發(fā)育理論講解

發(fā)育理論發(fā)育模式主效應(yīng)模式孤立地強(qiáng)調(diào)單一因素決定人體的發(fā)育與死亡。如強(qiáng)調(diào)遺傳因素決定論的學(xué)說：生得說、前成說、預(yù)定說等；強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素的學(xué)說：養(yǎng)育說、后成說等相互作用模式認(rèn)為人體的發(fā)育取決于遺傳因素和環(huán)境因素的比例關(guān)系，是兩者加減的結(jié)果。這一模式是一種靜止的模式，它不認(rèn)為個(gè)體或環(huán)境會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化。發(fā)育模式相互滲透模式認(rèn)為人體的發(fā)育是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果，個(gè)體離不開環(huán)境，與環(huán)境相互作用，兩者同時(shí)發(fā)生作用。在這一模式中，個(gè)體和環(huán)境都是可塑的，個(gè)體的行為不只是單純地對(duì)環(huán)境作出反應(yīng)，而是個(gè)體的主觀世界對(duì)環(huán)境具有能動(dòng)作用發(fā)育模式發(fā)育理論——感覺運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育理論目錄生物進(jìn)化理論成熟理論生物進(jìn)化理論生物進(jìn)化理論的奠基人——達(dá)爾文發(fā)育是由“斗爭(zhēng)”的結(jié)果決定的。兩個(gè)推論：自然界物種的巨大繁殖潛力之所以未能實(shí)現(xiàn)，是由于生存斗爭(zhēng)所致。在生存斗爭(zhēng)中，具有有利變異的個(gè)體得到最好的機(jī)會(huì)保存自己和生育后代，具有不利變異的個(gè)體在生存斗爭(zhēng)中就會(huì)遭到淘汰。這個(gè)過程稱為“自然選擇”或“適者生存”。生物進(jìn)化理論進(jìn)化論+兒童發(fā)展→《一個(gè)嬰兒的傳略》生物進(jìn)化理論成熟理論代表人物格塞爾（A.Gesell）美國(guó)著名兒童心理學(xué)家主要研究嬰幼兒行為發(fā)育成熟理論的觀點(diǎn)源自“雙生子爬樓梯的研究”成熟理論主要觀點(diǎn)人類的大部分能力都是由基因決定的，隨著成長(zhǎng)，所遺傳的特點(diǎn)逐步顯現(xiàn)。遺傳學(xué)的程序可能決定了生長(zhǎng)發(fā)育的整體順序即“成熟”雖然個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)間有先后，但發(fā)育的順序都一樣，不可超越也不可調(diào)換。人的行為與其生理功能一樣也具有隨著年齡而變化的法則。成熟理論年齡是成熟理論中衡量人類發(fā)育成熟度的一個(gè)核心變量。不同的年齡階段行為和動(dòng)作發(fā)育具有規(guī)律性，并且新的動(dòng)作技能的出現(xiàn)和形式的變化都與大腦神經(jīng)過程的變化有關(guān)。因此，可以此來判斷兒童神經(jīng)生理學(xué)發(fā)育的成熟度，也作為評(píng)判兒童行為和動(dòng)作發(fā)育的診斷依據(jù)。成熟理論行為發(fā)育的內(nèi)容（包括5個(gè)方面）適應(yīng)性行為大肌群運(yùn)動(dòng)行為小肌群運(yùn)動(dòng)行為言語行為個(gè)體和社會(huì)行為成熟理論行為發(fā)育的內(nèi)容適應(yīng)性行為主要包括知覺、定向行動(dòng)、手指操作能力、注意、智力等發(fā)育成熟理論行為發(fā)育的內(nèi)容大肌群運(yùn)動(dòng)行為

主要包括姿勢(shì)、移動(dòng)運(yùn)動(dòng)等粗大運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育小肌群運(yùn)動(dòng)行為主要包括抓握與放開動(dòng)作、手指精細(xì)操作、手眼協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，以及雙手、手足甚至全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)等精細(xì)動(dòng)作和調(diào)控能力的發(fā)育成熟理論言語行為主要包括兒童對(duì)人或事的模仿能力、人與人之間的交流能力以及相互理解溝通的能力。個(gè)體和社會(huì)行為主要包括對(duì)他人的反應(yīng)、對(duì)所屬民族文化壓力的反應(yīng)，對(duì)家庭生活、集團(tuán)生活以及社會(huì)習(xí)慣等的反應(yīng)和態(tài)度等。成熟理論成熟理論的實(shí)踐意義《格塞爾發(fā)育診斷量表》用于測(cè)量?jī)和袨榘l(fā)育，可為智力落后兒童的早期診斷提供依據(jù)，在全世界范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用于臨床實(shí)踐，成為最著名的行為發(fā)育測(cè)量方法。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出許多發(fā)育評(píng)價(jià)方法