部編版小學(xué)語文四年級下冊第3課《天窗》精美課件

天窗（第一課時）揭示課題，設(shè)疑激趣天窗什么是天窗？作者簡介

茅盾（1896-1981），本名鴻，家雁冰。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家，他的散文基本上反映的是他生活的時代和社會的前進軌跡，閱讀他的散文，猶如欣賞一幅絢麗斑斕、層次分明的多彩油畫?！短齑啊泛土硗鈳灼昊貞浶陨⑽摹抖臁贰墩勗铝痢返?，均創(chuàng)作于1934年。天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣，讓孩子們的童年充滿想象，下面讓我們一起走進文本，共同體驗天窗的魅力。初讀課文，解決字詞慰藉

卜落銳利河灘

帳子閃爍

蝙蝠

霸氣貓頭鷹生字詞認讀wèijièbǔruìtānzhàngshuòbiānfúbàyīng慰鷹上面“尉”寬于下面“心”。右上“尸”要包圍“示”，第三筆撇要過橫中線，“示”雙橫要短。筆畫較多，“廣”橫畫短，豎撇長，里面“隹”的第一、四橫筆右端超出“廣”的右側(cè)；“鳥”的頭部需扁些，短撇起筆橫中線，第三筆點在豎中線，橫折折鉤不宜太寬。書寫指導(dǎo)詞語理解天窗：設(shè)在屋頂上用以通風(fēng)和透光的窗子，常見于舊式建筑。慰藉：安慰。銳利：多用來形容器物尖利、有鋒芒，也可形容人的目光敏銳，有洞察力。霸氣十足：很有氣勢，魄力。掃蕩：蕩平，徹底清除之意。再讀課文，理清脈絡(luò)快速瀏覽課文，思考：文章寫了哪幾部分內(nèi)容？說說天窗在哪兒？為什么開天窗？劃分的自然段第一段（1-3自然段）：交代了鄉(xiāng)下的房子開天窗的位置、形狀和原因。第二段（4-7自然段）：寫孩子們下雨被叫回家和夜晚被喊去休息時，由天窗想象外面世界的精彩，獲得心靈安慰。第三部分（第8自然段）：寫作者由天窗生發(fā)出對孩子們想象力的思考與贊美。學(xué)習(xí)課文第一部分

鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗?！鲋箫L(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里似的。鄉(xiāng)下房子的特點開天窗的原因

這就是天窗，鄉(xiāng)下人為了使關(guān)上木板窗的屋子有光線，所以開了天窗。讀了課文后，你知道天窗的作用是什么嗎？

天窗的作用是使黑黑的屋子里有光線；遮風(fēng)擋雨。板書設(shè)計3天窗作用：使黑黑的屋子里有光線遮風(fēng)擋雨天窗（第二課時）溫故知新，導(dǎo)入新課慰藉

卜落銳利河灘

帳子閃爍

蝙蝠

霸氣貓頭鷹wèijièbǔruìtānzhàngshuòbiānfúbàyīng上節(jié)課我們一起探究了天窗的作用，天窗到底給孩子們帶來了什么？為什么會成為孩子們“唯一的慰藉”？它寄托著作者怎樣的情感呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進文本，一起探究。細讀課文，重點感悟

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。孩子非常高興

夏天陣雨來了時，孩子非常高興。

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這個世界，你想象它們的威力比你在露天真是感受到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！看到的想到的

屋子，被關(guān)上了，天窗，卻無法關(guān)上；身體，被鎖住了，想象卻無法鎖上！

朗讀第5自然段，透過天窗，你看到了什么，想到了什么？一起來填一填吧！

透過那小小的天窗，你會看到（），你會看到（）。你會不由自主地想象到（），你想象（）。

透過那小小的天窗，你會看到（雨腳在那里卜落卜落地跳），你會看到（帶子似的閃電一瞥）。你會不由自主地想象到（這風(fēng)，這雷，怎樣猛厲地掃蕩了這世界），你想象（它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍）?！皰呤帯苯o了你怎樣的感覺？

感覺到外面的風(fēng)雨多么猛烈！為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍？

在天窗中所見是有限的，但卻給看不見的世界帶來無限想象的空間；天窗就像一個放大鏡，放大了我們的想象力，調(diào)動我們?nèi)砩舷赂鱾€感官，使我們對風(fēng)雨的感受更加敏銳和豐富。這風(fēng)雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界？作者沒有展開具體描寫，想象一下，這會是怎樣的一個畫面？

夏天陣雨來了時，這一方小小的天窗撫慰了孩子們沮喪孤寂的心靈。因而作者說發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的都更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實。

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！無奈、不甘

加上引號，表示孩子們上床休息是不情愿，被逼迫的。這里引號的用法是表示特殊含義。你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……看到的想象的

體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，又體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂和慰藉。

孩子們透過天窗，看到的是（），想象到的是（）；看到的是（），想象到的是（）；看到的是（），想象到的是（）；看到的是（），想象到的是（）。請根據(jù)你對第7自然段的理解，完成下面的語言訓(xùn)練。

孩子們透過天窗，看到的是（一粒星，一朵云），想象到的是（無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩）；看到的是（小玻璃上面掠過的一條黑影），想象到的是（灰色的蝙蝠）；看到的是（小玻璃上面掠過的一條黑影），想象到的是（會唱歌的夜鶯）；看到的是（小玻璃上面掠過的一條黑影），想象到的是（霸氣十足的貓頭鷹）。天窗雖然很小，但孩子們卻透過天窗感受到了外面世界的廣袤無垠；視野雖然有限，但插上了想象的翅膀卻能夠在神奇的宇宙中自由翱翔。

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的都更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！

因為是天窗引導(dǎo)孩子們進入了一個神奇的想象世界，這想象比實際上的景象更多更好，使孩子們的生活多了一些色彩，多了一些空間。所以說發(fā)明這天窗的大人們，是值得感謝的。為什么？孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。

你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，……想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……孩子們從“雨腳”和“閃電”中看出風(fēng)雨雷電掃蕩世界的場面，從“一粒星”“一朵云”中看出無數(shù)的星、無數(shù)奇幻的云彩，從“一條黑影”中看出蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹……這些原本看不見的虛無，因為孩子們基于已有生活經(jīng)驗的自由聯(lián)想，變成了“有”，變成了“實”。拓展積累在你無奈的時候，什么是你的慰藉？

在我無奈的時候，書本就是我拍的慰藉……把自己的經(jīng)歷像作者這樣記錄下來，為我們的童年增添一筆美好的回憶。板書設(shè)計唯一的慰藉夏天陣雨時被逼上床“休息”時謝謝觀看第一課時天窗同學(xué)們，你有沒有見過天窗呢？透過小小的天窗，你能夠想到什么呢？和大家一起交流交流吧！新課導(dǎo)入走近作者茅盾（1896—1981）：

原名沈德鴻，筆名茅盾，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)市人。1927年開始使用茅盾這一筆名發(fā)表小說。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家、文化活動家以及社會活動家。主要作品：長篇小說《子夜》《腐蝕》等，短篇小說《林家鋪子》《春蠶》和文學(xué)評論《夜讀偶記》等。學(xué)習(xí)目標(biāo)認識“慰、藉”，讀準(zhǔn)多音字“卜”，會寫“慰、藉”等11個生字，正確理解課文中的相關(guān)詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。體會孩子渴望接觸和了解外面世界的強烈愿望。激發(fā)學(xué)生的童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。會認字慰wèi安慰藉jiè卜bǔ慰藉占卜會寫字慰注意這些字的筆畫順序喲！藉卜銳灘帳霸鷹蝠爍蝙wèi音序：W上下偏旁：心15形近：安慰慰問撫慰筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：蔚藍

太尉熨燙會寫字jiè音序：J上下偏旁：艸17形近：慰藉慰藉心靈聊以慰藉筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：書籍蓮藕耕地

藉bǔ音序：B獨體偏旁：卜2形近：占卜卜卦未卜先知筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：不對人民

大小ruì音序：R左右偏旁：钅12形近：銳利尖銳敏銳筆順：組詞：筆畫數(shù)：灑脫說話

喜悅結(jié)構(gòu)：tān音序：T偏旁：氵13形近：海灘險灘沙灘筆順：組詞：筆畫數(shù)：難過

地攤癱瘓

結(jié)構(gòu)：左右zhàng音序：Z左右偏旁：巾7形近：蚊帳帳篷帳子筆順：組詞：筆畫數(shù)：賬本張開

腫脹結(jié)構(gòu)：shuò音序：S左右偏旁：火9形近：閃爍爍金筆順：組詞：筆畫數(shù)：瓦礫音樂樓棟結(jié)構(gòu)：biān音序：B左右偏旁：蟲15形近：蝙蝠蝙蝠衫紅蝙蝠筆順：組詞：筆畫數(shù)：普遍騙子編寫結(jié)構(gòu)：蝙fú音序：F左右偏旁：蟲15形近：組詞：筆畫數(shù)：幅員福氣

一副結(jié)構(gòu)：蝠蝙蝠蝙蝠衫紅蝙蝠筆順：bà音序：B上下偏旁：21形近：霸氣霸王霸主筆順：組詞：筆畫數(shù)：地震白霜霧霾結(jié)構(gòu)：yīng音序：Y半包圍偏旁：廣18形近：老鷹鷹眼雄鷹筆順：組詞：筆畫數(shù)：大雁贗品

義憤填膺結(jié)構(gòu)：詞語解釋【慰藉】安慰?！酒婊谩科娈惗摌?gòu)，不真實的?！鹃熯_】大度而無所拘泥。本文指開闊暢通。【猛厲】氣勢大，力量大。【閃閃爍爍】這里形容光亮動搖不定，忽明忽暗。暖和——寒冷猛厲——柔和活潑——沉靜神奇——普通復(fù)雜——簡單反義詞詞匯對對碰詞匯對對碰慰藉——安慰神奇——奇特猛厲——猛烈奇幻——奇異暖和——溫暖真切——確切復(fù)雜——雜亂活潑——活躍銳利——敏銳近義詞AABB式成語閃閃爍爍朦朦朧朧隱隱約約郁郁蔥蔥兩次第4自然段：這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

選擇自己喜歡的方式自讀課文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出現(xiàn)幾次，讀一讀。第6自然段：這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！整體感知段落層次第一部分：（1～3）介紹了天窗的由來。第二部分：（4～7）具體寫小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。第三部分：（8）寫作者從小小的天窗中悟出來的人生哲理。依據(jù)課文的條理給文章分為三部分：開在屋頂說一說你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進光線能看星星觀察配圖課文圍繞天窗，先寫了天窗的

，說明了天窗是孩子們唯一的

。接著寫了孩子們

的和

的，最后寫了應(yīng)該感謝

。來歷和作用慰藉想到發(fā)明天窗的大人看到整理思路

發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的都更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！為什么說天窗是神奇的？哪個段落最能體現(xiàn)這種神奇？走進文本

為什么說活潑會想的小朋友們會從“無”中看“有”，從“虛”中看出“實”？

下節(jié)課我們來研究這個問題。設(shè)置懸念第二課時讀課文，什么是天窗？天窗的作用是什么？課文解讀鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？

介紹鄉(xiāng)下房子只有一排木板窗，為下文開天窗作鋪墊。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。形象地寫出了木板窗被關(guān)上之后，屋子里非常黑暗，引出下文對天窗的描寫。本體比喻詞喻體比喻于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？

天窗是在屋頂開的一個小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆。　薄绊敗笔恰疤貏e”的意思，在這里表示程度最高?！芭芴薄把觥薄翱础睂懗隽撕⒆觽兊幕顫娍蓯邸?/p>

隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。？為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”？讓我們一起從文中去尋找答案吧！只有一個，獨一無二的安慰屋里像地洞

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來?。　彪S著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉品讀課文從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。這段話形象地描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子?！按笫栋俦丁睂懗隽嗽诤⒆觽兊南胂笾凶匀唤绲牧α渴菑姶蟮摹?/p>

“掃蕩”給你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實感受的要大十倍百倍？掃蕩：徹底清除。通過天窗（掃蕩）=風(fēng)（狂風(fēng)大作、……）+雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+雷（轟隆轟隆……）+電（劃破夜空……）風(fēng)雨雷電的威力很大。露天=雨+閃電品讀課文小小的天窗會使你的想象銳利起來！“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里是豐富的意思,是讓你的想象力豐富起來。

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉品讀課文晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。不好。“逼”字用得很好，它表明上床“休息”是被大人逼迫的，體現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能體現(xiàn)孩子們的內(nèi)心的無奈和后面想象的重要性。把“逼”改為“叫”或其他的字好不好？你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應(yīng)，再次強調(diào)了雨天里，天窗對孩子們心靈起到的撫慰作用。文中再次出現(xiàn)“唯一的慰藉”這句話，有什么作用？合作探究孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么？雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……

用“也許”這個帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂。一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星一朵云無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩想象一條黑影灰色的蝙蝠會唱歌的夜鶯霸氣十足的貓頭鷹夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。

你會從那小玻璃上面掠過的黑影，想象到這也許是

，也許是________________

，也許是____________________________________……

課內(nèi)拓展夜貓子回家來了偷吃的老鼠跳迷途的鳥兒在尋找回家上了屋頂?shù)穆?/p>

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他們看到的都更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！無有虛實

自由讀最后一自然段，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”看出“實”的？品讀課文雨腳雨、風(fēng)、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒星無數(shù)星一朵云無數(shù)云彩一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹品讀課文發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他們