2023三年級英語上冊 Unit 2 I'm Liu Tao第2課時說課稿 牛津譯林版001

2023三年級英語上冊Unit2I'mLiuTao第2課時說課稿牛津譯林版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語上冊Unit2I'mLiuTao第2課時說課稿牛津譯林版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課為2023三年級英語上冊Unit2I'mLiuTao第2課時，主要內容包括：復習上節(jié)課所學的問候語，學習介紹自己家庭成員的英語表達，以及進行相應的口語練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在上節(jié)課學到的問候語相關聯(lián)，同時，通過介紹家庭成員的英語表達，有助于學生鞏固并擴展已有的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的語言運用能力，通過實際情境中的口語練習，使學生能夠自信地運用所學詞匯和句型介紹家庭成員；2.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習不同文化中家庭成員的表達方式，增強學生對多元文化的理解和尊重；3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，促進學生之間的交流與合作，共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的問候和自我介紹。他們已經學習了基礎的英語字母、簡單的詞匯和簡單的句型結構。在本節(jié)課之前，他們已經接觸過一些家庭成員的英文表達，如“myfather”、“mymother”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對英語學習充滿好奇心，對學習新詞匯和句型有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如圖片和圖表輔助記憶；而另一些學生可能更擅長聽覺學習，通過聽錄音來提高發(fā)音和聽力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于一些發(fā)音較為復雜的單詞。此外，學生在組織語言進行口語表達時，可能會遇到詞匯量不足或語法結構不熟悉的問題。此外，由于文化差異，學生對家庭成員的稱呼習慣可能不熟悉，這可能會影響他們對相關詞匯的掌握。教師需要關注這些潛在困難，通過多樣化的教學方法和適當?shù)妮o導來幫助學生克服挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，如模擬家庭聚會，讓學生在實際場景中運用所學英語介紹家庭成員。

2.任務型教學法：設計角色扮演任務，讓學生分組討論并表演，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.合作學習法：鼓勵學生相互幫助，共同完成學習任務，如共同記憶家庭成員的英文表達。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。

2.英語教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和練習提高英語學習興趣。

3.教學道具：準備家庭成員的卡片或圖片，讓學生通過實物操作加深對家庭成員英文表達的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于家庭成員的英語歌曲或小視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生跟隨歌曲或視頻一起唱或做動作，活躍課堂氣氛。

-教師提問：“Whoarethey?”引導學生思考家庭成員的稱呼。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示家庭成員圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，并引導學生用英語說出這些家庭成員的稱呼。

-教師板書關鍵家庭成員的英文表達，如“myfather”、“mymother”、“mybrother”、“mysister”等。

-教師通過實物演示或動作演示，幫助學生理解和記憶家庭成員的英文表達。

-教師帶領學生朗讀并跟讀，強化語音和語調。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組準備一張家庭成員的圖片。

-小組成員討論并輪流用英語介紹圖片中的家庭成員。

-教師巡視各小組，給予指導和建議。

-小組內進行角色扮演，模擬家庭聚會場景，用英語進行交流。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學的家庭成員的英文表達，并請學生跟讀。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調家庭成員的稱呼和介紹方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后，用英語向父母介紹自己的家庭成員，并嘗試用英語進行簡單的對話。

-教師提醒學生注意發(fā)音和語調，并鼓勵他們在家里進行口語練習。

-教師告知學生下一節(jié)課的內容，提前預習相關詞匯和句型。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握家庭成員的英文表達，如“myfather”、“mymother”、“mybrother”、“mysister”等。學生能夠正確發(fā)音，并在實際情境中運用這些詞匯進行交流。

2.句型運用：學生在學習過程中，學會了如何用簡單的句型介紹家庭成員，如“Ihaveafather”或“Mymotherisateacher.”。學生能夠根據(jù)實際情況，靈活運用句型進行口語表達。

3.口語表達能力提升：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。學生在模擬家庭聚會的場景中，能夠自信地用英語進行交流，表達自己的觀點和感受。

4.跨文化意識增強：通過學習不同文化中家庭成員的表達方式，學生能夠更好地理解和尊重多元文化。他們認識到家庭成員在不同語言環(huán)境中的稱呼差異，增強了跨文化交際的能力。

5.團隊合作能力提高：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、表達和協(xié)調，提高了團隊合作能力。

6.學習興趣和自信心增強：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，樂于展示自己，自信心得到了提升。

7.語法知識鞏固：學生在學習過程中，復習了英語語法知識，如名詞單復數(shù)、冠詞的使用等。這些語法知識的鞏固有助于學生更好地理解和運用英語。

8.語音語調改善：通過跟讀和模仿，學生的語音語調得到了改善。他們在發(fā)音上更加準確，語調更加自然，聽起來更加地道。

9.課后作業(yè)完成情況：學生在課后能夠獨立完成作業(yè)，如向父母介紹家庭成員。這表明學生能夠將課堂所學知識應用到實際生活中，具備了一定的自主學習能力。

10.評價與反思：學生在課后能夠對自己的學習進行評價和反思，總結自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習制定改進計劃。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達：如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-介紹家庭成員的常用句型：如“Ihavea...”或“My...isa...”。

②本文重點詞匯：

-familymembers（家庭成員）

-introduce（介紹）

-relationship（關系）

③本文重點句型：

-“Myfatherisadoctor.”

-“Mymotherisateacher.”

-“Ihavetwobrothersandonesister.”

-“Mygrandmotherisaretiredteacher.”

④內容邏輯關系闡述：

①首先，通過復習上節(jié)課的問候語，引出