2024-2025學(xué)年高中語文 第四課 詞語萬花筒 3 第三節(jié) 每年一部“新詞典”-新詞語說課稿 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第四課詞語萬花筒3第三節(jié)每年一部“新詞典”——新詞語說課稿新人教版選修《語言文字應(yīng)用》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：每年一部“新詞典”——新詞語

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，通過學(xué)習(xí)新詞語，提高學(xué)生準(zhǔn)確、得體、規(guī)范使用現(xiàn)代漢語的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，理解新詞語背后的文化內(nèi)涵。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)新詞語，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和創(chuàng)造性表達(dá)能力。學(xué)情分析高中一年級的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對新事物充滿好奇。在知識層面，他們對現(xiàn)代漢語的基本語法和詞匯已有一定的了解，但面對新詞語的學(xué)習(xí)，可能存在理解上的困難。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但運(yùn)用新詞語進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識有所提升，但部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足，影響教學(xué)效果。

針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組討論、游戲互動(dòng)等形式，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，通過結(jié)合實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新詞語，培養(yǎng)他們運(yùn)用新詞語進(jìn)行表達(dá)的能力。此外，教師將適時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高他們的語言文字應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料和在線討論。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，用于搜索新詞語的背景資料和例句。

4.教學(xué)手段：PPT課件、小卡片、小組討論記錄表、詞匯卡片。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新詞語的定義、來源及常見用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“新詞語的演變與流行”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為哪些新詞語反映了社會(huì)發(fā)展的趨勢？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新詞語的基本概念和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考“新詞語如何影響我們的日常交流？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新詞語的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一組流行的新詞語，以故事或案例的形式引出“每年一部‘新詞典’——新詞語”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞語的定義、分類、來源等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“網(wǎng)絡(luò)流行語”的特點(diǎn)和傳播方式。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的新詞語，并討論其背后的文化內(nèi)涵。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)，并傾聽他人的觀點(diǎn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新詞語的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新詞語的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新詞語的知識點(diǎn)，掌握新詞語的應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)，如讓學(xué)生收集并分析新詞語的案例，撰寫小論文。

提供拓展資源：提供與新課內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀相關(guān)書籍、觀看相關(guān)視頻等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

本節(jié)課通過“每年一部‘新詞典’——新詞語”的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生深入了解新詞語的內(nèi)涵、演變以及在社會(huì)生活中的應(yīng)用。以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體分析：

1.知識掌握方面

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解新詞語的定義，知道新詞語是隨著社會(huì)發(fā)展和語言交流的需要而產(chǎn)生的一種語言現(xiàn)象。

（2）學(xué)生掌握了新詞語的分類方法，能夠?qū)⑿略~語分為網(wǎng)絡(luò)流行語、科技新詞、外來詞等不同類別。

（3）學(xué)生了解了新詞語的來源，包括來自日常生活的創(chuàng)新、社會(huì)熱點(diǎn)事件、文化交流等。

2.能力提升方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生掌握新詞語的知識，還提高了他們的以下能力：

（1）閱讀理解能力：通過閱讀預(yù)習(xí)資料、課堂講解、案例分析等，學(xué)生提高了對文本的閱讀理解能力。

（2）分析歸納能力：學(xué)生在分析新詞語的案例時(shí)，能夠從多角度進(jìn)行思考，提高分析歸納能力。

（3）表達(dá)溝通能力：在小組討論、課堂提問等環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力。

（4）自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)也產(chǎn)生了積極影響：

（1）文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)新詞語，了解到了社會(huì)發(fā)展的趨勢和文化背景，提高了自己的文化素養(yǎng)。

（2）創(chuàng)新意識：學(xué)生在發(fā)現(xiàn)新詞語的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新意識，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

（3）批判性思維：在討論新詞語的案例時(shí)，學(xué)生能夠從不同的角度提出問題，培養(yǎng)了批判性思維。

（4）團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

具體案例分析：

（1）案例一：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)紅”一詞，了解到它源于網(wǎng)絡(luò)，表示網(wǎng)絡(luò)紅人。在課堂上，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析“網(wǎng)紅”一詞的流行原因和影響。

（2）案例二：學(xué)生在課后收集了“5G”、“人工智能”等科技新詞，通過查閱資料和小組討論，了解了這些新詞的含義和應(yīng)用。

（3）案例三：學(xué)生在討論“垃圾分類”這個(gè)熱點(diǎn)話題時(shí)，運(yùn)用新詞語“可回收物”、“有害垃圾”等，提高了討論的深度和廣度。教學(xué)反思哎，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們這節(jié)課的主題是“每年一部‘新詞典’——新詞語”，說實(shí)話，一開始設(shè)計(jì)這個(gè)主題的時(shí)候，我就挺擔(dān)心的。畢竟，新詞語這東西，它不像古詩詞那樣歷史悠久，學(xué)生們可能沒有太多直觀的感受。

上課之前，我做了不少準(zhǔn)備工作，像是搜集了一些新詞語的案例，還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。但是，上了課之后，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也收獲了一些心得。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對新詞語的興趣還是挺高的。你看，課堂上，他們討論得挺熱烈的，對于我提出的問題，也都能積極回答。這說明我對學(xué)生的了解還不夠，得更加深入地了解他們的興趣點(diǎn)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

然后，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是部分學(xué)生參與度不高。有的學(xué)生可能是因?yàn)楹π?，有的可能是因?yàn)閷φn堂活動(dòng)不感興趣。我意識到，我得更加注重課堂氛圍的營造，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到課堂的樂趣，這樣才能讓他們更愿意參與進(jìn)來。

再來說說教學(xué)手段吧，我這次嘗試了小組討論的方式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太擅長合作，他們在討論的時(shí)候，往往只顧著自己說，不太傾聽別人的意見。這讓我想到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

還有一點(diǎn)，就是我對新詞語的講解可能還不夠深入。有些學(xué)生課后反映，他們對某些新詞語的理解還是有些模糊。這說明我需要更加細(xì)致地講解，結(jié)合具體的語境，讓學(xué)生更好地理解新詞語的含義。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些成功的經(jīng)驗(yàn)。比如，我在講解新詞語的演變時(shí)，結(jié)合了社會(huì)熱點(diǎn)事件，這樣學(xué)生更容易理解。另外，我還設(shè)計(jì)了一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞語，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)效果。

1.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，深入了解學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更符合他們特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。

2.注重