13 萬里一線牽 第2課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

13萬里一線牽第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13萬里一線牽第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課屬于《道德與法治》三年級下冊統(tǒng)編版教材，主要教學(xué)內(nèi)容是“萬里一線牽”，通過學(xué)習(xí)我國的長征故事，引導(dǎo)學(xué)生理解革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有知識緊密相連。學(xué)生在小學(xué)低年級已經(jīng)接觸過我國革命歷史的相關(guān)知識，本節(jié)課將在原有基礎(chǔ)上，通過具體事例，幫助學(xué)生深入理解長征精神，激發(fā)他們的愛國情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、歷史責(zé)任感和集體主義精神。通過學(xué)習(xí)長征故事，學(xué)生能夠體會革命先烈的偉大犧牲和堅韌不拔的精神，從而培養(yǎng)他們的國家認(rèn)同感和民族自豪感。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到集體力量的重要性，激發(fā)他們在日常生活中團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對我國革命歷史有一定的了解，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于新中國成立和英雄人物的故事。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對長征有一定的認(rèn)知，知道長征是一次偉大的軍事行動，但對于長征的具體過程、歷史意義以及長征精神的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對歷史故事充滿興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)歷史知識。他們的學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展階段，能夠通過圖片、故事等形式理解較為簡單的歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看圖片、聽故事等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解長征的歷史背景和意義時可能會遇到困難，因為長征涉及的時間跨度長、地理位置復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握整個事件的脈絡(luò)。此外，學(xué)生對于長征精神的理解可能較為抽象，需要通過具體的案例和情感體驗來深化理解。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)資源和互動交流

-信息化資源：長征歷史圖片、視頻資料、音頻故事、相關(guān)歷史文獻(xiàn)的電子版

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、模型）、故事卡片、小組合作學(xué)習(xí)手冊、討論引導(dǎo)問題單教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對長征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長征嗎？它在中國的歷史上有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于長征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長征的艱苦和偉大。

簡短介紹長征的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長征基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解長征的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解長征的定義，包括其主要組成部分如紅軍、長征路線等。

詳細(xì)介紹長征的組成部分或功能，使用地圖和示意圖幫助學(xué)生理解長征的路線和戰(zhàn)略。

3.長征案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解長征的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的長征案例進(jìn)行分析，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解長征過程中的重要戰(zhàn)役和事件。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從長征精神中汲取力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與長征相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如長征精神對當(dāng)代青少年的啟示。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對長征的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長征的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括長征的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)長征在歷史和當(dāng)代生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用長征精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長征的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們思考長征精神在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。

教學(xué)過程設(shè)計完畢。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長征歷史書籍：《長征：偉大的轉(zhuǎn)折》、《中國工農(nóng)紅軍長征記》等，這些書籍詳細(xì)記錄了長征的歷史過程和重要事件，適合學(xué)生深入了解長征的全貌。

-長征紀(jì)錄片：《長征》系列紀(jì)錄片，通過影像資料展示長征的艱苦歷程和英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

-長征博物館或紀(jì)念館：如遵義會議紀(jì)念館、延安革命紀(jì)念館等，實(shí)地參觀可以讓學(xué)生更直觀地感受長征的歷史氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與長征相關(guān)的歷史書籍和資料，通過文字和圖片了解長征的歷史細(xì)節(jié)。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看長征紀(jì)錄片，通過影像資料感受長征的艱辛和偉大。

-現(xiàn)場體驗：如果條件允許，組織學(xué)生參觀長征博物館或紀(jì)念館，通過實(shí)地體驗加深對長征精神的理解。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究長征中的一個特定事件或人物，如四渡赤水、毛澤東等，通過小組合作的形式深入研究。

-角色扮演：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演長征中的角色，通過模擬歷史場景來體驗長征的艱難和英勇。

-主題演講：鼓勵學(xué)生以“長征精神在我身邊”為主題進(jìn)行演講，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討長征精神在當(dāng)代社會的意義。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長征主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、詩歌、音樂等，通過藝術(shù)表達(dá)對長征的敬意和感悟。

-家長參與：邀請家長參與課堂討論，分享他們對長征的認(rèn)識和感受，增進(jìn)親子間的歷史教育交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-長征的起因和背景

-長征的路線和重要戰(zhàn)役

-長征的精神內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞匯：

-長征：指中國工農(nóng)紅軍在1934年至1936年進(jìn)行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

-艱苦卓絕：形容極其艱難和頑強(qiáng)。

-偉大的轉(zhuǎn)折：指長征是中國革命由挫折走向勝利的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

③重點(diǎn)句子：

-“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>

-“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機(jī)?！?/p>

-“紅軍長征的勝利，是紅軍戰(zhàn)士用生命和鮮血寫下的壯麗史詩?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解長征過程中，可以設(shè)計情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演紅軍戰(zhàn)士，體驗長征的艱辛，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和情感共鳴。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解長征的歷史背景和意義時，可能過于簡單，未能深入挖掘長征精神的內(nèi)涵，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生可能在課堂討論中表現(xiàn)出被動，需要采取更多措施提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解長征歷史背景和意義時，可以結(jié)合歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更全面地了解長征。

2.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元化評價方式：引入學(xué)生自評、互評、教師評價等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。

4.強(qiáng)化情感教育：在講解長征精神時，注重引導(dǎo)學(xué)生體會革命先烈的英