-小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

周節(jié)備注534億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)用計(jì)算器56789四、平行四邊形與梯形垂直與平行筆算除法整理和復(fù)習(xí)七、數(shù)學(xué)廣角八、總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)期末綜合復(fù)習(xí)2這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知3識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能：“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位4數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。(二)過程與方法1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。2.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。5第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)四年億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1授課時(shí)間使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"十萬"“百萬""千萬”和“億”知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，能根據(jù)數(shù)位順序表讀數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)正確理解計(jì)數(shù)單位教位順序表模型，有關(guān)地區(qū)的圖片，億有多大的圖片學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備100粒菜籽有多少，計(jì)數(shù)器等問5分一、學(xué)前熱身1、口算：48+3781÷3126-7418×3……2、讀數(shù)：825720057400304……3、說數(shù)的組成23456學(xué)學(xué)二、自學(xué)了解1、在正解讀出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，今天我們來學(xué)習(xí)新的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)試著在組內(nèi)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，觀察這些數(shù)的特2、思考、交流①什么情況下，什么內(nèi)容時(shí)用比萬大的數(shù)?析5三、探究新知1、出示主題圖：你們從圖中看出這是我國(guó)的哪些地方?你能估計(jì)一下每個(gè)地區(qū)有多少人嗎?(生試讀，談你是怎樣讀的)2、數(shù)一數(shù)、撥一撥師生計(jì)數(shù)器，講解"萬位"位，一萬一萬地?cái)?shù)邊操作這板書：10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是百萬，10個(gè)千萬是一3、講計(jì)數(shù)單位7練練四、鞏固訓(xùn)練：1、一萬一萬地?cái)?shù)，從九十四萬數(shù)到一百零五萬2、十萬十萬地?cái)?shù)，從六十萬數(shù)到二百萬3、一千萬一千萬地?cái)?shù)，從四千萬數(shù)到一億5、說數(shù)的組成及各數(shù)位表示多少的數(shù)評(píng)3五、總結(jié)評(píng)價(jià)：1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?2、你還想知道什么有關(guān)數(shù)位和億的知識(shí)?1、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法8業(yè)設(shè)計(jì)2、寫數(shù)的組成億以內(nèi)寫十個(gè)1、背誦億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間的規(guī)律2、說3750009580752各數(shù)表示多少1、背誦億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間的規(guī)律2、說8500、3205、9080各數(shù)位數(shù)表示多少教學(xué)反思能利用計(jì)數(shù)器上的撥珠過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)單位，以及計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，利用類推引出各計(jì)數(shù)們單位的關(guān)讀寫大數(shù)時(shí)學(xué)生常常感覺到困難，出現(xiàn)錯(cuò)讀，教師應(yīng)在教學(xué)中利用《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)四年1授課時(shí)間91、學(xué)習(xí)讀數(shù)，掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正解寫大數(shù)2、理解萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別3、理解讀數(shù)的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、耐心學(xué)習(xí)的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)自制數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)量的計(jì)數(shù)器學(xué)生搜集生活中遇到的大數(shù)教學(xué)流程問5分一、導(dǎo)入1、你學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位?萬級(jí)包括哪些數(shù)位?2、讀數(shù)，并想想你是怎樣讀出這些數(shù)的?二、自學(xué)1、創(chuàng)新研討：請(qǐng)你當(dāng)播音員，播報(bào)我國(guó)第五次人口普查所得到的人口數(shù)據(jù)，(小組內(nèi)試報(bào)、交流)2、小組討論如何分?jǐn)?shù)級(jí)(個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少"個(gè)"萬級(jí)的數(shù)表示多少個(gè)"萬",萬級(jí)數(shù)按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來只要在后面加上一個(gè)"萬"字就可以了)3、討論：級(jí)末尾有0的數(shù)的讀法，中間有0的數(shù)的讀法。教學(xué)流程析三、探究新知基礎(chǔ)上加一個(gè)"萬"字就可以了。2、萬級(jí)末尾有零的只讀：××萬××不讀零。3、萬級(jí)中間有零的：如：64007000不讀零64047000讀一個(gè)零4、萬級(jí)中間末尾都有零的：如：850010300讀個(gè)級(jí)的零805010300讀萬、個(gè)級(jí)的零練四、鞏固訓(xùn)練：1、師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，生讀數(shù)2、讀數(shù)練習(xí)(同桌互讀練習(xí))3、填空：3評(píng)1、總結(jié)含兩級(jí)數(shù)的讀法2、你的收獲有哪些3、你哪些地方不明白板書設(shè)計(jì)2496讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬6407000讀作：六百四十萬七千850010300讀作：八千五百萬零三百作業(yè)設(shè)計(jì)1、熟記數(shù)位表，數(shù)位間進(jìn)率2、寫出中間有零不讀，末尾有零不讀，中間末尾有零讀的數(shù)各5個(gè)。1、熟記數(shù)位表進(jìn)率2、寫出下列數(shù)的讀法：80500720310572011、熟記數(shù)位表進(jìn)率2、讀數(shù)3765482030720000教學(xué)反思本節(jié)課通過實(shí)際操作，使學(xué)生了解了相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)這節(jié)課是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，注意含兩級(jí)數(shù)的讀法中個(gè)級(jí)數(shù)和萬級(jí)數(shù)在讀法上的不同地方，每級(jí)末尾或中間學(xué)生對(duì)大部分知識(shí)覺得有難度，教師需要對(duì)中間有0和末尾有0的大數(shù)的讀法引導(dǎo)歸納?！秲|以內(nèi)數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)四年1授課時(shí)間1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法2、加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解3、提高學(xué)生正確寫數(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索精神教學(xué)重點(diǎn)正確寫出億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)掌握0占位的情況數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)器學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，計(jì)數(shù)器問5分①含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，按什么順序來讀?(先讀萬級(jí)再讀個(gè)級(jí))2、導(dǎo)入：我們認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)的寫法，今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法|二、自學(xué)新知1、創(chuàng)新情境“手拉手”捐款活動(dòng)捐款錢數(shù)，生聽?zhēng)熥x后試著寫數(shù)。3、用計(jì)數(shù)器撥上面一組數(shù)析|三、探究新知1、學(xué)習(xí)寫數(shù)匯報(bào)以68500000為例，說一說這個(gè)八位數(shù)的最高位是千萬位，我們就對(duì)這數(shù)位順序表的千位寫6,對(duì)齊百萬位寫8對(duì)齊十萬位寫5,其他數(shù)位一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。2、生當(dāng)教師試著寫三千零八十萬3、小結(jié)寫數(shù)時(shí)從高位寫起，先寫萬級(jí)再寫個(gè)級(jí)，哪一位沒有單位寫0練四、鞏固訓(xùn)練：1、自主寫數(shù)生生互出數(shù)寫數(shù)2、師出數(shù)，學(xué)生以組為單位回答，讀法寫法，數(shù)位上數(shù)表一千五百六十九萬三千：15693000二千零五萬七千九百：200579003、學(xué)生借助計(jì)數(shù)器完成寫數(shù)一個(gè)數(shù)由5個(gè)億、6個(gè)千萬、3個(gè)萬、9個(gè)百和4個(gè)一組這個(gè)數(shù)寫作(560030904)評(píng)351、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法2、你有什么收獲?3、你有什么疑惑?板書設(shè)計(jì)萬萬萬一千五百六十九萬三千：15693000二千零五萬七千九百：20057900作業(yè)設(shè)計(jì)1、書中8頁2、3題2、9頁4、5、6、7、8、9、10、113、12頁12、、13、14、15、161、10頁7、8、9、10、112、12頁12、13、14、151、書中6頁例32、書中7頁做一做，8頁1、2、33、書中9頁4、5、6教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)教師利用知識(shí)遷移進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于整萬數(shù)的寫法，學(xué)生體會(huì)到了只要按照位及數(shù)的寫法來在后面的添4個(gè)0。在總結(jié)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，呈現(xiàn)的是學(xué)生討論的情境，情境中的問題突出寫數(shù)的關(guān)鍵，并完全由學(xué)生自己來解決給學(xué)生及大的探索及總結(jié)概括的空間，教學(xué)效果好。教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，總結(jié)歸納寫法法則，使學(xué)生系統(tǒng)《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)四年較1授課時(shí)間1、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小前方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力及分析解決問題的能3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自制數(shù)位順序表問5分1、同學(xué)們對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法還記得嗎?誰來說一說。2、想一想如果用萬以內(nèi)數(shù)的比較方法來比較億以內(nèi)的數(shù)可以嗎?|二、自學(xué)探究1、學(xué)生以小組為單位，試著用萬以內(nèi)數(shù)的比較方法比較億以內(nèi)的數(shù)(位數(shù)不同的)2、位數(shù)相同的方法初探3、質(zhì)疑5、匯報(bào)析四、共同研討1、位數(shù)不相同的比較方法：位數(shù)多的數(shù)比較3、集體討論：4548004850004、454800和4547605、小結(jié)比較方法練四、鞏固訓(xùn)練1、書13頁做一做2、書16頁1題3、同桌各寫一個(gè)大數(shù)，比較兩人寫的數(shù)。4、同組三人各說一個(gè)大數(shù)，比較三個(gè)數(shù)的大小。5、小結(jié)三個(gè)數(shù)的比較方法。評(píng)31、小結(jié)：比較大的方法2、本節(jié)課你的收獲3、本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有何疑惑板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的大小比較作業(yè)設(shè)計(jì)1、書16頁2題，18頁6題2、排列例題中六省份的人口數(shù)1、12頁14題寫浸透并比較數(shù)(橫)的大小2、16頁2題兩數(shù)大小比較(前后順序)C層1、書12頁12題比較兩組數(shù)大小2、書10頁7題，寫數(shù)并橫的比較兩數(shù)大小教學(xué)反思《多位數(shù)的改寫》教學(xué)設(shè)計(jì)四年多位數(shù)的改寫1授課時(shí)間1、使學(xué)生將整萬的數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)。2、使學(xué)生會(huì)用"四舍五入"法省略一個(gè)大數(shù)萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)的改寫教學(xué)難點(diǎn)近似數(shù)的判定師準(zhǔn)備有關(guān)血液成份的資料讓學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)所學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生問5分1、復(fù)習(xí)讀數(shù)：2360000、100000000、123500002、導(dǎo)入：談話，大數(shù)在生活中給我們帶來的麻煩多，我們有辦法解除，今天我們就來學(xué)習(xí)這一本領(lǐng)。二、合作探究1、學(xué)生讀老師出示的一組大數(shù)看有什么特點(diǎn)2、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)了什么3、小組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律5、學(xué)生討論用"四舍五入"法改寫時(shí)應(yīng)注意什么教學(xué)流程三、探究新知1、講析整萬數(shù)改寫方法：個(gè)0省略掉換成一個(gè)"萬"字。(改寫后只是計(jì)數(shù)單位由“一”變成了“萬”而數(shù)大小沒有改變，所以改寫前后是用等號(hào)連接的)2、講析將非整萬的數(shù)用"四舍五入"去改寫成用"萬"作原則：如果被舍去的部分首位數(shù)字小于5時(shí)，就舍去這些數(shù)，如果被舍去的首位數(shù)字是5或大于5時(shí)，就要在練練四、鞏固訓(xùn)練1、改寫整萬的數(shù)5000000=500萬10000=1萬9600000=960萬485000=48.5萬1100000=110萬1660000=166萬3、改寫非整萬的數(shù)(用四舍五入法)1843527≈184萬16737700≈1674萬4、生練習(xí)將13頁做一做中的數(shù)，用小數(shù)法改寫成用"萬"92504=9.250千萬92504≈9萬28906=2.8906萬28906≈3萬評(píng)3—51、小結(jié)：①改用“萬”作單位的方法和原則②用"四舍五入“法求近似數(shù)的方法和原則2、本節(jié)課你的收獲和困惑板書設(shè)計(jì)9600000Km2=960萬Km217100000Km2=1710萬Km212756≈10000=1萬1389000≈1390000=139萬作業(yè)設(shè)計(jì)1、教材16頁3、17頁5、18頁82、從生活中找出5個(gè)精確數(shù)，5個(gè)近似數(shù)，你認(rèn)識(shí)生活中什么時(shí)候需要近似數(shù)1、教材17頁4題(說明在什么情況下用準(zhǔn)確值，什么情況下用近似數(shù)并舉例)2、教材18頁71、15頁做一做，14頁做一做1、22、說下面各數(shù)在幾萬之間教學(xué)反思在教學(xué)中中，我始終將學(xué)生當(dāng)作學(xué)生的主人，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生通過親自實(shí)踐，掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)，學(xué)生能比較容易地掌握將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法，求近似數(shù)這部分，理解能力弱的孩子稍差一數(shù)的方法。《數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》教學(xué)設(shè)計(jì)四年數(shù)的產(chǎn)生1授課時(shí)間1、使學(xué)生知道浸透的產(chǎn)生過程2、掌握包括計(jì)數(shù)單位"億”“十億”“千億”及“萬億"在內(nèi)的數(shù)位3、使學(xué)生體會(huì)感受生活中數(shù)的應(yīng)用，了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義了解數(shù)產(chǎn)生的歷史自己收集有關(guān)數(shù)的歷史的資料問5分1、師：想一想，平時(shí)我們做什么事情能夠用到數(shù)?生：大膽敘述，展開思維2、我們每天和數(shù)打交道，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢?|二、自學(xué)新知1、同組交流，你們對(duì)數(shù)的產(chǎn)生的歷史的了解①、你們知道古人怎樣戶數(shù)和?2、討論交流各國(guó)的數(shù)字3、學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法①、了解其他進(jìn)制②、了解十進(jìn)制教學(xué)流程析析三、共同研討1、了解數(shù)的產(chǎn)生的歷史①、過去人們都是把實(shí)物和用來記數(shù)的實(shí)物一一地應(yīng)，后來發(fā)明了符號(hào)中國(guó)羅馬③認(rèn)識(shí)自然數(shù)，0、1、2、3……2、了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法十進(jìn)制計(jì)數(shù)法每想鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十練練四、鞏固訓(xùn)練1、背誦表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有用0表示，0也是最小的自然數(shù)，沒有最大的自然自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。2、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法數(shù)級(jí)分=個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)數(shù)位順序表：個(gè)位、十位、百位…每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫評(píng)3—51、總結(jié)：自然數(shù)的特點(diǎn)2、本節(jié)課你的收獲或不解之處板書設(shè)計(jì)數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每想鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十作業(yè)設(shè)計(jì)背誦十進(jìn)制的婁位、數(shù)級(jí)、進(jìn)率，會(huì)應(yīng)用自然數(shù)的定義、特點(diǎn)。個(gè)位數(shù)的名稱、數(shù)級(jí)、進(jìn)率，能解決問題自然數(shù)的定義、特點(diǎn)自然數(shù)定義、特點(diǎn)十進(jìn)制的定義，會(huì)用來做題教學(xué)反思學(xué)流四年學(xué)流四年億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)1授課時(shí)間1、使學(xué)生掌握億以上數(shù)的讀、寫法2、使學(xué)生能夠?qū)⒄麅|的數(shù)改寫成以"億"為單位的數(shù)3、能夠運(yùn)用"四舍五入"法把億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)中間有0的讀寫法教學(xué)難點(diǎn)多位數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判定創(chuàng)情讓學(xué)生去親自體驗(yàn)把億以內(nèi)數(shù)的讀寫法擴(kuò)展到億以上的數(shù)了解數(shù)位順序表億以上(億級(jí))的數(shù)位名稱、進(jìn)率教問5分1、出示數(shù)位順序表：并讀萬級(jí)以內(nèi)的數(shù)2、導(dǎo)入：今天老師給你們帶來一個(gè)大數(shù)，是我國(guó)海洋產(chǎn)業(yè)總值723400000000元，怎么讀呢?我們一起來學(xué)習(xí)它二、自學(xué)新知1、自學(xué)億以上數(shù)的讀法2、自學(xué)億以上數(shù)的寫法3、嘗試驗(yàn)證改寫數(shù)教學(xué)流程析析二、探究新知1、講析億以上數(shù)的讀法出示數(shù)位順序表，按劃分?jǐn)?shù)級(jí)的方法給723400000000分出個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)，然后讓學(xué)生試法，并說說為什么七千二百三十四，后面加了"億"而不是"萬"2、寫法講析：師先寫出：三億、三十億九千萬，讓學(xué)生在數(shù)位表上寫出這些數(shù)，在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，借助數(shù)位順序表畫出分級(jí)線，讓學(xué)生明確讀寫數(shù)從高位開始，哪一位沒有單位就寫四、鞏固訓(xùn)練1、讀數(shù)：2、寫數(shù)二十五億五千零四億零七百萬七千零二十億3、改寫：20897000000≈209億1276270000=12.7627億20897000000=208.97億3評(píng)—13評(píng)—11、億以上數(shù)的讀法小結(jié)2、小結(jié)億以上數(shù)的寫法3、總結(jié)數(shù)的改寫板書設(shè)計(jì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的讀法、寫法：讀、寫數(shù)時(shí)，從高位讀(寫)起，先讀(寫)億級(jí)再讀(寫)萬級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位沒有就讀(寫)0占位，如果結(jié)尾的0就不讀，中間的只讀一個(gè)零。1、在括號(hào)里填上使式子成立的數(shù)49()835≈50萬49()835≈49萬2、教材30頁第10題，29頁第8題1、教材29頁第8題、第7題2、教材28頁第3題、第5題3、教材22頁、第2題1、教材21頁做一做、22頁做一做2、教材28頁第1題、第2題、第4題3、背誦有關(guān)定義、規(guī)律教學(xué)反思本節(jié)課充分利用教材中提供的素材創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的初步感受在學(xué)生通過自主探究、合作交流后對(duì)大數(shù)寫法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是緊密相聯(lián)的同自主探究能力和自主遷移知識(shí)的習(xí)慣?！队?jì)算器的認(rèn)識(shí)與計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)四年算1授課時(shí)間1、使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤、珠算的計(jì)算方2、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，觀察推理能力。教學(xué)重點(diǎn)正確掌握計(jì)算器的基本操作教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)問s分談話導(dǎo)入：1、我們?nèi)コ匈I東西，結(jié)賬時(shí)都用計(jì)算器，又快又能想一想，你還在哪見過計(jì)算器的。2、今天我們也來當(dāng)小小會(huì)計(jì)師，來學(xué)習(xí)做會(huì)計(jì)算賬，看誰最棒二、自學(xué)研討1、自學(xué)、同組交流對(duì)計(jì)算器歷史的了解2、交流珠算加法的方法3、自學(xué)應(yīng)用計(jì)算器，了解計(jì)算器各部分的名稱、功能，試著進(jìn)行應(yīng)用5、小組合作(分工記錄)計(jì)算加、減、乘、除的方法教學(xué)流程析三、共同研討1、我國(guó)最早的計(jì)算工具：春秋時(shí)算盤，最早“算籌”2、珠算：使用算盤時(shí)，只有把算珠撥到靠梁時(shí)，才表示算用中指撥上5,撥去5用拇指、中指聯(lián)合撥上6、7、8、9用食指、中指聯(lián)合撥3、計(jì)算器的使用，產(chǎn)生的歷史計(jì)算時(shí)用好鍵盤上的各個(gè)鍵子練四、鞏固訓(xùn)練1、用算盤計(jì)算：1+2+……+10=552、用計(jì)算器計(jì)算：1+2+……+10=55③游戲9×9-198×9-2987×9-3……評(píng)3—(1、總結(jié)：計(jì)算器產(chǎn)生的歷史2、本課低估的收獲，有哪些地方不理解板書設(shè)計(jì)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用二、計(jì)算器：各部名稱，產(chǎn)生歷史作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)生對(duì)本課知識(shí)很感興趣，都積極共同學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生操作起來還有困難，教學(xué)效果較好。今后教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用計(jì)算器，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?！?億有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)四年1億有多大1授課時(shí)間1、通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)2、通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力教學(xué)重點(diǎn)感知和體驗(yàn)1億有多大教學(xué)難點(diǎn)推理、概括1億有多大創(chuàng)設(shè)想象的情境，讓學(xué)生感受1億的多少學(xué)生課前搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)、資料問問分1、猜想：用“一十百”分別說一句話，并體驗(yàn)相應(yīng)的數(shù)量2、你能想象1億有多大嗎?3、質(zhì)疑：1億名小朋友手拉手能圍地球一圈嗎?學(xué)|二、自學(xué)新知1、同組內(nèi)：分工負(fù)責(zé)交流1億有多大舉例：探究活動(dòng)方案，選擇探究?jī)?nèi)容，制定具體的探究方案。2、老師提供一些素材，各組選擇。3、班內(nèi)交流各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果教學(xué)流程析析|三、共同探究1、以1億張紙摞起來多高為例④總結(jié)這種方法的適用范圍2、總結(jié)、:各組的實(shí)驗(yàn)步驟練練四、鞏固訓(xùn)練1、生猜測(cè)，驗(yàn)證1億小學(xué)生手拉手有多少米2、生猜測(cè)并驗(yàn)證1億根跳繩連起來有多少米3、生猜測(cè)并驗(yàn)證1億本課本摞起來有多高5、生猜測(cè)并驗(yàn)證1億個(gè)沙包所占的空間有多大評(píng)31、總結(jié)：驗(yàn)證1億數(shù)有多大的方法步驟2、你有什么收獲驗(yàn)證猜測(cè)預(yù)習(xí)單元復(fù)習(xí)，整理本單元知識(shí)點(diǎn)看自己掌握情況業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，找出自己模糊的地方復(fù)習(xí)本單元定義復(fù)習(xí)看自己哪些地方不會(huì)，做相應(yīng)的例題教學(xué)反思通過收集信息，操作實(shí)驗(yàn)，討論交流，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)了一億的大小，感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密的聯(lián)一億太大學(xué)生很難結(jié)合具體量獲得，通過活動(dòng)，學(xué)生親歷猜想、實(shí)本課屬實(shí)踐與應(yīng)用內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)該再多為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，豐《第一單元復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年第一單元復(fù)習(xí)1授課時(shí)間1、通過復(fù)習(xí)鞏固第一單元所學(xué)知識(shí)2、讓學(xué)生形成大數(shù)讀寫的框架，對(duì)求近似數(shù)有進(jìn)一步地了解，掌握數(shù)的有關(guān)知識(shí)形成數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)“四舍五入”求近似值小黑板本單元的定義，概念典型題復(fù)習(xí)本單元知識(shí)教學(xué)流程問s分1、課前口算卡練習(xí)2、卡片讀數(shù)練二、自學(xué)新知1、小組間合作概括本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容2、小組內(nèi)總結(jié)：讀數(shù)方法推猜1億朋多大寫數(shù)方法改寫方法析析三、探究新知①講讀數(shù)方法(萬以上億以內(nèi)以及億以上數(shù))③改寫的方法：整萬的、非整萬的整億的、非整億的2、求近似值的方法，比較近似值與準(zhǔn)確值的用處的不同練四、鞏固訓(xùn)練1、同桌互想寫數(shù)，讀數(shù)(各兩個(gè))①寫數(shù)：一億三千八百萬，寫作：138000000二百億零八十萬七千，寫作：20000807000六百億零九百零二萬，寫作：6000902000080200000000=802億5000000000=50億990000000≈10億2030000≈20億評(píng)31、總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)，形成框架2、談你本單元掌握不好的地方板書設(shè)計(jì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀法大數(shù)的寫法求以“億”"萬"作單位的近似值作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)三全部習(xí)題練習(xí)三第4題——第19題練習(xí)三全部習(xí)題教學(xué)反思本課復(fù)習(xí)課，綜合了本單元出現(xiàn)的知識(shí)，先讓學(xué)生形成知識(shí)框架，學(xué)生能運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，積極參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效果較由于本課內(nèi)容多、容量大，因此講解不夠細(xì)致，對(duì)個(gè)別差生還需加強(qiáng)訓(xùn)練《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)四年直線、射線和角1授課時(shí)間1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別2、通過“畫一畫”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，初步感悟一點(diǎn)畫射線、直線3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較以用抽象、概括的能力教學(xué)重點(diǎn)掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系，掌握角的特征教學(xué)難點(diǎn)角的形成創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展示學(xué)生所畫的各種各樣的直線、射線、角每人準(zhǔn)備，一個(gè)手電筒教學(xué)流程問問1、復(fù)習(xí)線段：師畫一條線段，問：老師畫的是什么?線段有哪些特點(diǎn)?2、導(dǎo)入：把線段的一個(gè)端點(diǎn)擦去，問：你認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎?1、認(rèn)識(shí)射線：(1)用手電筒發(fā)出的光線讓學(xué)生指出射線(2)畫射線(3)列舉生活中射線的例子(4)畫直線2、自主學(xué)習(xí)、思考：直線、射線、線段的意義和特點(diǎn)。3、小組討論：直線、射線、線段的區(qū)別4、角的認(rèn)識(shí)：自主學(xué)習(xí)，畫角，說一說，概括鞏固5、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱教學(xué)流程析|1、畫射線要注意什么?(射線是直的，只一個(gè)端點(diǎn))2、畫直線，直線有什么特點(diǎn)3、畫角：(1)認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(2)角的意義(3)表示角的符號(hào)“∠“射線直線邊1、怎么樣畫射線?從已知點(diǎn)A出發(fā)可以畫多少條射線AAA歸納：從一點(diǎn)出發(fā)，可以畫無數(shù)條射線2、經(jīng)過已知點(diǎn)A可以畫多少條直線?歸納：經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線3、用點(diǎn)A向不同的方向畫兩條射線，組成什么圖形?邊評(píng)3—(1、總結(jié)：這節(jié)梨你學(xué)會(huì)了什么?2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?3、你還想知道什么?板書設(shè)計(jì)直線、射線、角A邊射線：只有一個(gè)端點(diǎn)直線：沒有端點(diǎn)角：有一個(gè)頂點(diǎn)向一端無限延伸向兩端無限延伸有兩條邊作業(yè)設(shè)計(jì)1、教材36頁1——22、射線有()個(gè)端點(diǎn)，線段有()個(gè)端點(diǎn)，直線1、36頁1-22、從一點(diǎn)引出兩條(),所組成的圖形叫()1、36頁1-22、畫一條長(zhǎng)5cm的線段3、畫兩個(gè)方向相反的角教學(xué)反思本課運(yùn)用想一想、畫一畫、議一議、說一說的過程框架，讓學(xué)生親歷了知識(shí)的形成過程。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極參與，動(dòng)手操作，認(rèn)真思考，出色的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生作圖時(shí)用筆，用尺不夠熟練，做圖不干凈，用鋼筆的較多，要求學(xué)生改正?！督堑亩攘俊方虒W(xué)設(shè)計(jì)四年角的度量1授課時(shí)間1、認(rèn)識(shí)量角器，掌握用量角器量角的方法，能正確量角的度數(shù)。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)比較角的大小的方法，并認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。3、問學(xué)生滲透"觀察與本質(zhì)"的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能用量角器正確地度量角的度數(shù)尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從"有限"到"無限"引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線、射線每生準(zhǔn)備一個(gè)手電筒，會(huì)直觀描述長(zhǎng)度單位和角的特點(diǎn)問5分復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(1)昨天我們學(xué)習(xí)了角，誰來說一說什么是角(2)出示角，說一說各部分名稱，比較哪個(gè)角大?學(xué)|分1、認(rèn)識(shí)量角器：學(xué)生觀察量角器上有什么?2、角的計(jì)量單位："o"度分組認(rèn)讀量角器上的1°10°90°180°0°等角度3、學(xué)習(xí)角的度量方法(1)各小組嘗試量角(2)匯報(bào)量角的方法4、討論：角的大小與角的什么關(guān)系?(1)操作(2)匯報(bào)教學(xué)流程析51、講解量角器的特點(diǎn)：(1)一個(gè)中心(2)兩“o”刻度線2角的計(jì)量單位："度""o"1度的由來：把半圓分成180等份，每1份所對(duì)的角的大小3、角的度量方法：把量角器放在角的上面，使量角器的中線的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合。"o"刻度線和角的一條邊重合，角的另一條邊所對(duì)應(yīng)量角器上的刻度就是這個(gè)角的度練練1、填空：(1)量角器是()的工具，角的單位是(示(2)把半圓平均分成()份，每一份所對(duì)應(yīng)的角是()2、量角(1)38頁1題(2)同桌拿量角器，互說角的度數(shù)，如30°、(3)動(dòng)手量同桌畫出的角—人—人評(píng)31、使用量角器度量角的方法：點(diǎn)點(diǎn)重合，邊邊重合2、角的大小與誰有關(guān)讀準(zhǔn)度數(shù)3、你有什么疑問?量角的大小"度"記作“o”1、教材39頁3、42、先估計(jì)下面各角的度數(shù)，再量一量業(yè)設(shè)計(jì)1、39頁3、42、量下面角度數(shù)1、畫一畫400角、1400角、1500角2、拼一拼：用三角板拼1350角教學(xué)反思學(xué)生能積極參與到量角活動(dòng)中，進(jìn)行動(dòng)手操作，但學(xué)生量的準(zhǔn)確性學(xué)生對(duì)量角步驟理解不好，對(duì)點(diǎn)點(diǎn)重合，線線重合，讀準(zhǔn)數(shù)做的不好加強(qiáng)訓(xùn)練，多進(jìn)行操作練習(xí)《角的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年角的分類1授課時(shí)間1、認(rèn)識(shí)理解直角、銳角、平角和周角的概念2、使學(xué)生感悟各角之間的關(guān)系3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)角的度數(shù)區(qū)分各種角教學(xué)難點(diǎn)理解周角的概念量角器、折扇、三角尺、活動(dòng)角量角器、三角尺教學(xué)流程問5分1、復(fù)習(xí)量角的方法2、導(dǎo)入：師出示兩所折扇做一個(gè)展示的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?今天我們就來學(xué)習(xí)角的分類。1學(xué)習(xí)周角(1)生小組合作，猜想扇子轉(zhuǎn)了多大的幅度形成周角(2)實(shí)踐驗(yàn)證猜測(cè)2、學(xué)習(xí)平角、直角(1)小組合作認(rèn)識(shí)平角，直角(2)思考討論：平角、直角、周角有什么關(guān)系丨1、講析周角(1)師示范畫周角的方法(2)生演示畫法頂點(diǎn)2、講析平角(1)師畫平角，讓學(xué)生思考，平角有什么特點(diǎn)(2)動(dòng)手操作：(3)講平角分成的兩角的關(guān)系22343、區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角、周角練1、把下列角分類銳角直角鈍角2、教材，43頁4、44頁53、量一量，并按要求4、判斷：(1)1平角落2直角()(3)鐘面上3:00時(shí)，時(shí)針和分針?biāo)傻慕鞘卿J角()評(píng)31、總結(jié)：直角、平角、銳角、鈍角和周角的關(guān)系2、你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)1周角落3600銳角小于90°90<鈍角<180°角的分類1周角=2平角=4直角1平角=2直角=180?1直角=900作業(yè)設(shè)計(jì)1、教材42頁12、求角的度數(shù)1、教材42頁1教學(xué)反思本課前我準(zhǔn)備了折扇做為輔助教具，學(xué)生能通過折扇的變化體會(huì)的不同分類學(xué)生對(duì)平角，周角的畫法還不能熟練掌握，對(duì)判斷鈍角和銳角有模糊的再練時(shí)設(shè)計(jì)多樣的題型幫助學(xué)生理解，掌握所了解的圖形《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì)四年畫角1授課時(shí)間1、使學(xué)生掌握用不同的方法畫出指定度數(shù)的角2、初步培養(yǎng)學(xué)生作圖能力3、讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，自己探索畫角的方法教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生掌握用不同的方法畫出指定度數(shù)的角教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角“試一試”總結(jié)自己畫角問5分1、復(fù)習(xí)：①直角的一半是()角②平角除以2是()角③平角大于()角和()角④()角大于直角小于平角|1生小組合作，自學(xué)畫角(1)畫450角，并討論畫角步驟(2)匯報(bào)畫角方法2、學(xué)生演示畫角方法(1)畫70°角(2)畫1350角|分師演示講解：畫角的步驟以60°角為例(1)畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合0刻度與射線重合(2)在量角器600刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)(3)以畫出的射線的端點(diǎn)和射線為角的一條國(guó)和頂點(diǎn)通過畫的點(diǎn)再畫一條射線練練|1、按要求用量角器畫角①畫750角②畫一個(gè)比60°大的角③畫一個(gè)比900大40°的角④直角2、用三角板畫角要求：①獨(dú)立完成②告訴同學(xué)你是怎樣畫的評(píng)31、總結(jié)：你能總結(jié)出畫角的方法嗎?2、談?wù)勀愕氖斋@，興趣濃厚的地方板書設(shè)計(jì)步驟：1、畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合。2、在量角器60°刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)60°3、連接射線頂點(diǎn)和60°刻度線處的點(diǎn)0作業(yè)設(shè)計(jì)1、教材42頁12、量一個(gè)三角形中三個(gè)角的度數(shù)，并說說發(fā)現(xiàn)了什么?1、按角要求畫角7501200比直角大40°的角1、畫一個(gè)650的角2、畫一個(gè)85°的角教學(xué)反思學(xué)對(duì)三角板上各角的度數(shù)記的不準(zhǔn)，出現(xiàn)畫角錯(cuò)誤的現(xiàn)象，用量角器畫角時(shí)也出現(xiàn)了類似的30°畫成150°的現(xiàn)還應(yīng)多指導(dǎo)、多練習(xí)以防畫錯(cuò)角度?！犊谒愠朔ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)四年口算乘法1授課時(shí)間1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)或幾百幾十的數(shù)的口算方法2、使學(xué)生通過對(duì)比自主得也一位數(shù)和兩位數(shù)相乘的簡(jiǎn)便算法3、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力教學(xué)重點(diǎn)掌握口算方法教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行計(jì)算同伴互助，交流評(píng)比游戲設(shè)疑問5分1、談話：上學(xué)時(shí)你借助過什么交通工具?2、導(dǎo)入：有個(gè)同學(xué)喜歡騎自行車，他每小時(shí)行16千米騎自行車3小時(shí)約行多少米?|1、例1學(xué)習(xí)(1)讀題，分析數(shù)量關(guān)系(2)指名列試(3)用不同算法的代表匯報(bào)交流(4)各組口算結(jié)果比較，總結(jié)口算方法2、用上法自學(xué)例2教學(xué)流程析總結(jié)口算方法：16是由1個(gè)十和6個(gè)一組成的，先算出3個(gè)10和3個(gè)6是多少，然后把兩部分的積加起來30+18=48所以3個(gè)16是482、例2160×3你喜歡用哪種方法解答?同桌說一說3、質(zhì)疑：如果例1要求30小時(shí)可以行多少千米，該怎樣想?小結(jié)：用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法是計(jì)算后在得數(shù)后面添一練練分1、嘗試口算2、嘗試口算130×52×380150×67×134、①一個(gè)雞腿15元，一袋雞米花的價(jià)錢是雞腿的3倍，一袋雞米花多少錢?評(píng)31、歸納簡(jiǎn)便算法：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以用一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法進(jìn)行計(jì)算，然后在后面添一個(gè)“0”2、你學(xué)會(huì)了什么?16×3=48(千米)160×3=480(千米)同步輕松練習(xí)算一算：22×531×83×2917×4120×6業(yè)設(shè)計(jì)比一比解決問題同步輕松練習(xí)算一算：22×531×83×2917×4120×6比一比想一想同步輕松練習(xí)小神算想一想教學(xué)反思設(shè)計(jì)了學(xué)生自學(xué)、合作、獨(dú)立完成本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的環(huán)節(jié)，學(xué)生樂于用舊知自學(xué)新知學(xué)生課堂反映較好，樂于去探索實(shí)踐，得出學(xué)習(xí)方法學(xué)到了學(xué)法多設(shè)計(jì)讓學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年筆算乘法1授課時(shí)間1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算順序和2、歸納出一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，并以能正確計(jì)算3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算順序教學(xué)難點(diǎn)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的積的定位有序地操作和思考，有條理地角決問題教學(xué)流程問5分1、卡片口算：32×223×323×20180×32、導(dǎo)入：145×12這道題是幾位數(shù)乘幾位數(shù)?請(qǐng)學(xué)生們估一估，145×12的積大約是多少?1、嘗試練習(xí)(1)出示例1讀題理解題意(2)列式145×2(3)想一想，可以怎樣計(jì)算2、學(xué)生討論：(1)集體討論算法(2)展示做法3、理解法則：學(xué)生回顧計(jì)算過程，第一步先算什么,第二步再算什么,最后再怎樣?4、對(duì)比例題：觀察45×12和145×125、驗(yàn)算：如何檢查?析析丨(1)學(xué)生討論(2)展示幾種做法(3)回顧中數(shù)的個(gè)位對(duì)齊第二步：再算十位上1去乘145,5要和因中的哪一位對(duì)齊(十位)最后，兩因數(shù)得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用第一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。練2、計(jì)算比賽3、判斷： 評(píng)3—(1、這節(jié)課你有什么收獲?2、歸納法則板書設(shè)計(jì)筆算乘法李叔叔從某城市乘火車去北京用12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米，該城市到北京有多少千米?145×12=1740(千米)作業(yè)設(shè)計(jì)同步輕松練習(xí)算一算同步輕松練習(xí)列豎式計(jì)算數(shù)學(xué)門診C層同步輕松練習(xí)列豎式計(jì)算快樂出發(fā)教學(xué)反思量關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。式解決實(shí)際問題。今后教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的習(xí)《練習(xí)題》教學(xué)設(shè)計(jì)四年練習(xí)課1授課時(shí)間1、鞏固一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，使學(xué)生能熟練的進(jìn)行計(jì)算2、提高學(xué)生的計(jì)算能力3、培養(yǎng)認(rèn)真書寫及檢查的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算口算卡問5分1、復(fù)習(xí)提問：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法2、口算訓(xùn)練：160×3240×4180×3|分1、錯(cuò)題門診，采取看一看、議一議、說一說、改一改2、教材51頁63、教材51頁5教學(xué)流程析|一、錯(cuò)例分析：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，有針對(duì)性的講解，第一題、第二題、第三題二、鞏固法則1、51頁62、51頁51、不用計(jì)算，判斷對(duì)錯(cuò)2、教材51頁第8題3、52頁94、52頁105、52頁11評(píng)1、總結(jié)：一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則2、談?wù)勀愕氖斋@練習(xí)七業(yè)設(shè)計(jì)1——3題練習(xí)七2——5題練習(xí)七4——7題教學(xué)反思學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，積極獲取學(xué)習(xí)計(jì)算方法，因此興趣高，效果個(gè)別學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算方法還不能完全掌握計(jì)算時(shí)出錯(cuò)，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。《因數(shù)中間或末尾有0乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)四年第(三)單因數(shù)中間或末尾1授課時(shí)間1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”在乘法運(yùn)算中的特性2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法3、培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力教學(xué)重點(diǎn)豎式的簡(jiǎn)便寫法以及積的末尾0的個(gè)數(shù)的確定教學(xué)難點(diǎn)因數(shù)中間的0是否與另一個(gè)因數(shù)相乘的問題小組合作探討算法學(xué)生相互合作，相互交流，相互促進(jìn)獲得成功體驗(yàn)教學(xué)流程問5分1、口算：12×1023×1032×308×132、提問：6×503、導(dǎo)入：觀察6×50和24×20,因數(shù)有什么特點(diǎn)?如果兩個(gè)因數(shù)的末尾都有0,你會(huì)做嗎?160×301、學(xué)習(xí)例2①、a學(xué)生獨(dú)立列式b嘗試計(jì)算C反饋甲生：16×3=48乙生：160×30=4800丙生：2、學(xué)習(xí)例2②①觀察例題，這道題與教材學(xué)的有什么不同?②小組合作，找出算法。丨一、例2①特快列車每小時(shí)可行160千米，30小時(shí)行千米?160×30=4800(千米)強(qiáng)調(diào)：寫豎式時(shí)，要把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊再把0前面的數(shù)相乘，在積的末尾添上因數(shù)末尾一共0的個(gè)數(shù)二、例2②普快列車每小時(shí)行106千米，30小時(shí)行多少千米?106×30=3180(千米)答：行了3180千米。練2、課本53頁做一做4、①一個(gè)因數(shù)是360,另一個(gè)因數(shù)是30,積是多少?評(píng)31、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?2、學(xué)結(jié)歸納3、預(yù)習(xí)下課內(nèi)容板書設(shè)計(jì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法例2:特快列車每小時(shí)行160千米，普通列車每小時(shí)可行106千米，30小時(shí)各行多少千米?①160×30=4800(千米)②106×30=3180(千米)答：30小時(shí)它們各行4800千米、3180千作業(yè)設(shè)計(jì)同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練同步輕松練習(xí)輕松演練生活中的數(shù)學(xué)同步輕松練習(xí)生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)反思本節(jié)課還是以學(xué)生自行解決問題為主，在關(guān)鍵處給予點(diǎn)拔，學(xué)生學(xué)生興趣較高，都能樂于去探索，但個(gè)別學(xué)生還是不能靈活熟練地計(jì)算。學(xué)生練習(xí)題少，放棄低還需加大訓(xùn)練密度和強(qiáng)度，以確保準(zhǔn)確《速度、時(shí)間和路程》教學(xué)設(shè)計(jì)四年程1授課時(shí)間1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力教學(xué)重點(diǎn)理解“速度×?xí)r間”和走過的路程之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)理解"速度×?xí)r間"和走過的路程之間的關(guān)系直觀描述的方式教學(xué)"速度",充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)生從不同的角度刻畫和描述、自主探索、初步感知速度問5分1、口算：120×3080×325×475×22、談話：同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中也存在著許多問今天，我們將共同學(xué)習(xí)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系|1、建構(gòu)概念①、說一說自己熟悉的交通工具的速度2、學(xué)習(xí)例3①找出題中的速度、時(shí)間、路程是什么?析1、建立概念介紹相關(guān)資料：噴氣式飛機(jī)的速度800千米/時(shí)，火車的速度60～120千米/小時(shí)，自行車的速度15千米/時(shí)步行速度4～5千米/時(shí)2、講述概念把每小時(shí)、每分、每秒行駛的路程，叫速度①提問已知條件是什么?②同桌討論列式③歸納練1、一輛汽車每小時(shí)行的路程叫速度()2、小明每分鐘走的路程不叫速度()3、知道了路程和所行駛的時(shí)間、速度，可用關(guān)系二、另一種方法表示1、一架飛機(jī)每小時(shí)飛行900千米()2、一艘船每小時(shí)行60千米/分，小明每天約走多少米?評(píng)31、通過本課的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識(shí)?2、歸納總結(jié)：速度×?xí)r間=路程板書設(shè)計(jì)速度、時(shí)間路程之間的關(guān)系例3:一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)行多少千米?80×2=160(千米)李老師騎自行車的速度是226米/分，10分鐘可行多少米?225×10=2250(米)作業(yè)設(shè)計(jì)同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練同步輕松練習(xí)輕松演練(直接寫得數(shù))生活中的數(shù)學(xué)同步輕松練習(xí)生活中的數(shù)學(xué)列豎式計(jì)算教學(xué)反思本節(jié)課的路程關(guān)系的應(yīng)用題，學(xué)生已經(jīng)有了前面的基礎(chǔ)，因此多用自學(xué)的方法學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)速度的寫法，還不很熟練，速度的讀寫還要加強(qiáng)。今后教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)還要多，課堂結(jié)構(gòu)還要再優(yōu)化，目前練習(xí)的時(shí)間還是少。學(xué)流四年學(xué)流四年1授課時(shí)間1、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受數(shù)學(xué)有趣2、嘗試用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)積的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生概括能力3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法看經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生推理能力教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)相乘時(shí)，積的變化隨其中一個(gè)因數(shù)或兩個(gè)因數(shù)變化而變化教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握積的變化隨其中一個(gè)因數(shù)的變化而變化為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的問題情境自主探究、合作交流、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)規(guī)律問5分1、口算：6×220×46×2010×46×200提問：觀察上面的題，你發(fā)現(xiàn)了什么?1、概括規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律：20是2的10倍，200是2的100倍，20是10的2倍，10是5的2倍幾(或除以幾),積也乘幾(或除以幾)析丨1、觀察兩組題：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較：發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘了10,積也乘10,一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積也除以幾。①用積的變化規(guī)律真空②自己舉例練|一、組織練習(xí)，根據(jù)5×3=15寫得數(shù)二、找規(guī)律填空：評(píng)31、這節(jié)課你學(xué)到了什么?板書設(shè)計(jì)歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)乘幾(或除以幾)積也乘幾(或除以幾)作業(yè)設(shè)計(jì)同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練(算一算，想一想)同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練(口算不了，比較大小)同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練(買書)活動(dòng)樂園教學(xué)反思解較慢。學(xué)生能理解同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同倍數(shù)的，對(duì)擴(kuò)大，縮小同時(shí)進(jìn)行的理解不是很好。學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)少，題少，教學(xué)時(shí)間緊，因此難保學(xué)生全員掌《估算》教學(xué)設(shè)計(jì)四年估算1授課時(shí)間1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)要根據(jù)解決的具體問題選擇恰當(dāng)?shù)墓浪惴椒?、讓學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)生活中許多問題的解決需要用教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)如何對(duì)兩個(gè)因數(shù)的積進(jìn)行估算讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解估算方法，為學(xué)生提供自主探索交流的空間，學(xué)生在具體問題情境中分析，探討估算問5分1、談話：每個(gè)沙發(fā)墊46元，媽媽買了12個(gè)，媽媽應(yīng)帶多少錢合適?說明理由2、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)估算較大數(shù)的方法|1、提問題(自學(xué)步驟)①讀題②分析數(shù)量關(guān)系2、合作探索②小組交流：估算方法，結(jié)果|1、根據(jù)學(xué)生的交流情況，師歸納整理方法一：49≈50方法二：49≈50質(zhì)疑：你在對(duì)兩個(gè)因數(shù)的積進(jìn)行估算時(shí)，有什么原則?(將兩個(gè)數(shù)看成整十或整百或幾百幾十的數(shù))總結(jié)估算要注意什么?練一、練習(xí)估算：二、1、一本字典有592頁，大約是()頁2、小紅每分鐘打字108個(gè)，大約是()個(gè)3、我校有728名學(xué)生，大約是()名學(xué)生1、估算的結(jié)果不精確，在生活中沒有什么用處()2、102的79大約是800()3、估算的結(jié)果總比準(zhǔn)確值大()評(píng)31、這節(jié)課你有哪些收獲?2、你認(rèn)為估算有用處嗎?你在生活中細(xì)心觀察人們應(yīng)用估算的地方有哪些?板書設(shè)計(jì)50×100=5000元50×110=5500元答：應(yīng)準(zhǔn)備5000元答：應(yīng)準(zhǔn)備5500元作業(yè)設(shè)計(jì)同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練(填一填，放飛氣球)同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)生活中的數(shù)學(xué)同步輕松練習(xí)輕松演練(算一算，想一想)活動(dòng)樂園教學(xué)反思有了前面計(jì)算的基礎(chǔ)，估算的內(nèi)容設(shè)計(jì)相對(duì)題多了些，為的是讓學(xué)生能多練習(xí)，快熟練。學(xué)生愿意學(xué)習(xí)估算，但估算的正確率不是很高，個(gè)別生這部分是難學(xué)生的估算方法基本掌握，但馬虎的現(xiàn)象還是很嚴(yán)重，要進(jìn)行思想教育。第四單元平行四邊形和梯形《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)四年垂直與平行1授課時(shí)間1、使學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系。2、初步認(rèn)識(shí)垂直和平行線3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，理解垂直和平行的概念。教學(xué)難點(diǎn)理解垂直和平行的概念學(xué)生準(zhǔn)備直尺、三角尺教學(xué)流程問問1、直線有什么特點(diǎn)?2、談話：兩根小棒可能擺成什么圖形?請(qǐng)同學(xué)們擺一擺1、學(xué)生學(xué)習(xí)平行線①學(xué)生自學(xué)在練習(xí)本上畫兩條直線，看有什么位置關(guān)③總結(jié)什么是平行線2、生舉生活中的例子3、用上法認(rèn)識(shí)垂直析一、平行線的特點(diǎn)①不相交②在同一平面內(nèi)二、垂直1、講：如果兩條直線相交直角，這兩直線互相垂直。2、發(fā)現(xiàn)：平行線間的距離處處想等(1)在平行線間畫出幾條垂直線段(2)觀察度量線段長(zhǎng)度練一、填空：1、在()內(nèi)不相交的()叫做平2、如果兩條()相交成()就說這兩條直線()其中一條直線叫做另一條直線的(),這兩條直線的二、舉生活中平行、垂直的例子三、擺一擺：1、用兩根小棒擺成和第三根小棒平行2、用兩根小棒擺成和第三根小棒垂直評(píng)31、總結(jié)本課你知道了什么?2、你還有什么疑惑?3、你還想知道什么?板書設(shè)計(jì)垂直與平行垂直：同一平面內(nèi)，相交成直角作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課本65頁“垂直與平行”的定義數(shù)學(xué)課本65頁“垂直與平行”的定義同步解析數(shù)學(xué)課本65頁“垂直與平行”的定義68頁第1題同步解析教學(xué)反思學(xué)生中有個(gè)別學(xué)生空間觀念不強(qiáng)，對(duì)同一平面同內(nèi)的圖形位置關(guān)系轉(zhuǎn)不過腦筋。在今后的教學(xué)中多設(shè)計(jì)這方面的有利于空間空間觀念。《垂直的畫法》教學(xué)設(shè)計(jì)四年1授課時(shí)間1、掌握垂線的畫法2、能用垂線的性質(zhì)解決一些實(shí)際問題3、讓學(xué)生真正理解垂直的含義教學(xué)重點(diǎn)正確畫垂線，知道直線外一點(diǎn)到直線的距離教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用三角尺畫垂線師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、愉悅的情緒在小組合作探究中自主掌握新知教學(xué)流程問5分引入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了垂線，什么叫垂線?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何畫垂線一、學(xué)習(xí)垂線的畫法1、過直線上一點(diǎn)畫垂線①讓學(xué)生自己嘗試畫2、過直線外一點(diǎn)畫垂線(1)小組合作畫(2)班上交流畫法析一、指導(dǎo)畫垂線的步驟1、用三角尺畫垂線先把三角尺的一條直角邊與已知直線重合。2、沿著直線移動(dòng)三角尺，使三角尺的直角頂點(diǎn)和直線上的已知點(diǎn)重合。3、從直角的頂點(diǎn)起沿著另一條直角邊畫出的一條直線是已知直線的垂線。二、直線外一點(diǎn)的直線畫垂線練一、學(xué)生自主嘗試畫過直線上一點(diǎn)垂與直線的垂線二、學(xué)生動(dòng)手操作過直線外一點(diǎn)的直線畫垂線三、學(xué)生操作驗(yàn)證：最短，得出點(diǎn)到直線的距離。四、發(fā)現(xiàn)垂直線有何用途五、生活中用到垂線的地方評(píng)31、你這節(jié)課學(xué)生了什么?2、你最高興的是什么?還有什么地主對(duì)自己不滿意?板書設(shè)計(jì)垂線的畫線作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課本同步解析41頁第一題同步解析39頁"畫一畫"2、3題41頁第一題同步解析39頁"畫一畫"2、5題41頁第一題教學(xué)反思本課的做畫不是很容易，讓學(xué)生實(shí)踐了多次，有進(jìn)學(xué)生愿意動(dòng)手作圖，但學(xué)生作圖不細(xì)心，不夠準(zhǔn)確要培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)作題的習(xí)慣《平行線的畫法》教學(xué)設(shè)計(jì)四年1授課時(shí)間1、掌握平行線的畫法，并能利用畫平行線的方法檢驗(yàn)兩條直線是否平行。2、通過動(dòng)手畫一畫，知道兩條平行線間的垂線的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確畫出平行線、長(zhǎng)方形、正方形、體會(huì)平行線間距離處處相等教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用直尺和三角板畫平行線直尺、三角尺、長(zhǎng)方形、正方形直尺、三角尺教學(xué)流程問5分復(fù)習(xí)引入：我們學(xué)習(xí)了平行線，什么叫平行線?今天我們就來學(xué)習(xí)如何畫平行線。1、學(xué)習(xí)平行線的畫法①個(gè)人嘗試畫2、練習(xí)邊一點(diǎn)畫已知直線的平行線3、研究平行線間的距離的特點(diǎn)析析|1、平行線的畫法(1)自由畫一組平行線的方法(2)畫過直線外一點(diǎn)與直線平行的平行線的方法3、指導(dǎo)畫長(zhǎng)方形，正方形的方法練一、學(xué)生練習(xí)畫任意一條直線的平行線二、學(xué)生自主練習(xí)畫過直線外一點(diǎn)與已知直線平行的線評(píng)3151、說說你本節(jié)課的收獲2、你想學(xué)習(xí)哪些關(guān)于線段一直線，圖形的知識(shí)3、預(yù)習(xí)下一例題板書設(shè)計(jì)畫一條直線的平行線過直線外一點(diǎn)畫平行線與已知直線平行作業(yè)設(shè)計(jì)同步解析2、39頁"畫一畫"1、3題同步解析1、38頁快樂出發(fā)2、39頁"畫一畫"3、4題同步解析1、38頁輕松演練2、39頁"畫一畫"4、5題3、39頁活動(dòng)樂園教學(xué)反思有了作垂線的基礎(chǔ)，作平行線相對(duì)好了些，但學(xué)生對(duì)正確掌握平行學(xué)生很喜歡畫圖，但在畫圖的技巧方法上還要經(jīng)過訓(xùn)練來提高，課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果較好。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，還要進(jìn)一步要求學(xué)生熟練作圖，加強(qiáng)作圖的準(zhǔn)確性?！镀叫兴倪呅魏吞菪?1)》教學(xué)設(shè)計(jì)四年平行四邊形和梯形(1)1授課時(shí)間1、認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，了解平行四邊形和梯形的特2、使學(xué)生了解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形四種圖形關(guān)3、使學(xué)生逐步形成空間觀念教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形并了解其特征。2、掌握四種圖形之間的關(guān)系，了解四種圖形的運(yùn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，感受四邊形辨別出四種圖形圖形模型、圖片直尺三角板教學(xué)流程問s分復(fù)習(xí)回顧讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的一些圖形，說一說都有哪些?有什么特點(diǎn)?生：特點(diǎn)(略)借助分類探究新知1觀察課本70頁觀察教材情境圖，找四邊形。(生邊說邊畫)2、小組合作：動(dòng)手畫四邊形，再分一下類。平行四邊形的特點(diǎn)?5、研究梯形，梯形有什么特點(diǎn)?和你的同桌交流討論，并6、觀容圖形，研究它們之間的關(guān)系?質(zhì)疑解析1、觀察情景圖，看到美麗學(xué)校，哪用四邊形圍城的。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形的邊和角，利用三角板和、直尺學(xué)具，一起驗(yàn)證，對(duì)邊是否平行、對(duì)邊是否相等?(師4、利用學(xué)具探究梯形的特點(diǎn)，教師巡視(個(gè)別指導(dǎo))板書5、觀察圖形，探究關(guān)系(1)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是兩組對(duì)邊分別平(2)梯形是一組對(duì)邊平行。(3)正方形是特殊的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形和正方形又是特殊的平行四邊形。(4)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形都是四邊練練鞏固練習(xí)2、判斷下列各題，對(duì)的畫"V",錯(cuò)的畫"×"。(1)、兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。()(2)、只有一組對(duì)邊平行的圖形叫做梯形()(3)、兩條線段互相平行，它們一定相等。()(4)、在同一個(gè)平面內(nèi)兩條平行線延長(zhǎng)后可以相交。()(5)、長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。()3、一個(gè)平行四邊形的一條邊是14厘米，它的鄰邊比它少2厘米，這個(gè)平行四邊形的周長(zhǎng)是多少厘米?評(píng)31、說說你本節(jié)課的收獲2、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?我希望同學(xué)們能利用這些知識(shí)解決更多的數(shù)學(xué)問3、預(yù)習(xí)下一例題板書設(shè)計(jì)平行四邊形和梯形(1)兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形。只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。長(zhǎng)方形正方形作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課本1、71頁平行四邊形和梯形的定義2、73頁畫一個(gè)平行四邊形和梯形B層數(shù)學(xué)課本1、71頁平行四邊形和梯形的定義2、畫兩個(gè)不一樣的平行四邊形和梯形數(shù)學(xué)課本1、71頁平行四邊形和梯形的定義2、畫生活中見到的平行四邊形和梯形教學(xué)反思本課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過在校園圖中找四邊形調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過量一量，剪一剪，畫一畫等教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生通過體驗(yàn)得出結(jié)論。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，交流討論活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)得到收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，教學(xué)效果良好。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手操作能注重學(xué)生語言概括能力培養(yǎng)，關(guān)注“體驗(yàn)”教育的重要性?！镀叫兴倪呅魏吞菪?2)》教學(xué)設(shè)計(jì)四年平行四邊形和梯形(2)1授課時(shí)間1、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的教學(xué)難點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的自制長(zhǎng)方形框、直尺、三角板、剪子問5分2、這些圖形是什么?它們有什么特征?3、質(zhì)疑：平行四邊形和梯形有什么特征呢?|二、動(dòng)手操作感受新知1.平行四邊形的特性。(1)教師演示。教師拿出一個(gè)用四根木條釘成的長(zhǎng)方形，兩手捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反方向拉，觀察兩組對(duì)邊有什么變化?拉成了什么圖形?什么變了?什么沒變?(2)動(dòng)手操作。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長(zhǎng)方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測(cè)量一下兩線對(duì)邊是否還平行。(3)歸納。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。(4)對(duì)比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎析析三：探究新知件展示)(3)畫平行四邊形的高。(課件展示)2.認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱。1)結(jié)合圖說明，說一說梯形個(gè)部分的名稱?，F(xiàn)在我們一起認(rèn)識(shí)一下梯形個(gè)部分的名稱。梯形的高怎么畫呢?讓我們一起看一下。(課件展示)總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對(duì)邊中任意一條邊上的一點(diǎn)，向它的對(duì)畫垂線。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢?梯形的底和腰是根據(jù)對(duì)否平行來區(qū)分的。練|四、鞏固練習(xí)1、72頁“做一做”第2題。73頁1題。2、73頁2題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。(課件展示)在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)是平行四邊形。那么另一個(gè)圖形是什么形呢?(課件展示)評(píng)3151、你對(duì)平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會(huì)?2、你對(duì)今天所學(xué)知識(shí)還有什么問題?板書設(shè)計(jì)平行四邊形和梯形(2)下底作業(yè)同步解析數(shù)學(xué)課本設(shè)計(jì)同步解析41頁火眼金睛解決問題同步解析41頁火眼金睛解決問題活動(dòng)樂園教學(xué)反思我在教學(xué)設(shè)計(jì)教師演示，學(xué)生動(dòng)手操作來感悟平行四邊形具有不穩(wěn)定性，易變形的特性。學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形各部分名稱通過課件展示讓學(xué)生從感官上認(rèn)識(shí)理解，再進(jìn)一步用已有知識(shí)畫兩條平行線間的垂線。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作了解平行四邊形不穩(wěn)定、易變性的特性很快獲得知識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)成功。在學(xué)畫平行四邊形和梯形高時(shí)，個(gè)別學(xué)生遇到困難，在畫垂線時(shí)忽略細(xì)節(jié)垂足是直角，教學(xué)效果較好。合適的教學(xué)方法，多解讀課標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。年級(jí)四年口算除法1授課時(shí)間1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算和估算方法。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法和估算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。問5分一、準(zhǔn)備題：1、口算下面各題，說說你是怎么想的?2、估算下面各題，說說你是怎么想的?3、出示嘗試題(一)二、新知：1、出示例1(1)有80個(gè)氣球。每班20個(gè)?？梢苑纸o幾個(gè)班?師：怎樣解決這個(gè)問題?(生：用除法計(jì)算，80÷20)師：如何計(jì)算?(探索口算方法)生：小組交流討論。小組匯報(bào)師：兩種方法：①因?yàn)?0×4=80所以80÷20=4②因?yàn)?÷2=4所以80÷20=4第一次嘗試練習(xí)口算下面各題，說說你是怎么想的?教學(xué)流程析出示嘗試題(二)(2)有120面彩旗，每班30面?？梢苑纸o幾個(gè)班?師：誰會(huì)解決這個(gè)問題?(生：用除法計(jì)算，120÷30)師：如何計(jì)算?(小組討論口算方法)生：(1)4個(gè)30是120,也就是4×30=120,所以(2)因?yàn)?2÷3=4,所以120÷30=4第二次嘗試練習(xí)口算下面各題，說說你是怎么想的?出示嘗試題(三)估算：83÷20≈80÷19≈練練|嘗試鞏固練習(xí)1、貼對(duì)聯(lián)2、掛彩燈3、贈(zèng)書每包捆30本，一共要寄240本書，要捆多少包?拓展：相信自已!請(qǐng)將121、30、4、1、7、2分別填入下面的(),使算式成立.評(píng)315還想對(duì)老師說點(diǎn)什么?板書設(shè)計(jì)口算除法例1(1)80÷20=4(個(gè))(2)120÷30=4(個(gè))答：可以分給4個(gè)班。答：可以分給4個(gè)班。作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課本必作題：練習(xí)十三3、4、題選作題：練習(xí)十三5題數(shù)學(xué)課本必作題：練習(xí)十三3、4、題選作題：練習(xí)十三5題數(shù)學(xué)課本必作題：練習(xí)十三3、4、題選作題：教學(xué)反思學(xué)生在課堂上，能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行合作、探究，很輕松的掌握知通過教學(xué)本課教學(xué)，我感受到不能輕視簡(jiǎn)單的口算，特別是培養(yǎng)學(xué)生說算理上，過于倉(cāng)促，下部教學(xué)要注意。《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)四年第(五)單筆算除法(一)1授課時(shí)間1、學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。過程，幫助學(xué)生理解算理。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置