15《自相矛盾》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15《自相矛盾》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《自相矛盾》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講述了古代一位名叫公輸般的人制作了一種能發(fā)射箭矢的武器，但最終因?yàn)樽韵嗝芏〉墓适?。這篇課文旨在通過(guò)古代寓言故事，讓學(xué)生了解矛盾原理，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用寓言故事的能力，提高學(xué)生從故事中提煉道理的思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化知識(shí)的興趣，增強(qiáng)文化自信。

3.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確看待矛盾，學(xué)會(huì)辯證思考問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解寓言故事《自相矛盾》中的矛盾原理，并能用自己的語(yǔ)言解釋其含義。

②指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從具體事例中抽象出普遍道理。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用寓言故事中的道理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生理解寓言故事深層含義的難度，如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟矛盾原理。

②幫助學(xué)生將寓言故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

③引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有效溝通，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《自相矛盾》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及展示矛盾原理的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示故事情節(jié)和矛盾分析過(guò)程。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)立小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生閱讀《自相矛盾》故事，并思考故事中的矛盾點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《自相矛盾》課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“故事中的矛盾是如何產(chǎn)生的？”和“矛盾的存在有什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《自相矛盾》故事，理解故事背景和主要人物。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《自相矛盾》的故事梗概，引出矛盾原理，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解矛盾原理，結(jié)合故事中的具體情節(jié)，如公輸般制作矛和盾的矛盾，幫助學(xué)生理解矛盾的本質(zhì)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析故事中的矛盾，并討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中避免類(lèi)似的矛盾。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“矛盾是如何解決的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解矛盾原理，幫助學(xué)生理解抽象概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用矛盾原理。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與矛盾原理相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生分析生活中的矛盾現(xiàn)象，并提出解決方案。

提供拓展資源：提供與矛盾原理相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出分析中的不足，提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理《自相矛盾》是一篇寓言故事，通過(guò)講述古代一位名叫公輸般的人制作矛和盾的故事，揭示了矛盾原理。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、故事背景

1.古代楚國(guó)有一種能發(fā)射箭矢的武器，名為“矛”。

2.公輸般是一位著名的工匠，他制作了一種能發(fā)射箭矢的盾，名為“盾”。

二、故事情節(jié)

1.公輸般制作矛和盾時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們各自具有優(yōu)點(diǎn)，但也存在缺陷。

2.在一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，公輸般用矛攻擊，發(fā)現(xiàn)盾能夠防御，盾則無(wú)法攻擊。

三、矛盾原理

1.矛與盾之間的矛盾，體現(xiàn)了事物內(nèi)部的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

2.矛與盾各自具有優(yōu)點(diǎn)和缺陷，反映了事物發(fā)展的不平衡性。

四、矛盾原理的應(yīng)用

1.在現(xiàn)實(shí)生活中，矛盾普遍存在于各種事物之間。

2.矛盾的解決需要辯證思考，從對(duì)立中尋求統(tǒng)一，從而推動(dòng)事物發(fā)展。

五、辯證思維方法

1.分析矛盾：通過(guò)對(duì)矛盾的分析，揭示事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

2.解決矛盾：在分析矛盾的基礎(chǔ)上，尋求解決問(wèn)題的途徑。

六、故事啟示

1.事物內(nèi)部存在矛盾，這是事物發(fā)展的動(dòng)力。

2.矛盾的解決需要辯證思考，從對(duì)立中尋求統(tǒng)一。

3.在現(xiàn)實(shí)生活中，要學(xué)會(huì)辯證思考，正確處理各種矛盾。

七、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解矛盾原理，提高辯證思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用矛盾原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對(duì)古代文化的興趣。

八、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解矛盾原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.難點(diǎn)：將矛盾原理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的辯證思維能力。

九、教學(xué)方法

1.講授法：講解矛盾原理，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.案例分析法：通過(guò)分析故事中的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解矛盾原理。

3.小組討論法：讓學(xué)生在小組中討論矛盾原理，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

十、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)矛盾原理的理解程度。

2.小組討論：觀(guān)察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其辯證思維能力。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)矛盾原理的掌握程度，評(píng)價(jià)其應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生分別扮演公輸般、楚王和其他士兵，通過(guò)模擬故事中的場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受矛盾的產(chǎn)生和解決過(guò)程。

2.引導(dǎo)學(xué)生辯證思考：在講解矛盾原理時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的辯證思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，缺乏主動(dòng)思考和表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

3.缺乏生活化教學(xué)：在講解矛盾原理時(shí)，案例選擇較為抽象，未能很好地將理論與實(shí)際生活相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入課堂觀(guān)察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.強(qiáng)化生活化教學(xué)：在講解矛盾原理時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際生活中的案例，如家庭關(guān)系、社會(huì)現(xiàn)象等，讓學(xué)生更容易理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.增加教學(xué)資源的多樣性：我將嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源、多媒體技術(shù)等手段，豐富教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)積極、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍。

6.注重個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高整體教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事梗概

①公輸般制作矛和盾

②矛與盾的矛盾

③矛盾的解決

2.矛盾原理

①矛盾的對(duì)立統(tǒng)一

②事物發(fā)展的不平衡性

③矛盾的普遍性

3.辯證思維方法

①分析矛