6讓我們的學(xué)校更美好-我們的成長(zhǎng)天地（第1課時(shí)）（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

6讓我們的學(xué)校更美好-我們的成長(zhǎng)天地（第1課時(shí)）（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“讓我們的學(xué)校更美好——我們的成長(zhǎng)天地（第1課時(shí)）”，涉及教材中的第4課“讓我們的學(xué)校更美好”的第一課時(shí)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過(guò)的“校園生活”相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，通過(guò)回顧和拓展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是成長(zhǎng)的天地，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)愛(ài)他人的情感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和道德品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校是共同成長(zhǎng)的家園，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛(ài)集體、遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，增強(qiáng)法治觀(guān)念，形成積極向上的校園文化氛圍。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、溝通，提升解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的校園生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校的日常生活有一定的了解。他們可能已學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于規(guī)則、秩序、尊重他人等道德規(guī)范，以及基本的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。在道德與法治課程中，學(xué)生對(duì)權(quán)利與義務(wù)、法律意識(shí)等方面也有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)校園生活充滿(mǎn)好奇，對(duì)身邊的環(huán)境和人際關(guān)系有較強(qiáng)的敏感性。他們喜歡通過(guò)游戲、互動(dòng)等形式學(xué)習(xí)，對(duì)于有趣的故事和實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更習(xí)慣獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解和遵守規(guī)則方面可能存在困難，尤其是在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，難以準(zhǔn)確判斷和應(yīng)對(duì)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)和感受時(shí)可能不夠自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、協(xié)作困難等問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)多元化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如學(xué)校模型、圖片卡片）、學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線(xiàn)互動(dòng)。

3.信息化資源：相關(guān)教育網(wǎng)站資源、校園生活圖片和視頻資料、網(wǎng)絡(luò)故事和案例分析。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“校園生活中的規(guī)則與秩序”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你看到過(guò)哪些校園規(guī)則？為什么這些規(guī)則很重要？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園生活中的規(guī)則與秩序。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課堂內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放校園生活視頻，引出“讓我們的學(xué)校更美好——我們的成長(zhǎng)天地”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園規(guī)則的重要性，結(jié)合實(shí)例如“課間休息時(shí)如何保持安靜？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“校園規(guī)則我來(lái)守”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遵守規(guī)則的方法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，如“為什么不能隨意打斷別人說(shuō)話(huà)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

提問(wèn)與討論：針對(duì)活動(dòng)中的情景，提出問(wèn)題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園規(guī)則的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遵守規(guī)則的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解校園規(guī)則的重要性，掌握遵守規(guī)則的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“校園生活中的規(guī)則與秩序”課題，布置作業(yè)如“設(shè)計(jì)一份校園規(guī)則宣傳海報(bào)”。

提供拓展資源：提供與校園規(guī)則相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)“讓我們的學(xué)校更美好——我們的成長(zhǎng)天地”，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，對(duì)校園內(nèi)的各種規(guī)則有了更深刻的理解。他們?cè)谌粘Ｉ钪懈幼⒅刈约旱男袨榕e止，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)定，如不隨意打斷他人、不亂扔垃圾等。

2.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀(guān)點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.溝通表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。同時(shí)，他們?cè)谧珜?xiě)校園規(guī)則宣傳海報(bào)等作業(yè)中，提升了書(shū)面表達(dá)能力。

4.自我管理能力增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地管理自己的行為，自覺(jué)遵守時(shí)間安排，按時(shí)完成任務(wù)。他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，尋求解決問(wèn)題的方法。

5.法治觀(guān)念初步形成：本節(jié)課涉及法治知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)法律的基本概念和作用有了初步的了解，樹(shù)立了法治觀(guān)念。他們能夠自覺(jué)遵守法律法規(guī)，尊重他人的權(quán)利。

6.愛(ài)校情感培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生更加熱愛(ài)自己的學(xué)校，愿意為學(xué)校的美好環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。他們能夠關(guān)心他人，樂(lè)于助人，形成了良好的校園氛圍。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用自己的想象力，設(shè)計(jì)校園規(guī)則宣傳海報(bào)等，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們?cè)趯?shí)踐中不斷嘗試，勇于創(chuàng)新，提高了解決問(wèn)題的能力。

8.終身學(xué)習(xí)意識(shí)樹(shù)立：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們?cè)敢庠趯W(xué)習(xí)中不斷探索，不斷提升自己。

9.自我反思能力提升：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)后，能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行反思，找出自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到升華：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生形成了正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，如尊重他人、關(guān)愛(ài)集體、遵守規(guī)則、熱愛(ài)學(xué)校等。這些價(jià)值觀(guān)將對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話(huà)題不感興趣或者不太適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。所以，今后我可能會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在策略上，我注意到了預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)φn堂內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，這樣在課堂上就能更好地跟上老師的節(jié)奏。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的督促和指導(dǎo)。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有些松散，特別是在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生容易分心。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地控制課堂節(jié)奏和學(xué)生的注意力。所以，我需要更加注重課堂管理，比如通過(guò)設(shè)置明確的討論規(guī)則、適時(shí)提醒等方式，來(lái)維持課堂秩序。

教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們對(duì)校園規(guī)則有了更深入的理解，能夠認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，這在