙和玻璃可以更加清楚直觀地理解透明與無(wú)色的區(qū)別。水和洗發(fā)水的比較可以得出水具有“無(wú)味”的特征。通過(guò)各種容器的倒水活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生“水會(huì)流動(dòng)、無(wú)固定形狀”的特征。三、研討（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、半缸水的魚缸1.提問(wèn)：我們可以從哪些方面描述水的特征？2.小結(jié)：我們可以從顏色、氣味、透明度和形狀等方面描述水的特征。水是一種無(wú)色、無(wú)味、透明和無(wú)固定形狀的一種液體。3.出示盛了半缸水的魚缸（故意搖晃水面），提問(wèn)：你觀察到了什么？靜止后，水面又會(huì)怎樣呢？這些現(xiàn)象說(shuō)明水具有什么特征呢？4.小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】“我們可以從哪些方面描述水的特征”引導(dǎo)學(xué)生基于觀察結(jié)果，綜合描述水的特征，強(qiáng)化對(duì)水特征的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)問(wèn)題關(guān)注“魚缸里水面”，從搖晃到靜置的水平面，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)“水會(huì)流動(dòng)”的特征。四、拓展：（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、食用油1.出示食用油，過(guò)渡：我們已經(jīng)研究了很多水的特征，水和食用油相比又有哪些不同呢？（預(yù)設(shè)：顏色、形狀等）2.出示圖片，提問(wèn)：借助這個(gè)小天平可以比較