湖北省武漢市武昌區(qū)2024屆高三上學(xué)期期末質(zhì)量檢測語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1湖北省武漢市武昌區(qū)2024屆高三上學(xué)期期末質(zhì)量檢測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。唐詩在讀者心目中之所以獲得那么普遍的榮譽，其原因當(dāng)然是多方面的，而語言方面的成就，則無疑是其中的一個重要環(huán)節(jié)。唐詩語言是高度詩化的，又是日常生活的；這種語言的更深的基礎(chǔ)，則是唐人的現(xiàn)實生活，唐代從分裂中獲得統(tǒng)一，又?jǐn)[脫了六朝門閥勢力的殘余，使得唐帝國走上古代封建社會的高峰，一種生活的信念，高瞻遠(yuǎn)矚的氣概，青春的旋律，少年人的精神，朝氣蓬勃地展現(xiàn)在眼前。所謂“海日生殘夜，江春入舊年”“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，這種豐富而健康的生活氣息，反映著時代的生活，本身就近于詩。語言的詩化，正如語言本身所具有的，可以分為兩個方面：一是它的語法，一是它的詞匯。以前者為基礎(chǔ)的如五七言形式的成熟，虛字可以省略，新鮮的表現(xiàn)手法等等，使得語句更精煉、更自然、更解放，而后者則是它的豐富的語匯，這些語匯是在詩歌創(chuàng)作實踐中形成的，也是基于生活而形成的。一個詩人寫一首詩，很少都同時由他自己來創(chuàng)作詩的形式、詩的語法、詩的語匯等，而是基于前人以及他自己在這方面所累積的無數(shù)成果而創(chuàng)作。所謂詩的詞匯，并非在生活的詞匯外另外有什么詞匯，詩歌中的形象最好是直接從事物本身得來?！对娖沸颉氛f：“‘思君如流水’，即是即目；‘高臺多悲風(fēng)’，亦惟所見；‘清晨登隴首’，羌無故實；‘明月照積雪’，詎出經(jīng)史；觀古今勝語，多非補(bǔ)假，皆由直尋?！边@些話至少說明了最平常的真理。而詩壇的普遍繁榮，正是要建立在這最平常的真理之上的，可是一般生活語言中的詞匯怎樣能成為富于詩意的詞匯呢？這仍然是與實際的生活分不開的。中國封建社會從漢帝國發(fā)展到唐帝國，生活內(nèi)容五百年來沒有發(fā)生劇烈的變化，只是更成熟地走向封建社會所能達(dá)到的高峰而已。在這樣長年累月的生活中，累積了生活經(jīng)驗，也累積了生活感受，仿佛一個住了幾十年而沒有劇烈變化的家鄉(xiāng)，其中一木一石，都能喚起生活中的豐富的感受和聯(lián)想?！扒貢r明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”這個“月”，這個“關(guān)”，這個“山”，從秦漢一直到唐代，其中累積了多少人的生活史？它所能喚起的生活感受的深度和廣度有多么普遍的意義！正是這樣，這首詩才能如此形象而典型地被歌唱出來。且不說一首完整的詩，就僅僅“關(guān)”“山”“月”這三個字連在一起就會產(chǎn)生相當(dāng)形象的聯(lián)想。這難道不是唐人普遍的感受嗎？正如“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。”這個“柳”又是何等地為生活所熟悉。然而，詩化的過程也不單純是生活的熟悉，正如上層建筑與基礎(chǔ)的關(guān)系一樣，一個民族心理和特征的形成，既取決于他的生活，也淵源于他的文化傳統(tǒng)。從《小雅·采薇》的“昔我往矣，楊柳依依”，到《古詩十九首》的“青青河畔草，郁郁園中柳”,“柳”的形象開始是偶然地而非很普遍地在詩中出現(xiàn)。然而“柳”已經(jīng)與“春天”、與“游子”結(jié)下了不解之緣，同時也逐步深入于人的情感世界。《三輔黃圖》說：“灞橋在長安東，跨水作橋，漢人送客至此橋，折柳贈別?！碧諟Y明則自稱五柳先生.王恭則被人稱道為“濯濯如春月柳”，而“柳”在詩中大量地出現(xiàn)，則仍要到北朝《折楊柳歌辭》出現(xiàn)之后，接著隋、唐進(jìn)入了統(tǒng)一，隨著春風(fēng)得意的時代，隨著游子以至邊塞的生活，“柳”就成了生活中最富于詩情畫意的聯(lián)想，它是生活也是詩的語言。直到今天，我們還有“五九六九，沿河看柳”的生活諺語。如果說這也可以算是廣義的民族形式，我們能學(xué)習(xí)的就更多了。“江暗雨欲來，浪白風(fēng)初起”“夜雨滴空階，曉燈暗離室”“寒雨連江夜入?yún)恰薄胞R鵡山頭宿雨晴”，一直到“清明時節(jié)雨紛紛”“江雨霏霏江草齊”，這個“雨”也不過就是普通的雨，然而到了詩歌語言中，它又逐漸形成為多么富于聯(lián)想的一個詞匯，而它的豐富性、普遍性，也是直到唐代才更為突出的，所謂：“渭城朝雨泥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！闭缟衔闹刑岬降摹瓣P(guān)”“山”“月”,這里的“雨”“柳”“酒”“關(guān)”這些詞匯的出現(xiàn)，也就無怪乎它之成為最富于感染力的贈別詩了。而“客舍”的旅人之情，“青青”的欣欣之意，與那最后二句的巧妙構(gòu)思，交織成陽關(guān)三疊的歌唱。而從此“渭城”也就被賦予鮮明的詩意，所謂：“生尋野渡尋無歸，雁帶斜陽入渭城?！边@樣詩與生活的反復(fù)交織充實著豐富著詩的詞匯，唐代詩人們以豪邁的生活信念，對新鮮事物的敏感，吸取著創(chuàng)造著這些詞匯，這就使詩歌的語言步入更為鮮活廣闊的天地。（摘編自林庚《唐詩的語言》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.唐詩語言是高度詩化的，又是日常生活的，這是唐詩在讀者心目中獲得普遍榮譽的重要原因。B.“海日生殘夜，江春入舊年”“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，反映了當(dāng)時豐富健康的生活，這種生活本身就是詩。C.隨著唐代語法的發(fā)展，五七言形式的成熟、虛字省略、新鮮的表現(xiàn)手法等等都體現(xiàn)并促進(jìn)了詩歌語言的詩化。D.“五九六九，沿河看柳”的諺語雖不是嚴(yán)格的詩句格式，但能說明“柳”到今天仍然貼近我們民族的生活經(jīng)驗。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.唐朝時期，社會從亂局轉(zhuǎn)入大一統(tǒng)，精神氣質(zhì)如少年般健康、昂揚，以此為基礎(chǔ)，詩歌的語言也迎來大發(fā)展。B.作者贊同《詩品序》對“思君如流水”等詩的分析，認(rèn)為有詩意的詞匯往往既要借鑒經(jīng)史典故，又取材于現(xiàn)實生活。C.一代代人在長年累月的生活中不斷累積經(jīng)驗和感受，當(dāng)唐人讀到詩中的“風(fēng)”“月”“關(guān)”“山”，便能喚起豐富形象的聯(lián)想。D.唐詩與生活的不斷交織豐富著詩的詞匯，詩人們不斷創(chuàng)造和吸取這些詞匯，使得唐詩語言既高度詩化又廣闊鮮活。3.下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐第四段主要觀點的一項是（）A.空山新雨后，天氣晚來秋。B.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。C.半壁見海日，空中聞天雞。D.舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。4.請結(jié)合材料梳理“柳”這一形象詩化的過程。5.杜甫的《登高》體現(xiàn)了唐詩語言高度詩化的特點，請結(jié)合材料簡要分析。【答案】1.B2.B3.C4.①“柳”是貼近古代人們生活的事物；②《詩經(jīng)》(先秦)開始，偶然地出現(xiàn)“柳”；③“柳”與春天、游子聯(lián)系，逐步深入人的情感世界；④北朝開始，“柳”在詩中大量出現(xiàn)；⑤隋唐及之后，“柳”成為詩中最富詩情畫意的聯(lián)想。5.唐詩語言高度詩化體現(xiàn)在語法成熟和詞匯豐富兩個方面。

語法：《登高》是對仗工整的七言律詩；運用情景交融的手法。

詞匯：“風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥”等詞匯貼近生活，為人熟知；運用這些典型意象，融入詩人情感，營造了雄渾高遠(yuǎn)、肅殺凄涼的意境?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“這種生活本身就是詩”錯，原文是說“反映著時代的生活本身就近于詩”。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中觀點態(tài)度的能力。B.“詩意的詞匯往往既要借鑒經(jīng)史典故”錯。原文認(rèn)為，“并非在生活的詞匯外另外有什么詞匯”，詩意的詞匯“羌無故實”(不借鑒典故)“詎出經(jīng)史”(難道出自經(jīng)史典籍嗎?)“多非補(bǔ)假”(不借鑒典故)。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。第四段主要觀點是：詩的詞匯，詩歌中的形象最好是直接從事物本身得來，是基于生活而形成的。C.“天雞”出自神話故事，是運用典故；“空中聞天雞”也是詩人的想象，不是從眼前得來。因此該句最不適合作為論據(jù)。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。①結(jié)合“這個‘柳’又是何等地為生活所熟悉”可知，“柳”是貼近古代人們生活的事物；②結(jié)合“柳’的形象開始是偶然地而非很普遍地在詩中出現(xiàn)”可知，《詩經(jīng)》(先秦)開始，偶然地出現(xiàn)“柳”；③結(jié)合“然而‘柳’已經(jīng)與‘春天’、與‘游子’結(jié)下了不解之緣，同時也逐步深入于人的情感世界”可知，“柳”與春天、游子聯(lián)系，逐步深入人的情感世界；④結(jié)合“而‘柳’在詩中大量地出現(xiàn)，則仍要到北朝《折楊柳歌辭》出現(xiàn)之后”可知，北朝開始，“柳”在詩中大量出現(xiàn)；⑤結(jié)合“接著隋、唐進(jìn)入了統(tǒng)一，隨著春風(fēng)得意的時代，隨著游子以至邊塞的生活，‘柳’就成了生活中最富于詩情畫意的聯(lián)想，它是生活也是詩的語言”可知，隋唐及之后，“柳”成為詩中最富詩情畫意的聯(lián)想?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。結(jié)合“語言的詩化，正如語言本身所具有的，可以分為兩個方面：一是它的語法，一是它的詞匯”可知，詩語言高度詩化體現(xiàn)在語法成熟和詞匯豐富兩個方面。語法：原文“以前者為基礎(chǔ)的如五七言形式的成熟，虛字可以省略，新鮮的表現(xiàn)手法等等”中“語法”主要指的是唐詩體裁特點和表現(xiàn)手法等，“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，《登高》四聯(lián)八句，每句七個字，是七言律詩，對仗工整；前兩聯(lián)寫景，景中有情，運用情景交融的手法。詞匯：原文“后者則是它的豐富的語匯，這些語匯是在詩歌創(chuàng)作實踐中形成的，也是基于生活而形成的”，“詞匯”指的是基于生活而形成的豐富的語匯?！帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，“風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥”等詞匯作為詩歌中的意象，屬于自然景物，貼近生活，為人熟知；運用這些典型意象，融入詩人情感，營造了雄渾高遠(yuǎn)、肅殺凄涼的意境。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。出租車司機(jī)薛憶溈出租車司機(jī)將車開進(jìn)公司的停車場，看到北面有一個空位，就將車開過去，停好。他從車?yán)镢@出來，環(huán)顧了一下四周。有一滴雨正好落到他的臉上。他走進(jìn)值班室，將車鑰匙交給正在值班的老頭。老頭說：“經(jīng)理讓你星期四來辦手續(xù)?！薄爸懒??！背鲎廛囁緳C(jī)說。雨沒有落下來。空氣顯得十分沉悶。出租車司機(jī)橫過兩條馬路，走進(jìn)了一家意大利薄餅店。剛才就是在這家薄餅店的門口，那個女人坐進(jìn)了他的車。整個店里只有兩個顧客，這正是出租車司機(jī)此刻想要的環(huán)境。出租車司機(jī)要了一個大號的可樂和一個他女兒最愛吃的那種海鮮味的薄餅，在靠窗邊的一張桌子旁坐下。他的女兒有時候就坐在他的對面。她總是在薄餅剛送上來的時候，急忙去咬一口，燙得自己倒抽一口冷氣。然后，她會翻動一下小小的眼睛，笑一笑。從這個位置，出租車司機(jī)可以看到繁忙的街景，看到馬路上川流不息的車隊。這是十五年來，他生活于其中的環(huán)境。每天他都開著車在這街景中穿梭。他習(xí)慣了這樣的環(huán)境?？墒乾F(xiàn)在他突然對這環(huán)境感到隔膜了。在他將車開進(jìn)停車場之前，他已經(jīng)送走了他出租車司機(jī)生涯的最后一批客人。出租車司機(jī)擦去眼眶中的淚水，深深地吸了一口可樂。那個女人坐進(jìn)了他的車。他問她要去哪里。她說一直往前開。出租車司機(jī)從后視鏡里瞥了那個女人一眼。她的衣著很莊重，她的表情很沉重。不一會，電話響了。她顯然不高興電話打斷她的思考?！笆堑?，我已經(jīng)知道了?！蹦莻€女人對著電話說。出租車司機(jī)聽得出她的傷感。出租車司機(jī)想去想象一下，是一個什么樣的人給她打來了這個電話?！爱?dāng)然。”那個女人對著電話說。也許是一個男人，他開始這樣想。也許是一個女人，他后來又這樣想。會不會是一個孩子呢?他最后這樣想。想到這里，他的方向盤猛烈地晃動了一下?！安皇??！蹦莻€女人對著電話說。出租車司機(jī)想到了他的女兒。所有的電話好像都是從另外一個世界打來的。他不知道他的女兒會不會也給他打來一個電話?！斑^了前面的路口，找一個地方停下來?！彼f。出租車司機(jī)如釋重負(fù)地點了點頭。出租車司機(jī)本來把那個女人當(dāng)成他的最后一批客人?？墒?，在他停車的地方，正好有一對男女等在路邊。出租車司機(jī)還來不及拒絕，他們就上了車。剛坐上車時，那個男人幾次想開口，又都被那個女人冷漠的表情阻止了。男人終于開口說話了?！坝袝r候，我會很留戀……”他含含糊糊地說?！坝袝r候?”女人冷漠地說，“有什么好留戀的!”“真的?！蹦腥苏f，“一切都好像是假的?！薄罢娴脑趺从謺羌俚?”女人冷漠地說。要到的地方到了。出租車司機(jī)回頭找零錢的時候，發(fā)現(xiàn)那個女人的臉上布滿了淚水。出租車司機(jī)將一張紙巾遞給他的女兒?！安敛聊愕哪槹??！彼淮竽蜔┑卣f。有時候，她就坐在他的對面。她的臉上粘滿了意大利薄餅的配料。出租車司機(jī)一直是個粗心的人。他從來不怎么在意女兒和妻子的表情，也不怎么在意她們的存在。可是現(xiàn)在，出租車司機(jī)意識到了他的女兒和妻子的表情，意識到了他的女兒和妻子的存在。因為她們剎那間就已經(jīng)不存在了。一個星期以來，出租車司機(jī)沉浸在悲痛和回憶之中。他的世界突然安靜下來了，他卻無法再讓自己安靜。他不敢再回到自己的住處去。在那里，他會意識到再也沒有人會回來了，他會充滿了恐懼。往昔在他的心中以無微不至的方式重演。出租車司機(jī)知道自己的這種狀態(tài)非常危險。他向公司遞交了辭職報告。一個星期以來，他總是看到他的女兒和妻子。她們邀請他回到過去。從前那些沉悶的生活一下子變得有聲有色了。當(dāng)然，她們還會突然出現(xiàn)在他的出租車的前面。她們驚恐萬狀的神情令出租車司機(jī)措手不及。他會重重地踩下剎車，陷入深深的自責(zé)。有貨柜車出現(xiàn)在他的視野中，他才會重新記憶起事情的真相，他才會憤怒。貨柜車從他的女兒和妻子身上碾過去的時候，出租車司機(jī)正在為了一個好價錢跑長途。他將紙杯里的冰塊拿出來，在桌面上擺成一排。這是他的女兒喜歡玩的游戲。他不忍心去打量那一排冰塊。他看到他的女兒纖弱的手指在桌面上移動。出租車司機(jī)將臉側(cè)過去。出租車司機(jī)清楚地知道繼續(xù)這樣生活下去，已經(jīng)沒有什么意義了。他決定回到自己的家鄉(xiāng)去，去守護(hù)著他年邁的父親和母親。他相信在他們的身旁能夠找到他需要的寧靜。出租車司機(jī)將手放到桌面上，他突然發(fā)現(xiàn)剛才那一排冰塊已經(jīng)全部溶化了。他動情地?fù)崦芑谧烂嫔系谋?，突然放聲大哭起來。他知道，自己永遠(yuǎn)也不會再接觸到這塊桌面了。永遠(yuǎn)也不會再接觸到這座城市了。對這座他突然感到陌生的城市來說，他隨著他的女兒和妻子一起離去了：這時候，出租車司機(jī)突然感到了一陣寧靜。這提前出現(xiàn)的神圣感覺使出租車司機(jī)激動得放聲大哭起來。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.“他從車?yán)镢@出來，環(huán)顧了一下四周”一句通過動作描寫，展現(xiàn)了出租車司機(jī)茫然不知所措的狀態(tài)。B.“每天他都開著車在這街景中穿梭”寫出人物日常忙碌的生活，同時也交代了他以前不在意妻女的主要原因。C.出租車司機(jī)對這座城市“突然感到隔膜”,寫出他在失去妻女后的孤獨傷痛中，發(fā)現(xiàn)自己未能真正融入生活已久的城市。D.小說主人公沒有因為慘遭人生變故而麻木冷漠，載客時他敏感地關(guān)注著乘客們的喜怒哀樂，可見他是一個樂于助人的人。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中“將下未下”的雨，營造了陰郁的故事背景，渲染了壓抑的氛圍，表現(xiàn)出人物的孤獨和悲傷。B.出租車司機(jī)想到孩子時“方向盤猛烈地晃動了一下”的反應(yīng)，暗示了他失去妻女的痛苦心情。C.小說運用蒙太奇的手法，通過不時切換薄餅店、載客途中、妻女車禍罹難后等不同場景，完成小說結(jié)構(gòu)的時空并置。D.小說主人公被稱為“出租車司機(jī)”,可見他和《祝?！分械南榱稚┮粯樱蛏矸荼拔⒍鴽]有自己的姓名。8.請簡要分析文中“最后兩批客人”的作用。9.有評論家認(rèn)為該小說“讓人悲傷，而又給人溫暖”,請結(jié)合文本談?wù)勀銓@一評價的理解?！敬鸢浮?.C7.D8.①司機(jī)由客人聯(lián)想到自己的孩子，這樣寫使故事連貫、結(jié)構(gòu)緊湊；②司機(jī)關(guān)注客人的舉止、情緒，說明他由從前的麻木遲鈍、粗心大意，變得關(guān)心體量他人；③送走客人，意味著出租車司機(jī)告別了城市和工作，同時也是司機(jī)回鄉(xiāng)守護(hù)父母、尋求寧靜生活的起點。9.悲傷：①司機(jī)從前不在意妻女，因車禍?zhǔn)ニ麄?，只能沉浸在悲痛回憶中；②打工者難以在城市中扎根的痛苦感受。

溫暖：①出租車司機(jī)經(jīng)歷人生變故的痛苦后，認(rèn)識到自己之前的粗心，開始關(guān)心周圍的人，表現(xiàn)出人情的善良、溫暖；②家鄉(xiāng)和父母給出租車司機(jī)心靈的慰藉，讓他在迷茫中感到心靈的寧靜、親情的溫暖?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。A.“茫然不知所措的狀態(tài)“錯，由“他走進(jìn)值班室，將車鑰匙交給正在值班的老頭。老頭說:‘經(jīng)理讓你星期四來辦手續(xù)”可知，表現(xiàn)的是“對車場的眷戀和不舍”。B.“同時也交代了他以前不在意妻女的主要原因”錯，由“出租車司機(jī)一直是個粗心的人。他從來不怎么在意女兒和妻子的表情，也不怎么在意她們的存在。可是現(xiàn)在，出租車司機(jī)意識到了他的女兒和妻子的表情，意識到了他的女兒和妻子的存在。因為她們剎那間就已經(jīng)不存在了”可知，他以前不在意妻女的原因主要是“她們都在”。D.“樂于助人”錯，由“出租車司機(jī)將一張紙巾遞給他的女兒。‘擦擦你的臉吧?！淮竽蜔┑卣f”可知，出租車司機(jī)載客時他敏感地關(guān)注著乘客們的喜怒哀樂，是為了表現(xiàn)人情的善良、溫暖。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。D.“因身份卑微而沒有自己的姓名”錯，為主人公取名“出租車司機(jī)”，不是表現(xiàn)他身份卑微，而是突出其典型性。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。由“不一會，電話響了。她顯然不高興電話打斷她的思考”“出租車司機(jī)想到了他的女兒。所有的電話好像都是從另外一個世界打來的。他不知道他的女兒會不會也給他打來一個電話”可知，乘坐出租車的客人接了一個電話，司機(jī)由客人聯(lián)想到自己的孩子，這樣寫使故事連貫、結(jié)構(gòu)緊湊；由“出租車司機(jī)回頭找零錢時候，發(fā)現(xiàn)那個女人的臉上布滿了淚水”“出租車司機(jī)將一張紙巾遞給他的女兒?！敛聊愕哪槹??！淮竽蜔┑卣f……出租車司機(jī)一直是個粗心的人。他從來不怎么在意女兒和妻子的表情，也不怎么在意她們的存在?？墒乾F(xiàn)在，出租車司機(jī)意識到了他的女兒和妻子的表情，意識到了他的女兒和妻子的存在。因為她們剎那間就已經(jīng)不存在了”可知，司機(jī)在妻子女兒去世后才關(guān)注客人的舉止、情緒，變得關(guān)心體量他人，對客人的關(guān)注說明他從前的麻木遲鈍、粗心大意，是經(jīng)歷的家中變故改變了他；由“出租車司機(jī)本來把那個女人當(dāng)成他的最后一批客人?？墒?，在他停車的地方，正好有一對男女等在路邊”“出租車司機(jī)清楚地知道繼續(xù)這樣生活下去，已經(jīng)沒有什么意義了。他決定回到自己的家鄉(xiāng)去，去守護(hù)著他年邁的父親和母親。他相信在他們的身旁能夠找到他需要的寧靜”可知，這是他拉的最后兩批客人，因為他失去了妻子和女兒，無法專心開車，送走客人，出租車司機(jī)就要告別城市和工作，同時也是司機(jī)回鄉(xiāng)守護(hù)父母、尋求寧靜生活的起點。【9題詳析】本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。悲傷：由“可是現(xiàn)在，出租車司機(jī)意識到了他的女兒和妻子的表情，意識到了他的女兒和妻子的存在。因為她們剎那間就已經(jīng)不存在了……他不敢再回到自己的住處去。在那里，他會意識到再也沒有人會回來了，他會充滿了恐懼。往昔在他的心中以無微不至的方式重演”可知，司機(jī)從前忙于工作，不在意妻女，因車禍?zhǔn)ニ齻?，他只能一個人沉浸在悲痛回憶中，品嘗孤獨和悲傷，這個故事帶給讀者的是來自心底的悲傷?！懊刻焖奸_著車在這街景中穿梭”寫出出租車司機(jī)日常忙碌的生活，“貨柜車從他的女兒和妻子身上碾過去的時候，出租車司機(jī)正在為了一個好價錢跑長途”，他為了生機(jī)跑長途拉客，對這座城市“突然感到隔膜”,寫出他在失去妻女后的孤獨傷痛中，發(fā)現(xiàn)自己未能真正融入生活已久的城市，這些都體現(xiàn)打工者難以在城市中扎根的痛苦感受。溫暖：由“有時候，她就坐在他的對面。她的臉上粘滿了意大利薄餅的配料。出租車司機(jī)一直是個粗心的人。他從來不怎么在意女兒和妻子的表情，也不怎么在意她們的存在?？墒乾F(xiàn)在……”“是他的女兒喜歡玩的游戲。他不忍心去打量那一排冰塊。他看到他的女兒纖弱的手指在桌面上移動。出租車司機(jī)將臉側(cè)過去”可知，出租車司機(jī)經(jīng)歷人生變故的痛苦后，不斷認(rèn)識到自己之前的粗心，他不斷回憶起與家人曾經(jīng)的美好生活；他因為慘遭人生變故而麻木冷漠，載客時他敏感地關(guān)注著乘客們的喜怒哀樂，他開始關(guān)心周圍的人，表現(xiàn)出人情的善良、溫暖；由“出租車司機(jī)清楚地知道繼續(xù)這樣生活下去，已經(jīng)沒有什么意義了。他決定回到自己的家鄉(xiāng)去，去守護(hù)著他年邁的父親和母親。他相信在他們的身旁能夠找到他需要的寧靜”可知，家鄉(xiāng)和父母給出租車司機(jī)心靈的慰藉，讓他在迷茫中感到心靈的寧靜、親情的溫暖，他決定回鄉(xiāng)守護(hù)父母、尋求寧靜生活，帶給讀者溫暖的感受。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：風(fēng)俗方日壞，可憂者非一事，吾幸老且死矣，若使未遽死，亦決不復(fù)出仕，惟顧念子孫，不能無老嫗態(tài)。吾家本農(nóng)也，復(fù)能為農(nóng)，策之上也。杜門窮經(jīng)，不應(yīng)舉，不求仕，策之中也。安于小官，不慕榮達(dá)，策之下也。舍此三者，則無策矣。汝輩今日聞吾此言，必當(dāng)不以為是，他日乃思之耳。暇日時與兄弟一觀以自警，不必為他人言也。……后生才銳者，最易壞。若有之，父兄當(dāng)以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束，令熟讀經(jīng)學(xué)。訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)勿令與浮薄者游處自此十許年志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端。吾此言，后生之藥石也，各須謹(jǐn)之，毋貽后悔。（節(jié)選自陸游《放翁家訓(xùn)》）材料二：告儼、俟、份、佚、佟諸子：天地賦命，生必有死；自古圣賢，誰能獨免?子夏有言：“死生有命，富貴在天。”四友①之人，親受音旨。發(fā)斯談?wù)?，將非窮達(dá)不可妄求，壽夭永無外請故耶?吾年過五十，少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤。自量為己，必貽俗患。僶俛辭世，使汝等幼而饑寒，敗絮自擁，何慚兒子?此既一事矣。但恨鄰靡二仲②,室無萊婦③,抱茲苦心，良獨內(nèi)愧。少學(xué)琴書，偶愛閑靜，開卷有得，便欣然忘食。見樹木交蔭，時鳥變聲，亦復(fù)歡然有喜。常言五六月中，北窗下臥，遇涼風(fēng)暫至，自謂是羲皇上人。意淺識罕，謂斯言可保。日月遂往，機(jī)巧好疏。緬求在昔，眇然如何!疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分將有限也。汝輩稚小家貧，每役柴水之勞，何時可免?念之在心，若何可言!然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔，管仲，分財無猜；歸生、伍舉，班荊道舊；遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉!潁川韓元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終，兄弟同居，至于沒齒。濟(jì)北汜稚春，晉時操行人也，七世同財，家人無怨色?！对姟吩唬骸案呱窖鲋梗靶行兄?。”雖不能爾，至心尚之。汝其慎哉，吾復(fù)何言?。ü?jié)選自陶淵明《與子儼等疏》）〖備注〗①四友：孔子的學(xué)生顏回、子貢、子路、子張四人。②二仲：指漢代的兩位隱士羊仲、求仲。③萊婦：老萊子的妻子。春秋時楚國的老萊子，在蒙山之南隱居躬耕。楚王用重禮來聘請他做官。他的妻子竭力勸止他說：“今先生食人酒肉，受人官祿，為人所制也，能免于患乎？”老萊子便與妻子一起逃隱于江南。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)A勿令與B浮薄者C游處D自此E十許年F志趣G自成11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.經(jīng)學(xué)，泛指先秦時期各家學(xué)說要義的學(xué)問，“五經(jīng)”是五部儒家經(jīng)典，有《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。B.靡，文中意為“沒有”，與《曹劌論戰(zhàn)》中的“望其旗靡”和《氓》中的“靡有朝矣”的“靡”字意義相同。C.敗絮，原指破棉絮，后引申為內(nèi)在的才能或品質(zhì)不足。成語“金玉其外，敗絮其中”的“敗絮”就取其引申義。D.沒齒，古人認(rèn)為動物和人的牙齒掉落意味著衰老，原句與成語“沒齒難忘”中的“沒齒”都指人的一生、一輩子。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.陸游認(rèn)為世風(fēng)日漸敗壞，令人擔(dān)憂的事很多，雖然自己已年老將死，也絕不再出來做官，但還是對子孫后代有諸多期許。B.陸游認(rèn)為才氣過人的年輕人最容易誤入歧途，做父母兄長的不可以以他們的才氣為喜，應(yīng)當(dāng)以之為憂，并經(jīng)常對其加以約束。C.陶淵明性格剛直，又無逢迎取巧之能，與社會人事多不相合，辭去官職，致使孩子們從小就過著貧窮饑寒的生活。D.陶淵明列舉鮑叔和管仲、歸生和伍舉等人的事例，勸告家族后人要效仿名士，不斷提升自身的能力來成就功業(yè)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）暇日時與兄弟一觀以自警，不必為他人言也。（2）發(fā)斯談?wù)?，將非窮達(dá)不可妄求，壽夭永無外請故耶？14.請概括陸游、陶淵明二人對家族后人的要求有何異同?！敬鸢浮?0.ADF11.B12.D13.（1）空閑時和兄弟們一起看看，用來自我警戒，不要對他人說（2）子夏之所以講這樣的話，豈不是因為人的窮困和顯達(dá)不可非分地追求，長壽與短命永遠(yuǎn)不可能在命定之外求得的緣故嗎？14.同：兩位詩人都告誡后人要提升道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)古人寬厚崇高的優(yōu)秀品質(zhì)。異：陸游希望后人淡泊明志，不刻意追求功名利祿。陶淵明希望后人兄弟同心。【解析】【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：用寬容厚道謙恭謹(jǐn)慎（的道理）教育他們，不要讓他們與輕浮淺薄的人交往，這樣十幾年后，（遠(yuǎn)大的）志向和（高尚的）情趣自然就養(yǎng)成了。“訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)”，“以寬厚恭謹(jǐn)”為“訓(xùn)”的后置狀語，A處斷開；“自此十許年”，作狀語單獨成句；“志趣自成”，主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，單獨成句。DF處斷開。故ADF三處需要斷句?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象及識記古代文化常識的能力。A.正確。B.錯誤。意義不同。沒有；/倒下；/沒有。句意：我只遺憾沒有求仲、羊仲那樣的鄰居。/遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見他們的軍旗已經(jīng)倒下。/（這樣的日子）沒有盡頭。C.正確。句意：自己穿著破棉襖。/外表華美，而實質(zhì)糟糕。D.正確。句意：直到去世。/一輩子也忘不了。故選B?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“不斷提升自身的能力來成就功業(yè)”錯誤，陶淵明列舉這些名士的事例是為了勸告兄弟友愛。故選D?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“暇日”，空閑；“警”，警戒；“為”，介詞，跟同、向、對。（2）“將”，豈、難道；“妄”，非分；“壽夭”，長壽與短命?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。同：結(jié)合“令熟讀經(jīng)學(xué)。訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)”“‘高山仰止，景行行止?！m不能爾，至心尚之。汝其慎哉”可概括出，兩位詩人都告誡后人要提升道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)古人寬厚崇高的優(yōu)秀品質(zhì)。異：結(jié)合“吾家本農(nóng)也，復(fù)能為農(nóng)，策之上也。杜門窮經(jīng)，不應(yīng)舉，不求仕，策之中也。安于小官，不慕榮達(dá)，策之下也”可概括出，陸游希望后人淡泊明志，不刻意追求功名利祿；結(jié)合“汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義”可概括出，陶淵明希望后人兄弟同心。參考譯文：材料一：如今世風(fēng)正日漸敗壞，令人擔(dān)憂的不只是一件事，幸好我已年老將死了，即使不會馬上死去，也絕不再出來做官，只是想到子孫后代，不能不像老太婆一樣（啰嗦幾句）。我家本是農(nóng)民，若再務(wù)農(nóng)，是為上策。閉門讀書，不應(yīng)科舉考試，不去做官，是為中策。安心做一個小官，不羨慕榮貴顯達(dá)，是為下策。除此三種情況，就沒有別的方法了。你們這些人今天聽到我這些話，內(nèi)心肯定不以為然，以后再考慮吧?？臻e時和兄弟們一起看看，用來自我警戒，不要對他人說。年輕人中才氣過人的最容易變壞。如果有這樣的孩子，做父母兄長的應(yīng)當(dāng)以之為憂，不可以以之為喜。一定要經(jīng)常加以檢查約束，令其熟讀經(jīng)典和諸子百家之書。用寬容厚道謙恭謹(jǐn)慎（的道理）教育他們，不要讓他們與輕浮淺薄的人交往，這樣十幾年后，（遠(yuǎn)大的）志向和（高尚的）情趣自然就養(yǎng)成了。不這樣的話，那些令人憂慮的事情就絕不只是一方面了。我說的這些，是后人的良藥，每個人都必須認(rèn)真對待，不要留下后悔。材料二：告訴儼、俟、份、佚、佟諸子：天地賦予人類以生命，有生必定有死。自古至今，即便是圣賢之人，誰又能逃脫死亡呢？子夏曾經(jīng)說過：“死生之?dāng)?shù)自有命定，富貴與否在于天意。”孔子四友之輩的學(xué)生，親身受到孔子的教誨。子夏之所以講這樣的話，豈不是因為人的窮困和顯達(dá)不可非分地追求，長壽與短命永遠(yuǎn)不可能在命定之外求得的緣故嗎？我已經(jīng)年過五十，年少時即受窮苦，常常因為家中貧乏，不得不在外四處奔波。我性格剛直，無逢迎取巧之能，與社會人事多不相合。自己為自己考慮，那樣下去必然會留下禍患。于是我努力使自己辭去官場世俗事務(wù)，因而也使你們從小就過著貧窮饑寒的生活。自己穿著破棉襖，又何必為兒子不如別人而慚愧呢？這個道理是一樣的。我只遺憾沒有求仲、羊仲那樣的鄰居，家中沒有像老萊子妻那樣的夫人，懷抱著這樣的苦心，內(nèi)心很是慚愧。我少年時曾學(xué)習(xí)彈琴、讀書，間或喜歡悠閑清靜，打開書卷，心有所得，便高興得連飯也忘記吃了?？吹綐淠局θ~交錯成蔭，聽見候鳥不同的鳴聲，我也十分高興。我常常說，五六月里，在北窗下面躺著，遇到?jīng)鲲L(fēng)一陣陣吹過，便自認(rèn)為是伏羲氏以前的古人了。我的思想單純，見識稀少，認(rèn)為這樣的生活可以保持下去。時光逐漸逝去，逢迎取巧那一套我仍十分生疏。要想恢復(fù)過去的那種生活，希望又是多么渺茫！自從患病以來，身體逐漸衰老，親戚朋友們不嫌棄我，常常拿來藥物給我醫(yī)治，我擔(dān)心自己的壽命將不會很長了。你們年紀(jì)幼小，家中貧窮，常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作，什么時候才能免掉呢？這些事情總是牽掛著我的心，可是又有什么可說的呢！你們兄弟幾人雖然不是一母所生，但應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的道理。鮑叔和管仲分錢財時，互不猜忌；歸生和伍舉久別重逢，便在路邊鋪上荊條坐下暢敘舊情；于是才使得管仲在失敗之中轉(zhuǎn)向成功，伍舉在逃亡之后回國立下功勞。他們并非親兄弟尚且能夠這樣，何況你們是同一父親的兒子呢！潁川的韓元長，是漢末的一位名士，身居卿佐的官職，享年八十歲，兄弟在一起生活，直到去世。濟(jì)北的氾稚春，是晉代一位品行高尚的人，他們家七代沒有分家，共同擁有財產(chǎn)，但全家人沒有不滿意的?！对娊?jīng)》上說：“對古人崇高的道德則敬仰若高山，對古人的高尚行為則效法和遵行。”雖然我們達(dá)不到那樣高的境界，但應(yīng)當(dāng)以至誠之心崇尚他們的美德。你們要謹(jǐn)慎做人啊，我還有什么話好說呢?。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。長歌行李白桃李待日開，榮華照當(dāng)年。東風(fēng)動百物，草木盡欲言?？葜o丑葉，涸水吐清泉。大力運天地，羲和無停鞭。功名不早著,竹帛將何宣。桃李務(wù)青春，誰能貰白日。富貴與神仙，蹉跎成兩失。金石猶銷鑠，風(fēng)霜無久質(zhì)。畏落日月后，強(qiáng)歡歌與酒。秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳〖備注〗①貰（shì）：出借，賒欠。②《世說新語》記載，顧悅與梁簡文帝同歲，而顧發(fā)早白。簡文帝問顧：“卿何以先白？”顧答：“蒲柳之姿，望秋而落；松柏之姿，經(jīng)霜彌茂?！逼蚜耸穷欁灾?，松柏之姿喻簡文帝。15.下列對詩歌的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.詩歌開端借助桃李、東風(fēng)、清泉等意象，描繪了一幅萬物復(fù)蘇、春意盎然的圖景。B.羲和是古代神話中駕馭日車的神，詩人運用這個典故表達(dá)了對英雄的追憶與贊美。C.堅硬的金石也會消失殆盡，詩人借此表達(dá)消沉壓抑的情緒，與前文形成了反差。D.結(jié)尾詩人借典故以自比，表達(dá)自己微賤之軀，經(jīng)受不住秋霜般無情力量的打擊。16.面對時間的流逝，李白有哪些感悟？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①李白認(rèn)為人也應(yīng)如春日盛開的桃李，珍惜青春的美好時光，早日建功立業(yè)，名留史冊。②李白感嘆自己蹉跎歲月，富貴與求仙的心愿都未完成。③李白希望通過及時行樂、歌唱酣飲來化解落后于時間的憂愁?！窘馕觥俊?5題詳析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.“對英雄的追憶”于詩無據(jù)。詩人運用羲和的典故主要是表達(dá)對英雄的贊美。故選B。【16題詳析】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。此詩前六句，首先總述桃李迎春得朝陽而鮮花怒放，爭芳吐艷。桃李遇春陽而開，賢相逢明君而榮，明寫桃李，暗喻君臣事理。美好意象的描寫，深含著美好感情與對美好事物的追求，表達(dá)詩人珍惜青春美好時光之意。“大力運天地，羲和無停鞭。功名不早著，竹帛將何宣”，李白由于得不到“日”(皇帝)的溫暖撫育，年華老大，駕著六龍的日神車，馭手羲和又催趕不停，如不能在青春時早立功名，就更不能留名于竹帛的史書之中。表達(dá)了早日建功立業(yè)，名留史冊的渴望?！案毁F與神仙，蹉跎兩相失”，寫詩人對于自己的言行作出了新的判斷，知昨日之非。追求富貴功名，神仙長生。求官不得，游仙也不得，詩人感嘆自己蹉跎歲月?！拔仿淙赵潞?，強(qiáng)歡歌與酒”，寫詩人及時行樂，縱情歌唱，酣飲消憂。（三）名篇名句默寫（本題共1題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）柳宗元《種樹郭橐駝傳》中“________，_________”兩句寫到官吏們催促百姓早些煮繭抽絲、織好布匹，這使得百姓難以休養(yǎng)生息。（2）溫庭筠《菩薩蠻》中“__________，_________”兩句化用了唐代詩人崔護(hù)的詩句“人面桃花相映紅”，刻畫出女子照鏡貼花時的嬌美容顏。（3）在古代詩文中“樽”指酒杯，如“____________”；有時也寫成“尊”比如“____________”。【答案】（1）早繅而緒早織而縷（2）照花前后鏡花面交相映（3）金樽清酒斗十千（舉匏樽以相屬/莫使金樽空對月/有酒盈樽）一尊還酹江月（杖劍對尊酒）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。①隨著對食品安全和營養(yǎng)健康需求的提升，使消費者比以往更加注重閱讀食品標(biāo)簽、合理選擇食品，而隨著食品標(biāo)簽標(biāo)示信息的增多，受傳統(tǒng)標(biāo)簽版面限制，____A___,部分標(biāo)簽字號偏小等問題也在一定程度上給消費者帶來不便。數(shù)字標(biāo)簽通過二維碼等形式展示食品標(biāo)簽信息，消費者可以通過頁面放大、語音識讀等形式更便捷地獲取食品信息。國家食品安全風(fēng)險評估中心副主任樊永祥告訴記者：“②且前已經(jīng)有20余家企業(yè)的40余款產(chǎn)品加入了數(shù)字化標(biāo)簽的試點工作。數(shù)字化應(yīng)用已經(jīng)深入生活和工作的方方面面，也成為各國食品標(biāo)簽管理的趨勢，數(shù)字標(biāo)簽取代現(xiàn)有食品標(biāo)簽的一些功能應(yīng)是趨勢。但這是一個循序漸進(jìn)的過程，讓其完全替代實體標(biāo)簽還需要一個比較長的周期，B：一是需要提升消費者對于數(shù)字標(biāo)簽的認(rèn)可度；③二是需要食品企業(yè)將數(shù)字標(biāo)簽作為常態(tài)化的標(biāo)簽載體，在食品生產(chǎn)中按照標(biāo)準(zhǔn)要求規(guī)范使用，全面應(yīng)用，逐步推開；三是數(shù)字標(biāo)簽要滿足市場監(jiān)管部門對于食品標(biāo)簽的監(jiān)管需求，通過數(shù)字標(biāo)簽的應(yīng)用提升監(jiān)管效率?！痹诳萍紕?chuàng)新賦能、綠色可持續(xù)發(fā)展的背景下，食品工業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，④數(shù)字標(biāo)簽為食品工業(yè)創(chuàng)新發(fā)展注入了新動力，拓寬了食品企業(yè)與消費者溝通的橋梁。⑤其多樣化的功能會提升消費者閱讀食品標(biāo)答的興趣，導(dǎo)致消費者養(yǎng)成閱讀食品標(biāo)簽的習(xí)慣。18.請在文中劃橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字。19.文中劃波浪線的句子有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意?！敬鸢浮?8.A.消費者難以獲取更多營養(yǎng)健康信息B.同時也要滿足幾個條件19.①隨著對食品安全和營養(yǎng)健康需求的提升，消費者比以往更加注重閱讀食品標(biāo)簽，合理選擇食品。

③二是需要食品企業(yè)將數(shù)字標(biāo)簽作為常態(tài)化的標(biāo)簽載體，在食品生產(chǎn)中按照標(biāo)準(zhǔn)要求規(guī)范使用，逐步推開，全面應(yīng)用。

⑤其多樣化的功能會提升消費者閱讀食品標(biāo)簽的興趣，促使消費者養(yǎng)成閱讀食品標(biāo)簽的習(xí)慣?！窘馕觥俊?8題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A.結(jié)合“受傳統(tǒng)標(biāo)簽版面限制”的提示及“部分標(biāo)簽字號偏小等問題也在一定程度上給消費者帶來不便”的語境可知，此處是說消費者獲取標(biāo)簽信息的問題，可填：消費者難以獲取更多營養(yǎng)健康信息。B.結(jié)合“一是……二是……三是……”的內(nèi)容可知，這是在說數(shù)字標(biāo)簽取代現(xiàn)有食品標(biāo)簽的條件，此處可填：同時也要滿足幾個條件?！?9題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①成分殘缺，“隨著……，使……”淹沒主語，可去掉“使”。③語序不當(dāng)，“全面應(yīng)用，逐步推開”，按照邏輯順序，“應(yīng)用”應(yīng)是后期的，改為“逐步推開，全面應(yīng)用”。⑤“導(dǎo)致”這一詞語運用不當(dāng)，引起；造成(常用于不好的結(jié)果），語境是指好的結(jié)果，應(yīng)改為“促使”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。駱駝隊來了，停在我家的門前。它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。（I）另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。（Ⅱ）它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草?！炜爝^完了，春天就要來，太陽特別的暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？刹皇敲?？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！（甲）它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下；我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去？”媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問，你這孩子?。ㄒ遥毕奶爝^去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我不會再做了?？墒?，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物?。。ū┪覍ψ约赫f，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。20.文中兩處畫波浪線的部分都有“一”,說說兩處在用法上的不同。（I）另外一個拉駱駝的（Ⅱ）它們把前腳一屈，屁股一撅21.文學(xué)作品中，感嘆號具有其獨特的表現(xiàn)力。請在甲、乙、丙三處任選兩處，分析其表達(dá)效果。22.請賞析文中劃橫線的部分?！敬鸢浮?0.①第一處是數(shù)詞，用在量詞“個”前，表數(shù)量。

②第二處也是數(shù)詞，但用在動詞前，表示“屈”和“撅”的動作是短暫的；同時，與后面的“就”連用，表示與“跪下來”的動作接連發(fā)生。21.甲：感嘆號表達(dá)了“我”對冬去春來，天氣回暖，駱駝終于可以像人一樣“脫掉舊袍子”換毛的輕松、欣喜、愉悅。

乙：主語“你這孩子”后用感嘆號，表達(dá)媽媽對“我”總是不斷發(fā)問的不耐煩和自己無法回答孩子問題的窘迫。

丙：“我”的成長歷程中駝隊雖在童年已遠(yuǎn)，句末感嘆號強(qiáng)烈表達(dá)了我對北京城南