2023三年級英語上冊 Unit 2 I'm Liu Tao第2課時說課稿 牛津譯林版001

2023三年級英語上冊Unit2I'mLiuTao第2課時說課稿牛津譯林版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語上冊Unit2I'mLiuTao第2課時說課稿牛津譯林版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為2023三年級英語上冊Unit2I'mLiuTao第2課時，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的問候語，學(xué)習(xí)介紹自己家庭成員的英語表達(dá)，以及進(jìn)行相應(yīng)的口語練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在上節(jié)課學(xué)到的問候語相關(guān)聯(lián)，同時，通過介紹家庭成員的英語表達(dá)，有助于學(xué)生鞏固并擴(kuò)展已有的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境中的口語練習(xí)，使學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹家庭成員；2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化中家庭成員的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重；3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的問候和自我介紹。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、簡單的詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)。在本節(jié)課之前，他們已經(jīng)接觸過一些家庭成員的英文表達(dá)，如“myfather”、“mymother”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對學(xué)習(xí)新詞匯和句型有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如圖片和圖表輔助記憶；而另一些學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高發(fā)音和聽力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于一些發(fā)音較為復(fù)雜的單詞。此外，學(xué)生在組織語言進(jìn)行口語表達(dá)時，可能會遇到詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟悉的問題。此外，由于文化差異，學(xué)生對家庭成員的稱呼習(xí)慣可能不熟悉，這可能會影響他們對相關(guān)詞匯的掌握。教師需要關(guān)注這些潛在困難，通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)來幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬家庭聚會，讓學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)英語介紹家庭成員。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生分組討論并表演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如共同記憶家庭成員的英文表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

2.英語教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)提高英語學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備家庭成員的卡片或圖片，讓學(xué)生通過實(shí)物操作加深對家庭成員英文表達(dá)的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于家庭成員的英語歌曲或小視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生跟隨歌曲或視頻一起唱或做動作，活躍課堂氣氛。

-教師提問：“Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員的稱呼。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示家庭成員圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些家庭成員的稱呼。

-教師板書關(guān)鍵家庭成員的英文表達(dá)，如“myfather”、“mymother”、“mybrother”、“mysister”等。

-教師通過實(shí)物演示或動作演示，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的英文表達(dá)。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并跟讀，強(qiáng)化語音和語調(diào)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張家庭成員的圖片。

-小組成員討論并輪流用英語介紹圖片中的家庭成員。

-教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和建議。

-小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚會場景，用英語進(jìn)行交流。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員的英文表達(dá)，并請學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼和介紹方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語向父母介紹自己的家庭成員，并嘗試用英語進(jìn)行簡單的對話。

-教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)，并鼓勵他們在家里進(jìn)行口語練習(xí)。

-教師告知學(xué)生下一節(jié)課的內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文表達(dá)，如“myfather”、“mymother”、“mybrother”、“mysister”等。學(xué)生能夠正確發(fā)音，并在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何用簡單的句型介紹家庭成員，如“Ihaveafather”或“Mymotherisateacher.”。學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行口語表達(dá)。

3.口語表達(dá)能力提升：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。學(xué)生在模擬家庭聚會的場景中，能夠自信地用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.跨文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同文化中家庭成員的表達(dá)方式，學(xué)生能夠更好地理解和尊重多元文化。他們認(rèn)識到家庭成員在不同語言環(huán)境中的稱呼差異，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，樂于展示自己，自信心得到了提升。

7.語法知識鞏固：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)了英語語法知識，如名詞單復(fù)數(shù)、冠詞的使用等。這些語法知識的鞏固有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。

8.語音語調(diào)改善：通過跟讀和模仿，學(xué)生的語音語調(diào)得到了改善。他們在發(fā)音上更加準(zhǔn)確，語調(diào)更加自然，聽起來更加地道。

9.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成作業(yè)，如向父母介紹家庭成員。這表明學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。

10.評價與反思：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評價和反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進(jìn)計(jì)劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-介紹家庭成員的常用句型：如“Ihavea...”或“My...isa...”。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-familymembers（家庭成員）

-introduce（介紹）

-relationship（關(guān)系）

③本文重點(diǎn)句型：

-“Myfatherisadoctor.”

-“Mymotherisateacher.”

-“Ihavetwobrothersandonesister.”

-“Mygrandmotherisaretiredteacher.”

④內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的問候語，引出